新青岛版一年级数学下册备课

一年级数学下册教学计划

学生现状分析

学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显

的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以

集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。因此，木学期要立足于端正学习态度，提高积极性,

抓好基础知识.

教材简析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识

人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已

有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量

体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的

更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教学重难点

1.认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2.使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

4.结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。

教学目标

L认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会

读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会

进行简单的估计和交流。

2.熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识

解决•些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与II常生活的密切联系，感受数学在口常生

活中的作用。

4.认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5.会读、写儿时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初

步感知所学图形之间的关系。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

教学措施

1.结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2.主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好

的行为，培养学生学习数学的热情。

3.提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

4.联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活

动情境。

5.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6.在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8.课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促

教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等

教学进度表

周次日期教学内容

第1周20以内的加减法

第2周20以内的加减法

第3周学看钟表

第4周100以内的认识

第5周100以内的认识

第6周认识图形

学

第周100以内的加减法（一）

期7

教第8周

学第9周期中考试

进第10周五一放假

度第11周人民币的认识

表第12周100以内的加减法（二）

第13周

第14周

第15周厘米、米的认识

第16周统计

第17周总复习

第18周

第19周

第一单元逛公园

教学内容：

青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页

教材分析：

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用

“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

每部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的

计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识

的培养。

教学目标：

1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。

2.学会十几减儿的口算方法，并能正确计算。

3.学会用加法和减法解决简单的问题。

教学难点：

1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。

2.能根据已知条件提出数学问题并解答。

教学措施：

1.重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2.引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。

3.处理好算法多样化的教学。

4.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5.引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

教学具准备：

多媒体课件、小棒、情境图等。

信息窗1逛公园

——十几减9

教学目标：

1.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

3.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

能够正确计算十几减9,经历探讨计算方法的过程。

教学难点：

理解十几减9的算理

教学准备：

多媒体课件、小棒。

教学过程：

复习引入，激发兴趣。

孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复

习9加几的内容。

9+53+99+79+99+()=15()+9=17

9+29+69+42+99+()=14()+9=13

(创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。)

--探索方法，解决问题。

1.引导观察，提出问题：

出示P2的主题图。

这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？

师：你想提问题吗？(让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。)

师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。

师：是呀，究竟还有儿个气球没卖？怎样解决这个问题呢？

(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活,

数学知识能解决生活中的实际问题。)

2.小组交流，探究算法。

师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法?

对学生进行算法的指导。

17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组

的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。

给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。

3.集体汇报

师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的

孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）

算法一：9+8=1717-9=8

算法二：10-9=11+7=8

4.小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9,再加的

办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。

17-9=17-9=8（个）

5.应用方法：

过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有

几个男生？

三.及时达标

出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对

了，被减数都是十几，减数都是9,今天我们学习的就是十几减9的减法。

四.游戏：

过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球

（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9二5+9二

7+9二11-9=10-9=

课堂小结：

刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的

问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。

作业布置：

1.必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。

2.选做题：自主练习第10题、第11题。

板书设计：十几减9

17-9=

9+8=1717-7=10

17-9=810-2=8

教学反思：

累计课时:

第二课时

课题：信息窗2练习课

教学目标：1.教学目标：使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培

养思维的灵活性。

教学重点：掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。

教学过程：

自主练习：

第4题：计算。学习认真看表，明白意思后，独立完成。

第5题：看图列式

独立看图编题，然后列出算式。

第6题：小兔走树桩

以游戏的方式完成练习。

第7题：连线题

小鸡宝宝找妈妈。提醒学生认真计算后再连线。

第8题：在圈里填上大于号、小于号或等号

学生独立完成，后集体订正。

第9题：老鹰捉小鸡

有16只“小鸡”，捉住了9只，还有几只没捉住？

第10题：谁吃得快？

毛毛虫吃树叶，认真计算看哪只毛毛只吃得快。

作业：第11、12题。

累计课时:

第三课时

课题：信息窗2划船——十几减8、7

内容：书第6—7页

教学目标：

1.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。

2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减

法的思考方法。

教学重点：

能够比较熟练的计算十儿减8、7,理解计算过程。

教学准备：

多媒体课件、投影。

教学过程：

一.复习铺垫，迁移学习方法

8+9=8+8=7+8=7+6=

14-8=10-6=13-9=18-9=

二.情境导入

(多媒体出示)小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你

能提出什么问题？

提问：还剩儿只船？

还剩儿瓶矿泉水？

揭示课题：这样的题应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。

三.主动探索，掌握计算方法

1.探究算法。

谈话：“15-8="你想怎样计算呢？先自己想一想。

小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算,

把想法告诉组内的其他小朋友。

学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。

反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机

板书算法。

方法1：看图数出来的。

方法2：分两次减8,15-5=10,10-3=7；

方法3：从10里减8再加5,10-8=2,2+5=7；

方法4：想加法算减法，8+(7)=15,15-8=7o

引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在

课本上。

小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？

赶快把你的办法告诉你的同桌吧！

2.知识迁移，教学“试一试”。

谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？

板书算式：13-7=13-8=12-7=16-8=

四.当堂达标

1.自主练习第1题、第2题。

让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。

课堂小结：

小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。

作业布置：同步作业

累计课时:

第四课时

课题：信息窗2练习课

内容：7——8页

教学目标：

学会利用加减法的关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

重点：能够比较熟练的计算十儿减8、7,理解计算过程。

教学过程：

自主练习

第3题：计算题

引导学生看懂表格后填写表格。学生完成后，提问：你发现了什么？

学生讨论交流所发现。

第4题：在圈里填上大于号、小于号或等号

学生认真计算后，集体订正。

第5题：看图列式

看一幅图列三道算式，一道加法和两道减法。学生先看图说图意，自

编一个故事，并提出问题，学生根据问题列出算式。学生独立完成后，提问“你

发现了什么？”学生讨论交流。

第6题：西瓜回家。

学生先看图，观察每个西瓜上都有一个算式，认真计算每个算式，帮

小猪把西瓜运回家。学生独立完成。

聪明小屋：填一填

学生认真看图，引导学生发现数学字之间的关系。

累计课时:

第五课时

课题：信息窗3喂海豹——十几减几

教学目标：

1.让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减

儿的题目。

2.让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。

教学重点：

掌握十几减儿的计算方法。

教学准备：

多媒体课件、情境图。

教学过程：

一.创设情境，激趣导入。

结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：

“小朋友，今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想

考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题

吗？

二.复习铺垫，沟通联系。

借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十儿减九的计算和20以内的进位加

法。

8+57+87+66+85+75+9

13-916-918-915-917-914-9

三.游海洋馆，提出问题。

老村长觉得我们的小朋友表现都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，

请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？

提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）

四.合作探究，解决问题。

小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决

问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？

14-6=12-3=

聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学

过的十儿减9、8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的

同桌，并把得数写下来。

例14-6=8

方法1：分两次减6,14-4=10,10-2=8；

方法2：从10里减6再加4,10-6=4,4+4=8；

原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。

五.当堂达标

请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。

课堂小结：

把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！

作业布置：

自主练习第3题、第4题。

累计课时:

第六课时

课题：信息窗3练习课

内容：书11——12页

教学目标：学生进一步理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确

计算十几减几的题目。

重点：掌握十儿减儿的计算方法。

教学过程：

自主练习

第5题：拔萝卜

兔妈妈：“我们一共拔了13个萝卜”，宝宝：“我只拔了5个”，兔妈妈

拔了多少个？学生读过题目后，独立完成。

第6题：你说我写

师说游戏规则，同位间每人各抽一张数字卡，然后列一道减法计算。

第7题：在圈里填上大于号、小于号或等号

学生认真计算后集体订正。

第8题：圈出合适的两个数

相减得数是7的：(614512)

相减得数是9的(161348)

学生明白题意后，完成。

第9题：连一连

学生看懂题意后，认真计算完成。

第10题：解决问题

学生看图，弄清题意，说出已知条件，连同问题一起完成的读一遍，

独立列式计算。

第11题：填一填

学生先看表格图，填完后，再完成下面的填空和列式。

作业：同步作业

累计课时:

第七课时

课题：回顾整理

内容：书13——14

教学目标：学生进一步理解十几减儿的算理，学会十儿减儿的口算方法，正确

计算十儿减儿的题目。

重点：掌握十几减几的计算方法。

教学过程：

一.整理所学算式

L你能写出几道十几减9的算式？学生独立写，看谁写的多，并计算出得数。

2.你能写出几道十几减8的算式？学生独立写，看谁写的多，并计算出得

数……一直写到十几减2。

3.将书上计算表填完整

4.观察表，看有什么发现？

学生观察、交流。

二.综合练习

第1题：看图列式

学生看图，同桌交流看到图意，说说图意。学生独立列式计算。

第2题：计算

学生独立计算后集体订正。

第3题：我来写

学生根据自己的喜好，写得所学的算式。

第4题：看图列式

学生看图，互说图意，然后列式计算。

第5题：把得数是11的部分涂上你喜欢的颜色。

学生读懂题意后，认真计算，把符合要求的得数涂上你喜欢的颜

色。

作业：第6题。

累计课时:

第八课时

课题：综合练习

内容：书15——17页

教学目标：学生进一步理解十儿减儿的算理，学会十儿减儿的口算方法，正确

计算十儿减儿的题目。

重点：掌握十儿减儿的计算方法。

教学过程：

第7题：看谁先跑到终点。

小动物赛跑，看谁能先跑到终点，认真计算。

第8题：填空

看清题意，明白前面算式与后面算式的结果要一致。

第9题：在圈里填上大于号、小于号或等号。

学生认真计算，做好集体订正。

第10题：填表格

先理解题意，看是哪三件学习用品，理解“原有、用去、还剩”的意思,

明白意思后，独立计算。

第11题：解决问题

小兰说：“我折了14只。”小强说：“我折了9只。"小强再折儿只就和小

兰一样多了？学生认真读题，理解题意。可以画图来试一试。

我学会了吗？

学生观察情境图，找出图中信息，“我家一共养了16只兔，白兔有9只”,

“我家一共养了15只羊，白羊有8只”，“一共18筐苹果，运走9筐”。根据信

息解决（1）灰兔有几只？（2）你还能提出什么问题？学生根据信息提出问题,

并独立解决。

作业：同步作业。

累计课时:

第二单元下雨了

教学内容：

青岛版小学数学教科书一年级下册18—22页

教材分析：

本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步

学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知

识打下基础。

本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但

学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了”

这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家

的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然

后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“儿时半”、“大约儿时二同时在

教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。

教学目标：

1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确

认读“整时”和“半时一”。

2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：

能正确认读“整时”和“半时”。

教学措施：

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、

数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动

耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元

的教学活动。

第一课时

课题：信息窗下雨了——认识钟表

教学目标：

1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确

认读“整时”和“半时”。

2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

教学重点：

能正确认读“整时”和“半时”。

教学过程：

一.创设情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午

放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下,

于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。

1.老师什么时间给小朋友打电话的？

2.小力是什么时候到家的？

3.小云是什么时候到家的？

4.小青、小林是什么时候到家的？

师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的,

我们就要学会看钟表。

—.自主探究。

1.说说自己对钟表的认识，交流自己的关于钟表、时间的生活经验。

2.认识钟面

三.合作交流，解决问题。

师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？

先自己想一想，再在小组内交流。

小组汇报：

师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？

师（小结）：同学们刚才的想法很对，长针指着12,短针指着几就是几时。

在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的

时候钟表的分针指着12,时针指着5,所以是5点，在数学上通常叫5时。

师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？

生：小云是5点半到家的；因为分针指着6,时针在5和6中间，就是5点

半；

师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请

利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。

分别放大出示小小青、小林家的钟面，提问：“小青、小林分别是什么时间

到家的？你是怎样知道的？（学生回答）

四.及时达标

1、自主练习第一题，填一填。

2、自主练习第二题：画一画

根据钟表下面出示的时刻，在钟面上画出指针。师提示：时针要比分针短。

30自主练习第三题：填一填

练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然

后说一说自己一天的时间是怎样安排的。

课堂小结：

通过这一节课的学习你有什么收获？

作业布置：

自主练习第4题。

累计课时:

第二课时

课题：综合练习课我学会了吗？

教学内容：书21——22页我学会了吗？自主练习

教学目标：

1.能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时

刚过和快到几时四种时刻。

2.培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，

体验数学活动的探索性。

教学过程:

一.忆一忆

师:小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告

诉你的同位。

二.练习，自主练习

第5题：先连一连，再讲一个数学小故事。

先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安

排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。

第6题：你发现了什么？会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明

白一天有两个8时。

第7题：选一选

学生先仔细观察图中小朋友的一天作息时间，再完成下面的选择题。

我学会了吗？

学生观察情境图，小动物赛跑，根据图中出现的钟表，来判断谁是第一

名，谁是第二名。

三.课堂小结

这一单元你有哪些收获？

作业：同步作业。

累计课时:

第三单元丰收了

——100以内数的认识

教学内容：

青岛版小学数学教科书一年级下册23-36页

教材分析：

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认

识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后

学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，

本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数

位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数

及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。

教学目标：

1.经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2.在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）

的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成,

会比较它们的大小。

3.结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相

应的减法。

4.能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数

的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。

教学重难点：

100以内数的读法和写法；

教学措施：

初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解

数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、

数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。从学生

的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，

让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观

摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突

破了数整十数的难点。

第一课时

课题：信息窗1农家院一一数数

教学目标：

1.学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念,

能够运用数进行表达和交流。

2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。

3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。

教学过程：

一.情境引入

1.师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有儿颗？

为什么？

提示有100颗星星。

师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？

2.显示信息窗中的教学挂图。

3.揭示课题。

二、探究新知

1.教学数数方法。

师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数。

学生汇报。

在计数器上请同学拨出数出的数量。每数一根，就拨出一个。

师：怎样数的？

生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

2.数出数量是100的实物。

师：每个小组桌子上都有几种东西，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种,

正好数出100,还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

师：怎样数出100的？

生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数,

10根扎一捆...

你数出的100里有几个十？

师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得

清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？

你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。）

小结：10个十是100。这句话还能怎样说？

学生自主回答：

100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……

二.当堂达标：自主练习

第1题：一边拨珠子一边数

学生用计数器按要求，边拨边数。

第2题：数一数

一个一个地数，从38数到35。2个2个地数，从24数到32。5个5个地数,

从25数到50。

第3题：看计数器写数。

看图中计数器各位上珠子的数量，练习数的组成。

课堂小结：

作业：自主练习第4题。

板书设计：100以内数的认识

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

累计课时:

第二课时

课题：信息窗1练习课

内容：书26——27页内容

教学目标：学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的

概念，能够运用数进行表达和交流。

教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。

教学过程：

自主练习

第5题：写一写

学生读出后，写出数字。

第6题：填一填

学生观察，找出各数之间的规律，将空格填出来。第一题的规律是每次多

10,第二题的规律是第次多1。

第7题：看图写数。

观察图中计数器，在下面写出数字。师提问：“你能说说各个数位上的数

表示什么意思吗？”学生间讨论交流。

第8题：估算

（1）估一估，选一选。

（2）10个10个地数，有（）个10还多（）个，共有（）个。

第9题：接龙游戏

师讲游戏规则，玩接龙游戏。

第10题：连一连

看懂图意后连一连。

第11题：填空

在十位上加1个一珠子后，表示的数是（）。

在个位上加1个珠子后，表示的数是（）。

累计课时:

第三课时

课题：信息窗2摘石榴——比较大小

内容：书第28—29页

教学目标：

1.在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。

2.在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的

过程中，正确进行100以内数的大小比较。

教学重点：掌握比较大小的方法。

教学准备：情境图

教学过程：

一.旧知复习，新授铺垫

师生进行“数的组成”的练习。

3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？

46里面有儿个十，几个一？28里面有儿个十，儿个一？

二.创设情境，导入新课

小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去

呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）

师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢。

三.合作探究，解决问题

小玉和小玲谁摘的多？

小雨和小强谁摘的多？（板书问题）

小玉42个小玲27个

小组交流想办法，应该如何比较42和27,小组代表汇报讨论结果。

方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.

方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27.

小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下

吧！

小玉42个小强48个

方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以

48>42.

小强比小玉摘的多。

四.当堂达标：

自主练习第1、2题

板书设计：

比较大小

比较两个两位数的大小以及方法：

十位不同看（）位，十位数字大的数就大；

十位相同看（）位，个位数字大的数就大。

作业：同步作业

累计课时:

第四课时

课题：信息窗2练习题

内容：书30—31页

教学目标：经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内

数的大小比较。

教学过程：

自主练习

第3题：填空，学生独立完成，后集体订正。

第4题：按规律填数。

学生仔细观察后填写。

第5题：排一排。学生仔细观察，按从小到大的顺序排列。

第6题：学生读过三位小朋友说的话，进行分析，总结出小涛可能拍了多少

下，小珍可能拍了多少下。

第7题：想一想，填一填，说一说

学生先将百数表填写完整，再说说发现了什么。小组间讨论交流，后

再全班交流。

第8题：小游戏

学生仔细看图，一起来猜猜有多少个瓜子，并说说是如何猜的。

聪明小屋：下面的横线上该填什么数？

学生观察各数，找出规律后填数，先独立试填后再集体订正，说说是如

何发现的规律。

作业：同步作业

累计课时:

第五课题

课题：信息窗3摘南瓜——整十数加减及一位数的减法

内容：书32—33页

教学目标：

1.结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。

2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

教学重点：

熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。

教学准备：情境图

教学过程：

一、创设情境，导入新课

上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，

今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜

情景展示，发现问题

我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们

摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息。

生汇报：我看到了妈妈摘了30个。

我看到了爸爸摘了40个。

我看到了小阳摘了6个。

生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？

妈妈和小阳一共摘了多少个？

爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）

二.合作探究，解决问题

小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪

明了，一起来解答刚才同学们的问题吧！

爸爸和妈妈一共摘了多少个？

40+30=

方法一：我数一数，50、60、70.o

方法二：4个十加3个十得7个十，是70。

同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！

妈妈和小阳一共摘了多少个?

30+6=

方法一：数一数，31、32、33、34、35、36.

方法二：3个十加6个一，得36.

三.当堂达标：

自主练习第1、2题。

板书设计：

整十数加减及相应的一位数减法的计算

爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=

妈妈和小阳一共摘了多少个？30+6=

爸爸和小阳一共摘了多少个？40+6=

作业：同步作业

累计课时：

第六课时

课题：信息窗3练习课

内容：书33—34页

教学目标：使学生熟练掌握整十数加减及一位数的加减。

教学过程：

自主练习

第3题：看图列式

学生先观察图中小棒，说说题意后独立列式计算，完成后再集体订正。

第4题：计算题

学生独立完成后再集体订正。

第5题:

带领学生看图表，理解“原有、卖出、还剩”的意思，明白意思后

再独立完成。

我学会了吗？

观察情境图，说说从图中都看到了什么，可以提出什么问题？

(1)数一数，有多少只海豹？

(2)天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？

(3)一共有多少只企鹅？

(4)你还能提出什么问题？

累计课时:

智慧广场

教学内容：青岛版小学数学一年级二册35—36页

教学目标：

1.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列

举法解决问题的优越性。

2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解

决问题的，增长聪明才智，发展智力。

3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学

的信心，体验成功的乐趣。

教学重难点：会用列举法解决实际问题。

教学过程：

1.激发学生的学习兴趣

活动一:

师：同学们，你会数数吗？你想怎样数?

引导学生从I数到100,也可以随意选择一个数作为起点往下数

可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，5个5个地数,

10个10个地数。

活动二:比赛从1写到100。

师：从2写到100,一共写出了多少个“9”

二.自主学习，小组探究。

数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？

师：我们还可以借助百数表来找到答案。

试一试，找一找，到底有多少个“9”

学生之间互相讨论。

三.汇报交流

（一）师：谁愿意展示自己的方法？

可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9”，是怎么找

的？

（二）交流：先圈出个位上的“9”，数了数共有10个“9”再圈出十位上的

“9”，数了数也有10个“9”，因此从1至IJ100,一共要写10+10=20个“9”。

把个位上是“9”的依次写出来:9、19、29、39、49、59、69、79、89、99

共11个“9”.

把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,一共

写了9个“9”,合起来一共是20个“9”。

四.总结概括

刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。好

处是既不重复也不遗漏。

五.拓展提高

从1写到100,一共写出多少个“8”?多少个“7”？多少个“6”？

板书设计：

累计课时:

课题：智慧广场的练习

教学内容：36页的练习。

教学目的：通过练习让学生加深感受应用列举法的必要性以及有序列举法解决

问题的优越性。

教学重点：会应用列举法。

教学过程：

一.复习排序。

L出示投影：把282933989793按顺序排列出来，学生独立

做，教师巡视指导。

2.投影出示示范性的排序方法。让学生说一说，按什么顺序排列的。

282930313233343536373839

1009998979695949392919089

3.练一练。

473941384942404345444648（要求从小到大排列）

807978777675747372717079（要求从大到小排列）

（1）提问：在『TOO的数里，个位上是3的数有哪些？个位上是0的呢?

十位上是5的数有哪些？让学生找一找，说一说。

(2)让学生仿照老师提出有关问题。

(3)同位互相问答。

二.实践性练习。

1.找出奇偶数

(1)投影出示表格

12345678910

11121314151617181920

21222324252627282930

谈话：照样子画一画，再把画出来的数读一读。

谈话：我们要隔一个画一个，这些画出的数都是偶数，也就是我们平时说的

双数。

(2)投影出示表格

12345678910

11121314151617181920

21222324252627282930

谈话：照样子画一画，学生自己做。教师巡视指导。

小结：这些画出的数也是隔一个画一个，这些数都是奇数，也就是我们平时

说的单数。

2(1)你能写出和是9的所有算式吗？

(2)把12个桃子放在两个盘子里，有几种方法？

(3)爷爷手里拿了2个黄气球，2个红气球，3个蓝气球，小女孩要买2个，

可以怎么买？

启发学生有序列举

预设L先列举颜色一样的？

黄黄、红红、蓝蓝

预设2：再列举颜色不一样？

黄红、黄蓝、红蓝

三.全课小结：

通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？

累计课时:

第四单元牧童一一认识图形

教学内容：

认识图形

教材分析：

本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的

重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆

等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切

入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照

课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些

物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些

图形。

教学目标：

1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、

折纸等活动。

2.初步认识四边形、五边形、六边形。

3.引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意

识。

4.欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意

识，感悟到生活周围处处有数学。

教学重点：

在活动中培养学生的空间观念和创新意识。

教学难点：

在实际情境中丰富学生对图形的认识。

认识图形

教学内容：青岛版小学数学一年级二册37—38页信息窗1第1课时

教学目标：

1.通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆。

2.在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。

教学重难点：

教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

教学难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

教具、学具

教师准备：立体图形

学生准备：立体图形

教学过程：

一.创设情境，提出问题

教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？

教师：好看吗？你看到了什么？

教师：你能提出什么数学问题？

二.自主学习，小组探究

教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组

织好小组内的同学进行交流。

三.汇报交流，评价质疑

组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是

圆形...

四.抽象概括，总结提升

这些图形有哪些特点？同学这间互说。

五.巩固应用，拓展提高

拿出立体图形，同学们找图形，说说都在立体图形上找到了什么？

课后总结：

通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。

板书设计:

牧童

一认识图形

□□O△O

长方形正方形平行四边形三角形圆

教学反思

累计课时:

认识图形

教学内容：青岛版小学数学一年级二册39-40页信息窗1第2课时自主练习

教学目标：

1.通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆。

2.在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。

教学重难点：

教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

教学难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

教具、学具

教师准备：立体图形

学生准备：立体图形

教学过程：

一.问题回顾，再现新知

上节课，我们认识了哪几种图形？每种图形各有什么特征?

二.分层练习，巩固提高

1.基本练习；巩固新知。

自主练习第一题：连一连。

学生看懂题后，独立完成。

自主练习第二题：你知道这些物体的面分别是什么形状吗？在你的周围找一

找。

自主练习第三题：在钉子板上围出学过的图形。

学生亲自动手围出认识的图形。师：你能围成一个圆吗？学生试着围，并

说说为什么？

2.综合练习，应用新知。

自主练习第四题：哪组小棒能围成长方形？画对号。学生练习，练习后说说

原因。

自主练习第五题：接下去怎样摆？先让学生看看有什么图形，排列上有什么规

律？接着该摆什么图形？

3.拓展联系，发展新知。

自主练习第六题：用两个同样的直角三角形，你可以拼成哪几种图形？学生用

书后附页的图形来动手拼一拼。

聪明小屋：想一想，画一画

学生观察图形关系，找出规律，接着画下去。

我学会了吗?

给长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆涂上不同的颜色。学生认真数,

涂上颜色。

三、梳理总结，提升认知

今天的学习有什么收获？

累计课时:

趣味拼摆

教学内容：青岛版小学数学一年级二册41页

教学目标：

在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。

教学重难点：

教学重点：进一步认识平面图形，培养学生的动手能力和空间想象力。

教学难点：进一步认识平面图形，培养学生的动手能力和空间想象力。

教具、学具

教师准备：立体图形

学生准备：立体图形

教学过程：

一.问题回顾，再现新知

1.师拿出一颗回形针问：小朋友认识这种东西吗？

2.出示图片，这就是由回形针拼成的图案，漂亮吗？你找到了哪些图形？

二.活动：拼图案

1.可以自己独立拼，也可以儿个同学合作拼一幅图，一边拼一边观察：你的作品

用到了我们学习过的哪些图形?

2.学生活动。

3.展示拼的成果。

组织小组代表发言：

（1）你们拼的是什么？

（2）第个图案中都有哪些图形？

（3）估一估，数一数，每个图案分别用了多少个回形针？

三.欣赏由平面图形构成的图案。

平面图形构成了五彩缤纷的图案，点缀了我们的生活。

累计课时:

第五单元绿色行动

教学内容：10。以内的加减法（一）

教材分析：

本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学

生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础，因此要

使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学

生的数感。

本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、

100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。

教学目标：

1.在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义

及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。

2.组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法

3.能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生

的数感。

发展培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到

健康。

教学重点：

理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。

教学难点：

100以内数的进位加法和退位减法。

100以内数的加法（不进位）

教学内容：青岛版小学数学一年级二册42—43页信息窗1第1课时

教学目标：

1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两