二年级上册第3单元教案

二年级数学学科教案

第三单元课题认识乘法第1课时总第个教案

教学目标：

思考与调整:

1.使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知

道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。

2.使学生能初步根据乘法的含义观察简单的生活现象，并体会

到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。

3.培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。

教学重点：

1.经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步

理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通

过加法算出乘式的积。

教学难点：

掌握乘法的含义，初步学会用乘法解决实际问题。

教学准备：场景图，小棒，小黑板。

教学过程：

一、情境导入

出示图片，创设动物学校的活动情境。

小动物们森林聚会咯！小朋友们一起加入它们玩游戏，学本领

吧！

谈话：动物王国的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：

2+3+65+5+53+7+84+4+4+491+62+2+2+2+2

2+3+6中的三个加数相同不相同？5+5+5中的三个加数相同不相

同？谁能根据加数的特点把这些算式分成两类？

出示例题中的场景图，提问：在春光明媚的一天，小白兔和它

的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。

请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？兔子有几只？鸡

呢？你是怎么知道的？

二、思索探究

感知“几个几相加”

L教学例lo

根据学生的回答板书：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）

提问：第一道算式是几个2相加？第二道算式是几个3相加？

这两道算式有什么相同的地方？

板书：3个2相加得64个3相加得12

2.完成第一页的“试一试”。

思考与调整:

（1）让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。提问：摆了几个2?

求一共摆了多少根小棒，用加法怎样列式？这道算式表示几个几相

加？

（2）继续要求学生摆小棒：每堆摆4根，摆3堆。提问：摆了

思考与调整:

几个4?怎样列式求一共摆了多少根小棒？

三、交流共享

认识乘法

1.教学例学

出示图。提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？

根据学生的回答相机板书：2+2+2+2=8

如果像这样的电脑一桌两台还有20桌，请你用加法列式，提问：

有什么感觉？

如果像这样的电脑一桌两台有50桌、80桌、100桌……那一共

有多少台电脑你还能用加法算式来表示吗？你能创造出一种简单的

算式吗？

学生创新，教师板书，师生共同探讨出求几个相同加数的和用

乘法算式比加法算式简便。

讲述：所以求4个2相加的和是多少，除了用加法来算，还可

以用乘法来算。

（板书：乘法）教师板书：4X2=8或2义4=8。

让学生自学课本，了解乘号、乘法算式中各部分的名称以及乘

法算式的读写方法，然后组织交流。教师要关注学习有困难的学生

堆这部分内容的掌握情况。

2.完成“试一试”

要求学生看图数一数是几个4,再分别列出加法和乘法算式。

比较列出的算式。提问：求5个4相加是多少，哪种写法比较

简便？如果求9个4相加是多少，哪种写法比较简便？

让学生通过比较和思考，感知乘法算式的简便。

四、反馈完善

1.做“想想做做”第1题。

提问：葡萄一共有几个6颗？鲜花一共有几个5朵？怎样列出

加法算式和乘法算式？学生独立完成。

2.做“想想做做”第2题。

先自己摆一摆，再列出算式

3.读出第3题中的乘法算式，分别说说乘数和积各是多少。然

后写出乘法算式。

思考与调整:

4.做“想想做做”第4题，边读边写，交流。

五、课堂总结

今天我们学习了乘法，求几个相同加数的和用乘法计算，而

且用乘法计算比较简便。

六、板书设计:

认识乘法

2+2+2=6（只）3+3+3+3=12（只）

3个2相加得64个3相加得12

2X3=6或3X2=63义4=12或4X3=12

2+2+2+2=8

4个2相加得8

4X2=8或2X4=8

乘号乘数乘数积

二年级数学学科教案

第三单元课题.练习四第1课时总第个教案

教学目标：

思考与调整:

进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的

能力。

教学重点：

进一步理解乘法的含义，并能正确解答实际问题。

教学难点：

进一步理解乘法的含义，能根据图意，说出各是几个几，再分

别列出乘法算式和加法算式。

教学准备：实物投影仪、学具（小棒），小黑板

教学过程：

一、知识再现

1.看图先填空，再写加法和乘法算式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一共有（）个3。

加法算式：（）+（)+()+()=()

乘法算式：（）X（)=()或()X()=()

我们已经学过了乘法，几个相同加数的和可以用乘法来计算。

2.读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

5X4=206X2=123X8=24

请学生读读，说说乘数是几，积是几。

3.导入新课：

上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我

们将进一步认识乘法。（板书课题：练习四（1））

二、基本练习

1.第1题，用小棒摆一摆。

学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。

2.第2题

（1）出示第2小题图。

（2）提问：有几堆苹果？每堆有多少个？

求一共有多少个，是求几个几相加？

（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交

流。

三、综合练习

1.第3题

思考与调整:

（1）独立完成第3题的两道题。

（2）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算

式是什么？

（3）观察写出的算式，你有什么发现？

2.第4题

（1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几

相加？

（2）学生独立完成第4题，集体交流。

3.分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘

法计算的问题，集体交流。

四、反思总结

今天你练习了哪些知识？掌握了什么？

二年级数学学科教案

第三单元课题练习四第2课时总第个教案

教学目标：

进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。会熟练地整理乘法问题情境里

的信息，并解决实际问题。养成良好的读题、审题的习惯。

教学重点：

整理乘法问题里的信息，并解决实际问题。

教学难点：

能利用对乘法含义的初步认识列乘法算式解决相关问题，并能说出自己的思考过

程。

教学准备：实物投影仪

教学过程:

一.知识再现

1.把加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3+3()X()=()

2+2+2+2+2+2()X()=()

2.看图先填空，再写乘法算式。

前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得怎

样。(板书课题：练习四(2))

二、基本练习

1、完成“想想做做”5

写出乘法算式，再读一读。齐读

2、完成“想想做做”6

(1)你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。

(2)集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简

便？

(3)老师小结。

3、第7题。

(1)出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？

学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？

(2)独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？

思考与调整:

为什么用乘法算？

三、综合练习

1.第8题

（1）出示第8题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几

处？每处有几个？

（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。

（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出

是求几个几的和。

2.游戏：老狼老狼几点钟。

教师说明游戏规则：请12位学生上台扮演小动物，老师扮演

老狼，台下学生一齐问：”老狼老狼几点钟"，老狼说2点钟，台上

小朋友就2个2个站在一起，3点钟，台上小朋友就3个3个站在

一起,请台下小朋友说一说台上小朋友站成了几个几，乘法算式是

怎样的。

请12位小朋友到台上，老狼分别说2点、3点、4点、6点，

学生活动并列式。

师小结：小朋友们游戏做得真棒,通过这个游戏你明白了什么

数学道理？

四、反思总结

今天练习的知识掌握得怎么样？还有什么不懂的地方？

二年级数学学科教案

第二单元课题1〜4的乘法口诀第1课时总第个教案

教学目标：

1.创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法思考与调整:

口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的

两个数相乘。

2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

教学重点：

乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

教学难点：

乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

教学准备：每个同学准备16根同样长的小棒。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一

玩。

二、探究交流

1.情景一、玩翘翘板，从图中你知道了什么？

1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2?（1个2）1个2能不能

写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2X1）说明1个2就是2

所以2X1=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）

2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2?乘法算式怎么

写？（2X2=4）联系乘法算式2X2引出乘法口诀：二二得四。

想想：1X2=□你用哪一句口诀？一二得二的意思也就是1

个2是2。

想一想：2X1=II

说说得数是多少？用到了哪句乘法口诀？

2.情景二、玩荡船

1只荡船上坐3人。两只荡船坐6人，1个3是3,2个3是6,

怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？

板书（一三得三二三得六）

3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？

（小组互相说一说）板书：三三得九

想一想：3X1=03X2=O你用哪一句口诀？

小结：上面编的一■三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口

诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

3.情景三：小朋友坐火车

思考与调整:

一节车厢坐4人,2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作,

算一算把表格填完整：

车厢的个数1234

人数4

1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式

怎么列？

板书：4X1=4,4X2=8,4X3=12,4X4=16

交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，

三四十二，四四十六。）

相一相.

JQJS/Qi、•

4X1=Q4X2=Q4X3=1

口算说说你想的是哪一句口诀？

试一试：

ixi=D1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？

板书：一一得一。

三、反馈完善

1.读读2、3、4的乘法口诀。

2.课本第27页“想想做做”的第1题

让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

3.第2题

你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学

生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

4.第3题，同桌两人合作，一人说算式，一人说口诀，

5、第4题学生独立完成，注意辅导差生。请1人板演，集体校

对。

6、第5题，看图独立列式。

7.游戏

找朋友。小朋友手中拿有1—4的乘法算式，老师拿出一张口诀

卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。

四、全课小结

同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些

知识呢？说说你对今天的表现满意吗？

二年级数学学科教案

第三单元课题一练习五第1课时总第个教案

教学目标：

思考与调整:

使学生进一步熟记2.3.4的乘法口诀，能正确运用2.3.4的乘

法口诀进行计算。

教学重点：

乘法口诀的正确应用。

教学难点：

理解掌握乘法口诀中的内在联系。

教学过程：

一、知识再现

请学生回忆我们学过了哪些乘法口诀，说说乘法口诀，说说口

诀对应的乘法算式。

1.背一背：采取游戏形式，背2.3.4的乘法口诀。

小组背男、女生背独立背

背完后，交流你是怎样记住的？

2.说一说：这句口诀所表示的意义。

二三得六三四十二四四十六

3.算一算：（出示口算卡片）

3X1=2X3=4X1=2X2=

1X4=4X3=2X4=3X3=

二、基本练习

1.练习五第2题

请学生先独立完成，给一定的时间比赛一下，看看谁完成的最

快最准确。

集体校对，说说用到了哪些乘法口诀？

2、第3题

学生独立完成。

集体校对，说说在计算时要注意什么？

总结：计算时，要注意看清运算符号。

三、综合练习

1.第4题这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出

不同填法。

把学生的答案都板书在黑板上，说说都用到了哪些乘法口诀？

2.投影显示第5题图片。

思考与调整:

观察图片你看到了什么？（小朋友在游乐场玩）

玩小飞机的一共有多少人？你会列乘法算式吗？（3X3=9）

小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导学生提出3辆碰碰车共坐几个小朋友？2架吊桥共有多

少人等问题。并列出算式2X3=6和4X2=8。

根据所提问题，学生在书上写答案。

四、反思总结

你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解

决？

二年级数学学科教案

第三单元课题5的乘法口诀第一课时总第个教案

教学目标：

1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。思考与调整:

2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

教学重点：

经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。

教学难点：

学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

教学准备：卡片、小黑板、挂图。

教学过程：

一、情境导入

小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天咱们就一起去水上乐

园游一游吧！

二、探究交流

出示挂图：小朋友划船

1、从图中你知道了什么？

每只船上坐5人，一共有多少人？

2、小组合作画一张表，并算一算。

船的只数12345

人数5

提问：1只船上有5人，是几个5?（在表格上面板书：1个

5）那么2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？……（依次在

表格上面板书：2个5相加，3个5相加……

3、根据几个5相加你会写出乘法算式吗？指名回答。

4、合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学

编5的乘法口诀。

四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？

5、生汇报教师板书：

1个5是51X5=5一五得五

2个5相加2X5=10二五得十

3个5相加3X5=15三五十五

4个5相加4X5=20四五二十

5个5相加5X5=25五五二十五

6.你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？

总结：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知

思考与调整:

道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。

7、将5的乘法口诀读一读。

同桌互背5的乘法口诀。

师生对口令

游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。

8、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？

仔细观察，你有什么发现？

总结：5乘单数，积的个位是5。5乘双数，积的个位是0。积

一个比一个大5.

四、反馈完善

1、第1题

学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。

2、第2、3题

学生独立完成，集体讨论订正。

指名回答，集体校对，说说用到了哪句口诀？

3、第4题

读题，理解题意。再画一画。

集体交流。

4、第5题

老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。

五、课堂总结

今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算

乘法，你们学得真不错。口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友

把它们牢牢地记住。

六、板书设计：

5的乘法口诀

挂图

51X5=5一五得五5X1=5

102X5=10二五一十5X2=10

153X5=15三五十五5X3=15

204X5=20四五二十5X4=20

255X5=25五五二十五5X5=25

二年级数学学科教案

第三单元课题乘加、乘减第一课时总第个教案

教学目标：

思考与调整:

1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。

2.鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。

教学重点：

理解乘加、乘减计算的算理。

教学难点：

能灵活运用广5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。

教学准备：口算卡片

教学过程：

一、情境导入

小明今天想带各位小朋友去他家参观金鱼呢？想不想去啊？不

过咱们可得回答正确他提的问题才能去呢！有没有信心答对啊？

1.看卡片口算：（抽几道题问学生用哪句口诀算的）

3X54X38X46X5

5X96X43X22X8

7X14X59X32X7

2.填空：（让学生说说是怎么想的）

（1）3个2相加得（），再加上1个2是（）0

（2）4个3相加得（），再减1个3是（）。

二、探究交流

回答得真棒！咱们一起去咯！（出示图：四个鱼缸，有3个鱼缸

里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学

精心培养的，你们喜欢吗？

问题：他们一共养了多少条金鱼？

1、探究

讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）

板书：4+4+4+1=13（条）

（2）先把3个4条相加再加1条。（4X3+1）

板书：4X3+1=13（条）

2、“试一试”

再次提问思考与调整:

你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸

也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）

可小组相互交流一下，你是怎么想的？

根据学生回答板书：4X4-3

问：4X4表示什么？为什么要减3

3、归纳

像4X3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式,

4X4—3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式

说说先算什么？再算什么吗？

师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法,

应先算乘法，再算加法或减法。

三、反馈完善

1、想想做做第1题

看图，独立填空。你是怎样列式的？为什么加2?

先算什么？再算什么？

2、第2题。先说说先算什么，再计算。

独立完成，交流汇报。

3、第3题

独立完成，一组一组观察：有什么发现？

4、第4题

按要求完成，汇报订正。

5、第5题

算一算，填一填。

有什么发现？

四、课堂总结

今天你学习了什么知识？

五、课堂作业

二年级数学学科教案

第三单元课题练习六第1课时总第.个教案

教学目标：

1.熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。思考与调整:

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

运用乘法口诀解决实际问题

教学难点：

运用乘法口诀解决实际问题

教学准备：小黑板

教学过程：

一、知识再现

说说学习过的乘法口诀。

1.（1）背一背5的乘法口诀。

（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？集体背、小组背、独立背）

2.口算卡片

1X32X43X45X2

2X55X35X13X3

4X41X54X55X5

3.游戏

老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之

间玩游戏。

二、基本练习

1.第2题出不第2题图

教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。

说说每题用的是哪句口诀。

2.第3题

学生独立完成，集体交流订正。

说说你是怎么想的？

3.第4题

学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。

说说乘法口诀。比比谁做得又快又准。

4.第5题

学生独立完成，集体交流订正。

说说每题的运算顺序，先算什么，再算什么。

三、综合练习

1.第6题

出示第6题主题图

（1）找一找：图中都有些什么？

解决问题“一共有多少只七星瓢虫？”

（2）交流算式，用了哪句口诀？

四、反思总结

今天你学习了哪些知识？同桌之间再背一背乘法口诀。

二年级数学学科教案

第三单元课题练习六第2课时总第个教案

教学目标：思考与调整：

1.会分析乘法简单应用题的关系。

2.培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。

教学重点：

熟练应用5的乘法口诀进行相应的计算与运用。

教学难点：

进一步理解乘法的含义，熟练地背出乘法口诀。

教学准备：实物投影仪、小黑板。

教学过程：

一、知识再现

1、背5的乘法口诀。

2、对口令（师生，同桌）。

3、开火车。

4、听口诀，写出两道乘法算式，并说说算式有什么特点？

本节课我们继续来复习5的乘法口诀，希望通过练习大家能

熟练掌握5的口诀，比一比，经过本节课的学习看看谁掌握的最

好！

二、基本练习

1.第7题

引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。

说说是有几个几？怎样列式？

2.第8题

出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

3.第9题

出示题目，仔细读题。

介绍画“正”字记录的方法。

（一画表示一次，一个“正”字表示5次）

算一算：正面朝上有多少次？反面朝上有多少次？

你是怎样知道的？数的？算得？

三、综合练习

第10题

出示主题图，引导学生仔细观察图中有些什么？再让学生自主

思考与调整:

提出用乘法计算的不同问题并解答。如：求树的总棵树、求猴的总

只数、求桃的总个数等。

根据教师板书的问题，学生独立列式。

根据图意说说乘法算式的意义。

四、反思总结

今天我们练习了看图列式，在做题时应该注意什么？

请学生再背一背1—5的乘法口诀。

二年级数学学科教案

第三单元课题6的乘法口诀第一课时总第个教案

教学目标：

使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并思考与调整:

培养学生初步的综合、概括能力。

教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点：用6的乘法口诀正确求积。

教学准备：口算卡片，实物投影仪。

教学过程：

一、情境导入

前面我们已经学习了1〜5的乘法口诀，这节课我们将学习6

的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀。）

星期天，游乐园里有一大帮小朋友在骑木马呢？咱们一起去看

看吧！

二、探究交流

（一）先学探究

出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？

1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示

表格，让学生自己填写。

坐的次数123456

人数612

（二）交流反馈

1.小组交流填写情况

2.集体交流

（1）一次可以坐6人，是几个6?怎样列出乘法算式？你能

说一句口诀吗？

根据提问依次板书：

1个61X6=6一六得六

提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）

（2）2次可以坐12人，是几个6?用乘法算怎样列式？请你

们编出一句口诀。

根据提问依次板书：

2个62X6=12二六十二

引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二

句口诀的得数比第一句多几？

（3）3个6,4个6,5个6,6个6相加，各是怎样列乘法算

式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口

诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。

(4)让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书思考与调整:

算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

(5)引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，

每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6?

(6)请学生把口诀齐读一编。

再请大家边轻声读边试着背背看。

(7)试背口诀。

A.师生对口令，开火车说口诀。

B.请学生齐背口诀，再指名背口诀。

3.教学“想一想”。

(1)出示“想一想"6X2=()6X5=()

(2)口算出结果，并说说各用哪一句口诀？

4.小结。

今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地

算出6和几乘积是多少。

三、反馈完善

1、完成“想想做做”1。

(1)学生独立完成，集体交流订正。

(2)比较每组两个算式有何特点？讨论交流。

2、完成“想想做做”2

独立读题，完成填空。

3、完成“想想做做”3

(1)独立完成，集体交流。

(2)6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？

4、完成“想想做做”4

9题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流

对做得又对又快的学生给予表扬。

5、完成“想想做做”5

(1)要求学生多读几遍题后，再列式计算。

(2)比较一下6X6与6X2(2X6)有什么不同？哪个算式

的两个乘数都是6?哪个算式是6个2相加？

6、完成“想想做做”6

出示第6题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。

7、完成“想想做做”7

独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？

四、全课总结

回忆今天学习的内容，再背一背6的乘法口诀。

二年级数学学科教案

第三单元课题一练习七第一课时总第一_个教案

教学目标：

使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。思考与调整：

教学重点：

练习巩固6的乘法口诀,利用乘法的意义比较乘法算式积的大小。

教学难点：

熟记6的乘法口诀，并能灵活应用。

教学准备：口算卡片，实物投影仪。

教学过程：

一、知识再现

1、出示口诀练习。完成“练习七”第1题

2、同桌活动完成第2题。拿出1—6的数字卡片，两人各抽出3

张卡片，按顺序说出卡片上的数与4、5、6相乘的积。

（1）出示第一题图，看清图意先是4分别乘2.3.4.6,再依次指

题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。

（2）再让学生分别用2.3.4.6分别乘5.6,读算式说得数，齐答

口诀。

3、完成第3题。

（1）把得数相同的算式用线连一连。

（2）比较：连在一起的算式有什么区别和联系？

3X2和1X6,得数相同，用的口诀不同

6X4和4X6,得数相同，用的口诀相同

（3）讨论：在学过的口诀中，哪两句口诀不同，但得数是相同

的？

师：上节课我们学习了6的乘法口诀。

今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。

板书课题

二、基本练习。

1、第4题。

（1）要求学生不计算比教每组两题中得数的大小，并在得数大

的算式后面画“J

（2）说说你是怎么比较的？

（如第一组中6X3是3个6相加，6X2是2个6相加，3个6

大于2个6,所以6X3比6X2大）

还有其它方法吗？（比乘数，如5X6和6X6,它们都有一个相

思考与调整:

同的的乘数6,另一个乘数6大于5,所以6X6大于5X6）。

三、综合练习

完成第5题。

小组竞赛，2分半钟完成，集体校对后订正。了解学生计算

的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，

对做得又对又快的学生给予表扬。

四、反思总结

今天同学们练习了6的乘法口诀，还会用6的乘法口诀算乘

法，你们学得真不错。请小朋友把它们牢牢地记住。

二年级数学学科教案

第三单元课题一练习七第一课时总第个教案

教学目标：

1.使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应思考与调整:

用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地

解答已学过的应用题。

2.进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等

思维能力。

教学重点：理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应

用题的解题思路，正确地解答应用题。

教学难点：理解乘法和加法的区别和联系。

教学准备：口算卡片，实物投影仪。

教学过程：

一、知识再现

导入：上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们主要练习

应用题。板书课题

口诀练习：指定后进生背1—6的口诀，师生对口令。

二、基本练习。

1.练习乘法计算：

(1)出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的

两道乘法算式和得数。

(2)出示口算卡片，指名学生口算，然后集体说一遍口诀。

2.练习七6

读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？(一辆小汽车可以

坐5人，6辆小汽车可以坐多少人？)

学生弄清题意后独立完成，集体交流订正。

3.练习七7

学生弄清题意后根据乘法含义独立列式解答，集体交流订正。

4、第8题

独立完成填空，说说用了哪句口诀？

三、综合练习

1.练习七9

学生独立完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，

有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘

法算也可以用加法算？右边为什么只能用加法算？

2.练习七10

A、指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是

什么？

B、学生独立完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地

方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以思考与调整:

用乘法算也可以用加法算？右边为什么只能用加法算？

C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题

的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6,所以

能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求

一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。

3.练习七11

A、数一数，一班每行种多少棵花？二班每行种多少棵花？

B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？(一班种

了4行花，每行是5棵，是4个5朵；二班种了4行花，每行是6

棵，是4个6朵，4个6朵多些，所以二班种的花多些。)

C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？

D、要求学生口答。

因

(2^1[4D

(1)妈妈买了2个七巧板，要花多少钱？口(3口=口

()

(2)妈妈买了4个小熊，要花多少钱？口(3口=口

()

(3)妈妈买了5个足球，要花多少钱？口(3口=口

()

(4)妈妈买了3个加菲猫，要花多少钱？口(3口=口

()

5.

［每个小—友浇4托时;

3个小朋友浇多少棵树?□©□=□()

4个小朋友浇多少棵树?□€)口=□()

5个小朋友浇多少棵树?□©□=□()

四、反思总结

二年级数学学科教案

第三-单元课题复习第一课时总第一_个教案

教学目标：

思考与调整:

1.引导学生整理1〜6的乘法口诀，研究表内乘法的规律，熟

记口诀，并奶在现实生活中运用。

2.在整理的过程中，初步培养学生发现简单规律的能力。

3.在复习过程中，培养学生自主学习以及与他人合作学习的良

好习惯。

教学重点：

理解、熟记口诀，并能灵活运用口诀。

教学难点：

研究、发现出表内乘法的规律。

教学准备：一套1〜6的乘法口诀卡片，

复习第2题的不完整的口诀表。

教学过程：

一、知识系统整理

谈话：这一单元我们学习了1〜6的乘法口诀。今天，我们复

习已学过的乘法口诀。要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀，还

要能用这些口诀很快地进行乘法口算。

1、我们学过哪些乘法口诀？

想一想：1一6的乘法口诀有几句？

学生分别选择背诵1—6的乘法口诀。

2.出示第2题

表格如下：

11信一

二二得四

一四局四四四十六

五六三十1

(1)把自己填好的口诀表一起读一读，检查一下是否填写有误。

(2)学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？

老师根据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时

的顺序一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第

3行是3的乘法口诀，……一行一行排到6的乘法口诀。

请小朋友一行一行背一遍。

思考与调整:

（3）竖着看，你发现什么规律？

小结：竖着看，每一列中口诀的第一个数相同，第二个数从小

到大排列，也就1个几1歹U、2个几1列……这样排列的。例如第

一列一一得