蝉件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

第五单元19*蝉第1页课文题目直接交代了说明对象，激发读者阅读兴趣。“蝉”是昆虫一个，也叫“知了”。法布尔（1823-1915），法国昆虫学家、作家。他被世人称为“昆虫界荷马”“昆虫界维吉尔”。著有《昆虫记》《自然科学编年史》等。解题作者介绍第2页科学小品文它也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文笔调借助一些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。科学小品文融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学观赏中取得科学知识。文体知识第3页字词正音:

蜣qiāng(屎壳郎)

窠kē(鸟兽做窝)

墁màn(用砖或石块铺地面)

纤xiān(细小)蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜血液)鳍qí(鱼类运动器官)

曝pù(晒)

第4页干燥（）储（）藏隧（）道臃（）肿罅（）隙轧（）扁拯（）救扒掘（）zàochǔsuìyōngxiàyàzhěngjué1读一读字音检验预习第5页①暴晒：在强烈阳光下久晒。②金蜣：一个昆虫，又称“蜣螂”“屎壳郎”。③涂墁：文中指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴里墙壁。墁，原指用砖、石等铺地面。④慎重：对外界事物或自己言行亲密注意，以免发生不利或不幸事情。⑤罅隙：缝隙。⑥徘徊：在一个地方往返地走。词语释义第6页⑦喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，喧华、喧哗。⑧匹敌：对等；相当。⑨一无所知：什么都不知道。⑩无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注事情毫无反应或漠不关心。⑪来之不易：形容事情成功或财物取得很不轻易。第7页课文分层(一)一层：（第1段）交待了作者研究蝉很好环境。二层：（第2~7段）详细描写了蝉地穴以及蝉建造地穴智慧。三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地穴后蜕皮过程。第一部分：主要介绍了蝉地下穴道，以及幼蝉蜕皮过程。第8页课文分层（二）一层：（第1~6段）介绍了蝉产卵过程及碰到天敌。二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进土穴过程。三层：（第14~15段）介绍了幼蝉四年地下生活，蝉成虫后五周地上生活。第二部分主要描述了作者对蝉产卵情况以及蝉孵化成幼虫时生物习性观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇种种危险。第9页第10页课文分析（一）蝉是从哪里来？明确：蝉幼虫是从阳光曝晒道路上小圆孔里爬出来。作者将读者目光由蝉吸引到道路上小圆孔上。这小圆孔外部形态及内部结构是怎样？明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，普通建在含有汁液植物根须上。第11页课文分析（一）“做隧道时候，泥土都搬到哪里去了呢？”明确：“它掘土时候，将汁液……挤进干土罅隙。”“为何墙壁不会塌下来呢？”明确：“在隧道墙上涂上水泥，……用来做灰泥。”作者是按什么次序来介绍蝉地穴？由外及内空间次序。第12页课文分析（一）在蝉由幼虫到成虫过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮？按什么次序描写？朗诵8-11段。明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展改变次序。重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出动词，思索这么写有什么好处？明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。经过这些动词把蝉从壳中艰难脱出过程详细写了出来，既生动又准确。第13页第14页小结：这部分主要按由幼虫——成虫生长化过程来写。明确：这部分标题虽为“蝉地穴”，但内容不但仅写地穴，还写到幼虫脱皮过程。以此看，作者以“蝉地穴”为题，表示要从蝉地穴开始考查。下一节“蝉卵”也一样道理。第15页课文分析（二）①这一部分写了哪些内容？明确：蝉产卵特点，蝉敌害；蝉卵孵化及幼虫活动。②蝉为何要产大量卵？明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。第16页课文分析（二）小结：这一部分按照卵——幼虫生长化过程来写。③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵———幼虫次序来写。这么安排有什么好处？明确：使行文新奇活泼，不落俗套，引发读者兴趣，突出蝉“四年黑暗苦工”这一主要特点。第17页课文分析（二）④结尾一段有何作用,利用了什么表示方式？明确：利用抒情、议论两种表示方式。用富有诗意语言总结蝉一生，抒发对蝉经过艰辛劳动才换来短暂欢乐由衷赞叹和同情。

第18页课文分析（二）据课文内容，列出蝉生命简史。明确：成虫产卵→蝉卵孵化、幼虫出壳→即刻脱皮，很快→幼虫落在地上→立刻寻觅藏身地方，几分钟后→幼虫钻进地里，四年后→幼虫从地穴爬出→徘徊一阵爬上灌木枝或草叶，半点钟后→变为成虫，三个半钟头后→成虫是离枝飞去，五个星期后→成虫交配、产卵、死亡。第19页艺术特色体味与归纳修辞手法：拟人，比喻，夸大，借代，排比等。说明次序倒叙

幼虫→成虫→产卵→幼虫。语言准确明晰。语言准