五年级下册英语导学案-Unit6（3）-人教PEP

/教案：五年级下册英语导学案—Unit6（3）—人教PEP一、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“when”，“everyday”，“play”，“go”等。（2）能够听懂、会说、会读句子“—Whendoyougotoschool?—Igotoschoolat7:30everymorning.”。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述日常活动。（2）能够通过图片、情景、任务等激发学生学习兴趣，提高学生英语听说能力。3.情感目标：二、教学内容：1.单词：when，everyday，play，go等。2.句子：—Whendoyougotoschool?—Igotoschoolat7:30everymorning.3.一般现在时：描述日常活动。三、教学重点与难点：1.重点：单词“when”，“everyday”，“play”，“go”的掌握，句型“—Whendoyou?—Iatevery”的运用。2.难点：一般现在时的运用。四、教具与学具准备：1.教具：PPT，单词卡片，图片等。2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮等。五、教学过程：1.热身（5分钟）（1）唱英文歌《Hello》激发学生的学习兴趣。（2）老师出示各种图片，学生用中文描述。2.引入（5分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生复习已学过的单词。（2）学生用英语描述图片，引入新课。3.呈现（10分钟）（1）老师出示PPT，呈现本课单词和句型。（2）学生跟读，模仿。4.操练（10分钟）（1）老师引导学生进行角色扮演，运用句型进行对话。（2）学生分组进行练习，老师巡回指导。5.巩固（10分钟）（1）老师出示任务卡片，学生完成任务。6.作业布置（5分钟）（1）抄写单词和句子。（2）用一般现在时描述自己的日常活动，写在日记本上。六、板书设计：1.单词：when，everyday，play，go等。2.句型：—Whendoyougotoschool?—Igotoschoolat7:30everymorning.七、作业设计：1.抄写单词和句子。2.用一般现在时描述自己的日常活动，写在日记本上。八、课后反思：本节课通过图片、情景、任务等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。在教学过程中，注重了学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养了学生的合作意识。但在课堂活动中，发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。一、热身（5分钟）1.唱英文歌《Hello》激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。引导学生一起唱，增加互动。2.老师出示各种图片，学生用中文描述。例如：出示一张图片，上面有一个男孩在踢足球，学生可以描述：“这是一个男孩，他在踢足球。”二、引入（5分钟）1.老师出示单词卡片，引导学生复习已学过的单词。例如：出示单词卡片“book”，学生跟读后，老师提问：“你有什么书籍？”，引导学生用英语回答。2.学生用英语描述图片，引入新课。例如：出示一张图片，上面有一个女孩在画画，学生可以用英语描述：“Thisisagirl.Sheisdrawing.”三、呈现（10分钟）1.老师出示PPT，呈现本课单词和句型。例如：出示PPT，上面有单词“when”和句型“—Whendoyougotoschool?—Igotoschoolat7:30everymorning.”，学生跟读，模仿。2.老师可以通过身体动作、表情等来帮助学生理解单词和句子的含义。例如，当出示单词“play”时，老师可以做一些玩耍的动作，让学生理解单词的意思。四、操练（10分钟）1.老师引导学生进行角色扮演，运用句型进行对话。例如：老师可以邀请两名学生上台，模拟情景，一个学生问：“—Whendoyougotoschool?—Igotoschoolat7:30everymorning.”，另一个学生回答。2.学生分组进行练习，老师巡回指导。例如：将学生分成小组，每组选一个组长，组长提问组员，运用句型进行对话。五、巩固（10分钟）1.老师出示任务卡片，学生完成任务。例如：出示一张任务卡片，上面写着：“请用一般现在时描述你的朋友。”学生可以回答：“Myfriendgoestoschoolat8:00everymorning.”六、作业布置（5分钟）1.抄写单词和句子。例如：要求学生抄写单词“when”，“everyday”，“play”，“go”等，以及句型“—Whendoyougotoschool?—Igotoschoolat7:30everymorning.”2.用一般现在时描述自己的日常活动，写在日记本上。例如：要求学生写一篇日记，描述自己每天的活动，如：“Igetupat6:30everymorning.Ihavebreakfastat7:00.Igotoschoolat7:30.”七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程的细节补充与说明（续）：七、教学过程