小学二年级第四册语文教案1

新修订小学阶段原创精品配套教材

小学二年级第四册语文教案1

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

Primaryschoolsecondgradefourthlanguageteachingplan1

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

小学二年级第四册语文教案1

教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常

听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，

获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配

套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

识字1

【教材分析】

本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗

的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是

图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写

的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过

引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫

革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福

和幸福生活的来之不易。

【教学要求】

德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。

智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生

字只识不认识“手字旁〃；理解山生字组成的词语。

【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书

写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】

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两课时。

第一课时

一、揭题导入

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书

课题：识字M齐读)

二、初步看图，读韵文

1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活

动，人们在这些节日里做些什么。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词

1.出示第一幅图，观察说话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一

起在干什么？［相机出示词卡：饺子］

⑵过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫

什么呢?［相机出示词卡：拜年］

2.出示第二幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日？(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天

扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念

碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

⑷清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

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四、指名读生字词，齐读生字词

五、学生自学出示的生字词

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义

六、教师检查自学情况，并加以指导

七、小结

八、指导书写

1.学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏〃的笔顺，

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，

6.教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片。

2.按"扫、拜、墓〃的笔顺书空

二、继续看图学习生字词

1.出示第三幅图，观察说话。

⑴人们正在干什么?这是什么传统节日？［相机出示词卡:

龙舟、端午］教师介绍"端午节〃。

(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？

机出示词卡：粽子］

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2.出示第四幅图，观察说话：

(1)图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节〃。

⑵中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？［相机出示

词卡：月饼］

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团

圆〃［相机出示词卡：团圆］

(4)学生借助拼音读以上生字词。

(5)指名认读、正音。

如："粽子、月饼〃中的后一个字读轻声。

3.小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个

传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、

赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)

三、指导读韵文

多种形式练读，读出节日的欢乐。

范读、自由读、互读、齐读。

四、指导书写，检测效果

1.说说你是怎样记住“团、饺、饼、端〃

2.教师范写生字。

3.学生描红书田字格里的生字。

4.在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

5.认读课后词语。

6.在《习字册》上描红、临写词语。

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7.听写词语，检测效果，及时反馈。

识字3

【教材分析】

本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏

旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了一些树

的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;

第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。

连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也

增长了知识。

【教学要求】

德育目标：养成良好的学习习惯。

智育目标：1.学会奉课12个生字，其中田字格上的3

个生字只识不写；理解由生字新词。

2.比较“木禾〃、“竹什〃两组容易混淆的偏旁，看图读熟

与此相关的词语。

【教学重点、难点】

1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的

9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】

三课时。

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第一课时

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过

形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3（齐读）

二、初步看图，读韵文

1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表（一），复习“木字旁〃、“禾字旁〃

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）“木〃的古文字像什么?（像一棵树）

（2）复习“木字旁〃。

（3）“禾〃的古文字像什么？

（4）复习“禾字旁〃。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?［松柏、杨柳］

2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松

树、柏树的叫子常年都是绿色的）

3.出示词卡：桌椅

4.春天到了农民伯伯把什么插在田里？［秧苗］

5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金

灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢,

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［相机出示词卡：稻谷］

6.“秧苗〃、“稻谷〃这些地里长的农作物叫什么呢?［出示

词卡：庄稼］

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什

么？（木字旁）为什么都是木字旁?（因为这些词语大都与树木有

关）第二组词语的偏旁是什么？（禾字旁）为什么都是禾字旁，

（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗？中国的汉字有悠久

的历史，你们要认真学习！

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1.指名读、齐读。

2.用“柳〃、"椅〃、“秧〃扩词。

八、指导书写

1.学生看笔顺图，记忆“柳、秧〃的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写

时都应该左窄右宽。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

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一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片

2、听写生字。

3.检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1.观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：读准字音。

三、出示表（二），复习“竹字头〃、“草字头〃

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

2.指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字同。

1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗？

2.中国的老年人最喜欢喝什么？［相机出示词卡：茶叶］

3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好

吃，你知道这种水果的名称足什么吗?［相机出示词卡：菠萝］

4.有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一

股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?［相机出示词卡：兰花］

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什

么？（竹字头）为什么都是竹字头，（因为这些制品都是竹子做成

的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么?（草字头）为什

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么都是草字头?(大都与一些植物有关)

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1.指名说“篮、筐〃的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写

第三课时

一、复习检查

写词语，检测效果，

二、指导读韵文

1.按要求归类读。

(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品？

(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物？

(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)

(4)哪些词语介绍了一些植物？(读第四组词语)

2.多种形式练读。

指名读、齐读、同桌互读，

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸

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下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。〃“草字头表示花草，竹

字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹

篮。〃

四、课内作业

1-抄写词语（练习3）o

2.写出带有下面偏旁的字，

木;禾

3"波萝〃一词练习说话。

识字4

【教材分析】

本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关;

第二组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词

语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式

表现了“日目〃、"77〃的“实物一一古文宇一一今文字（偏旁）〃

的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。

【教学要求】

德育目标：培养学生认真的好习惯。

智育目标：1.学会本课8个生字。理解由生字组成的

I司语O

2.比较“日目〃、"77〃两组容易混淆的偏旁，看图读熟

与此相关的词语。

【教学重点、难点】

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认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按

字的结构把字写端正向称。

【教学准备】：挂图、生字卡片。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、揭示课题

今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。

二、初步看图，读韵文

1.观察书上的图，看看图上画了些什么。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习“日字旁〃、"目字旁〃

观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

四、指导看图，出示部分生字词

1.太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么

样的天空？［相机出示词卡：晴空］

2.春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?［相

机出示词卡：温暖(nu9n)］

3.小姐姐在于什么呢，［相机出示词卡：晾晒“］

4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，［相机出示词

卡:眼睛、瞄准］

5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么？［出

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示词卡：眺望］

6."眺望〃也是看，但和“看〃有什么不同？

五、教师小结

我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？

（日字旁）为什么都是日字旁?（"晴、暖、晾、晒〃大都与太阳

有关）第二组词语是什么偏旁？（目字旁）为什么都是目字

旁?（“眼、睛、瞄、眺〃大都与眼睛有关）

六、学生自学出示的生字词

1.指名读、齐读。

2.正音：〃晒、准〃是翘舌音，不要读成平舌音

3.用“暖、眼、准〃扩词。

七、指导书写

1.学生看和记忆“暖、准〃的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应

左窄右

4.学生描红书中田字格里的生字。

让学生在（习字册）上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片

2.听写生字。

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3.检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1.观察书上的图，看看图上有什么。

2.自由读韵文，要求：渎准字音。

三、出示表(二)，复习“两点水〃、“三点水

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义

(1)"7〃的古文字像什么？

(2)复习“两点水〃。

教师范读带两点水的生字。

指名读、齐读。

(3)9〃的古文字像什么？

(4)复习“三点水〃。

师范读带二点水的生字。

指名读、齐读。

四、出示挂图，继续学习生字词

1.企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？

2.从图上什么地方看出南极非常寒冷？

3.南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长

江大

桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，［相机出示词

卡：长江］

4.教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长

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6300公里，是我国第一大河。

5.长江是我国第一大河，那我国第二大河是什么河呢？

［出示词卡：黄河］教师简介"黄河〃。

6.长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海〃。

五、教师小结

我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是

两点水旁?（这些生字大都与冰冻、寒冷有关）第二组生字的偏

旁为什么是三点水旁?（这些生字大都与水有关）

六、学生自学本节课的生字词

L指名读、齐读。

2.用“冷、冻、冰〃扩词。

七、指导书写

1.学生看笔顺图，记忆•冻〃的笔顺。

2.指名学生说说是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

4.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第三课时

一、复习检查

1.听写生词。

2.及时反馈。

二、指导读韵文

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1.按要求归类读，

(1)哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)

(2)哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)

(3)哪些词语与冰有关?(读第三组词语)

(4)哪些词语与水有关?(读第四组词语)

2.多种形式练读。

自由读、指名读、齐读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歇诀：

"目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼

睛，晾晒衣服要在晴天。〃"三点水是水的变形，两点水与冰

冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。〃

四、课内作业

L抄写课后词语。

2.写出带有下面偏旁的字，

3.指导学生运用课文中的词语看图说话。

古诗两首

［教学要求］

lo学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2o能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3o初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、

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热爱大自然的思想感情。

［教具准备］

挂图、生字卡片。

［教学时间］

三课时

第一课时

一、导人新课

小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们

心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天

的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)

二、教学《春雨》

I、板书诗题:春雨

2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，

这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。

3、教师范读一遍，领读两遍。

4、看图导读，结合学习生字。

(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、

催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢？

(2)指名读诗句。

(3)出示生字卡片，学习生字。

乃:倘i,鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩〃，第二笔

是“撇〃。这里“乃〃是就的意思。

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随:S3,平舌音。左右结构，右部先写“有〃，再写“〃。“随〃

是跟从的意思。

润:rCin,翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门〃，

再写“王〃。"润”是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生

读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。

⑷分句讲读。

※指名读“好雨知时节，当春乃发生〃。

※这两句诗是什么意思?（春雨像知道时节似的，当春天

一到，它就下起来了）想一想:为什么诗人说它是“好雨〃呢?（因

为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句

诗赞美了春雨来得及时。

※齐读这两句诗。

※指名读”随风潜入夜，润物细无声”。

※谁能说说什么叫做“潜人〃（"潜人'’就是在人不知不觉

中透进去）那么“随风潜人夜〃该怎么解释?（夜间，好雨随着风

在人们不知不觉中透迸万物的内部广润物细无声〃是什么意

思?（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解

释一下?（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒

落，细密无声地滋润着万物）你说得真好!春雨做了好事却不

声不响，怎么不是好雨呀！

※齐读这两句诗。

5、总结。

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这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反

映了诗人的喜悦之情。

6、朗读指导。

(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。

好雨/知/时节。

当春/乃/发生。

随风/潜人/夜，

润物/细/无声。

⑵抓住重点词语有感情地朗读。

好，是全诗的中心，其他都是围绕〃好〃来写的，是春雨“好〃

的表现。

知，表现春雨善解人意。

“当……乃……〃强调春雨好在下得及时。

潜、细、无，强调春雨的美好品格。

⑶教师范读或放录音。

(4)学生自练。

(5)指名有感情地朗读。

7•描红指导。

(1)提示描红生字的注意点：

乃:第一笔“横折折折钩〃的横部宜横向右上取势，第一折

和第三折宜斜向左下取势，第二笔"撇〃须顶连"横〃画，撇出

时略带弧度。

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随:第一笔和第二笔写成的“〃体形宜瘦，偏左定位，第三

至第八笔写成的"有〃宜于偏右略高处定位，中间和下部须留

写“〃的位置，末笔“捺〃弯曲俯仰有度，不宜平直。

润:左部“三点水〃写法同前，右部首"点〃定位宜高，第二

笔“竖〃和第三笔的“折〃部等长，“门〃中的"王〃，三"横〃间距相

等,末“横〃较长。

(2)学生自练描红“乃、随、润〃3个生字。

三、布置作业

1、朗读《春雨》，熟读背诵。

2、抄写"春〃、”时节〃各两遍。

第二课时

一、检查复习

1、指名有感情地朗读《春雨》。

2、默写“春雨〃、"时节〃两个词语。

二、教学《春晓》

1、板书诗题:春晓

2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓〃xi*o三拼

音，左右结构，左部是“日字旁〃，右都是“尧〃，上面没有“点〃。

诗题里的“晓〃是早晨的意思。“春晓〃就是春天的早晨。

3、教师范读，领读一遍。

4、看图导读，结合学习生字。

⑴出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手

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在拉起什么？她看到室外有哪些景物?（画面上是个古代女子，

她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物）

（2）指名读四句诗。

（3）出示生字卡片，学习生字。

眠:mi如。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是〃目字旁〃

右部是"民〃。"眠〃就是"睡〃的意思。

觉:ju巨。上下结构，上部是""，不是""，下都是"见〃。"觉"

是个多音字，读jue时是觉得的意思。

指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

⑷分句讲读。

※指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟〃。

※谁能说说“春眠不觉晓〃的“晓〃是什么意思？（“春眠不

觉晓〃的"晓〃是天亮的意思）为什么这个“晓〃和"春晓〃的"晓〃

意思不同呢?（因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉

天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲）对，你

能联系全句的意思来解释"晓''字的意思，讲得合理，对头，

很好!那么“处处闻啼鸟〃该怎么解释呢?（“处处闻啼鸟〃就是到

处听到鸟叫声的意思）那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼〃

呢?（自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是〃ao〃韵，所以要把〃

鸟〃字放在句末）

※谁能补充一些想象，用白已的话说说这两句诗的意思?

（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来

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时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想:这春天的早晨多么

美好！

(5)齐读这两句诗。

(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少〃。

(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)

昨天夜里听到什么？想到什么？(昨天夜里听到刮风下雨的声

音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一

说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落

下了多少)再想一想:花儿落了，春天即将离去，这春光多么

可贵，多么值得珍惜呀！

(8)齐读这两句诗。

5、总结。

这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱

春、借春的真挚感情。

6、朗读指导。

(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。

春眠/不觉晓，

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

⑵抓住重点词语，有感情地朗读。

不觉晓:反映睡得香，人感到满足。

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处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。

花落知多少:反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。

⑶教师范读或放录音。

(4)学生自练。

(5)指名有感情地朗读。

7、描红指导。

(1)提示描红生字的注意点。

觉:开头三"点〃，第一、二两"点〃是"侧点〃，第三点是"撇

点〃，不可写成“党字头〃，第四、五两笔写成的“秃保盖〃呈下

罩势，第六、七两笔写成的“〃体形宜瘦，框内应能包容第八

笔“撇〃画的上半，第八、九两笔写成的"〃底部齐平。

晓:左部"日宇旁〃体形宜瘦右部上面的"〃第一笔"横〃画应

斜向右上，第二笔"斜钩〃要有弧度，第三笔"撇〃与"斜钩〃相

交后补满左下空白，右部下面的“〃，“横〃画宜平，“撇〃和”竖

弯钩〃起笔处均顶连"横''画，而彼此互不相连，行笔舒展，保

持底部平稳。

眠:左部“目字旁〃体形宜瘦；右部各"横〃画间距相等，“竖

提〃宜直，"斜钩〃应有弧度。"竖提〃的出"提〃部位与“斜钩〃的

出“钩〃部位应横向齐平。

(2)学生自练描红“觉、晓、眠〃3个生字。

三、布置作业

1、朗读《春晓》，熟读背诵。•；

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2、抄写《春晓》《春雨》各两遍。1

第三课时

一、检查复习

1、指名有感情地朗读《春晓》。

2、默写“春晓、风雨〃两个词语。

二、指导背诵

1、指导背诵《春雨》。

⑴放录音。

⑵教师指着板书引背。

⑶分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。

⑷各人轻声默念背诵。

⑸齐背。

⑹指名背诵。

2、指导背诵《春晓》，方法同上。

三、课堂练习

1、“找朋友〃（连词）。

春（春风乂春雨乂春晓）（春光）（春花）

时（时节乂时间乂时光）（及时）（准时）

2、用下面的词语写句子。

春天一O

春雨一。

3、说话练习。

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（1）话题:春天来了

（2）提出要求:根据第25页上的画面，结合自己的生活经

验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。

⑶各人发挥想象，构思讲说内容。

（4）同桌二人相互说听、补充。

（5）指名几人到班上讲说，教师评议，小结。

附板书：

知时发生

春雨好雨

随风潜入润物无声

（二）

（春）

眠、不觉（想）花落

（晓）闻啼鸟夜（听）风雨

12、蚕姑娘

教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几

次变化。

2、会本课的13个生字，理解"蚕卵、桑叶、衣裳、又白

又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响〃等词语的意

思。

3、会仿照例句用“渐渐〃写话。

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4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。

教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排

列错乱的句子。

难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同

的变化。

教具准备：课件、生字卡片。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑

叶、茧子〃等词的意思。

2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。

3、能正确朗读课文。

教学目标：

一、启发谈话，揭示课题。

[1、课件出示“蚕〃图，问：图上画的是什么？它有什么

用处？

2、揭题：教学“蚕〃，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]

1、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么

感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？

2、出示课题：12、蚕姑娘

教学生字“蚕〃，读准字音。

3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？

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二、初读课文，了解大意。

1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

2、听后交流。

三、自由读课文，自学生字。

1、自学要求：［圈出生字］读准字音，给课文自然段标上

序号。

2、反馈自学情况。

音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗读课文，读准字音。

四、巩固练习。

1、认读生字新词。

2、给生字扩词找朋友。

3、课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩〃右边与“赖〃

字区别。

第二课时：

教学目标：1、学习1-5自然段，了解蚕生长过程中的

几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解"蚕床、

渐渐〃等词的意思。

2、正确朗读课文。

3、会仿照句子用“渐渐〃写一句话。

教学过程：

一、复习检查。

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1、认读生字新词。

2、完成课后第一题，按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵〃,

（蚕姑娘产下的卵）。

2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你

是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）

三、学习课文的第2—5自然段。

1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。

读完后用“〃的蚕姑娘来说一说，还可以"AABB〃的蚕姑娘,

或蚕姑娘是“〃来说一说。

2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说

是又白又胖的呢？

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦

的白姑娘，哪段又是写又白又嫩一又白又胖，又白又胖一又

白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。［蚕

不吃不动，这种睡叫“眠〃我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠］

4、学习第一次换衣服。

⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做

了些什么？用波浪线划出表示动作的词。

⑵、用上"先接着然后最后"说说蚕的变

化。

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⑶、质疑问难，理解“蚕床〃等词的意思。［蚕床就是蚕匾］

（说一问一读）

⑷、指导朗读。

5、学习第二次换衣服。

⑴、按上面的方法自学。

⑵、交流。

6、学习第三、四次换衣服。

（1）、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两

段不同，划出来。

⑵、理解“渐渐长胖〃和“渐渐长亮〃中的“渐渐〃是什么意

思？可以用什么词语来代替？

⑶、齐读4、5自然段。

7、有感情地朗读2—5自然段。

四、课堂作业。

1、完成课堂作业第三题。

2、用“渐渐〃写一句话。（完成课后第4题）

第三课时：

教学目标：1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的

整个生长过程。

2、朗读课文。

3、知道"穿、新、嫩、瘦、吞〃等词的反义词。

教学过程：

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一、复习检查。

1、写出下列词语的反义词。

穿一（）新—（）嫩一（）

瘦一（）黑—。晴一（）

2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐

发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？

二、学习第6段。

1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？

2、重点理解“蚕山〃，"盖间新房〃。

⑴、看课件理解“蚕山〃。

⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕

姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房〃究竟是指什么？

3、指导朗读，重点读好"成了、成了〃。

三、学习第7段。

1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几

天，茧子开了窗。

“开了窗〃是什么意思？"天窗〃在哪儿？

2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：

蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。

3、指导朗读，“变了、变了〃作重点指导。

四、朗读全文。［总结全文］

1、说说蚕的生长过程。

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[2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缭丝，织绸。我

国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的

丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。]

3、完成课后作业题。

板书：12、蚕姑娘ABAC

卵又黑又小

又白又胖

蚕蛾又黄又瘦

3、月亮湾

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想

感情。

教学重点：

1.识字、写字，理解词义。

2.朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：三课时

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第一课时

一.创设情景，激发阅读欲望。

1.导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们

随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3.揭题

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

4.读题。注意正音“亮〃（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1.初读课文一“送生字回家〃。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划

出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字〃。

2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻

音：

映ying

（2）指导读好句中轻声。

3.再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

4.交流，师生共同评议。

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过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三.学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是

我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁

的家乡？

3.指导朗读。

（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽〃一词。

四.过渡：这美丽的村子为什么叫"月亮湾〃呢？

1.默读全文，找出有关句子。

2.交流。

（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。〃

放映动画。

（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一

样的小河。

（3）用“因为……所以......〃的句式说说村子的名字为什

么叫“月亮湾〃？

3.学生字“湾〃、"牙〃。

（1）师述："湾〃本义是指水流的地方，本文中指地名。

（2）比一比，再口头组词（弯一湾）。

（3）指导书空“牙〃的笔顺。

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4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五.布置课后语文实践。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时

一.复习导入。

1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2.过渡：月亮湾美在哪里？

二.细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

1.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用

曲线表示）

2.交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（1）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河〃、"河上〃。

b.欣赏动画（2）、（3）。观察“月牙一样的小河〃，读词

卡"月牙〃。观察“河上有一座石桥"，读词卡"石桥"。

c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙〃重读。领读、指

名读、齐读。“师生评议）

（2）学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流

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着〃，齐读。

欣赏动画（4），帮助理解词语。“缓缓地〃一词换词说说。

“饶着〃一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。〃欣赏动画

（5）,直观“一群群〃的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读

才能读出美来，再适当指导。"缓缓地〃读慢一点，后半句读

出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词

卡”河里〃）

过渡：河里还有什么美景？

e.学生交流，相机欣赏动画（6）比较句子：读一读，

比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.指导朗读第三句，重读“清清的〃等词。

引读第二、三句。边看动画（）（）（）

g.456o

（3）习第四、五句。

a.生答"河岸上栽着许多桃树。〃相机欣赏动画（7）贴

词卡“河岸〃。问：哪个词是“种着〃的意思？读词“栽着〃。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞〃？有什么

相同之处?

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c.指导朗读第四、五句。重读"许多〃、”开满〃、”一片〃“灿

烂〃等词。

d.引读第四、五句。边看动画（7）

（4）学习第六句。

a.欣赏动画（8）

b.比较句子/过了石桥，是一片农田。

'过了石桥，是一片绿油油的农田。

c.看动画体会"绿油油”的农田的美。粘贴词卡"农田〃

d.指导朗读。重读"绿油油〃一词。

（5）学习第三自然段。

a.欣赏动画（9）,粘贴词卡"山坡〃

b.指导朗读“一片〃引导学生想象茶树茂盛生长的景象，

读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内

容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

3.再看画面（9）,提问：

（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后〃。）

这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书

“村前〃）

4.再读第二自然段。

（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前〃的景色

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的？

（2）指名上黑板按顺序排列一粘贴词卡。（小河1河上

今河里玲河岸3农田）

5.边欣赏动画边试背二、三自然段。

（1）生自由轻声试背。

（2）指名试背。

（3）同桌互背

（二）学习第四自然段。

1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说

些什么？（相机板书“美丽〃、"热爱〃）

2.指导感情朗读第四自然段，读出“赞美〃、“热爱〃的

语气来。

三.总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》

这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到

了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机

会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四.齐读课文。

第三课时

一.复习

1.在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，

生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、

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（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙

一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

2.朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾

的景色？答后板书：

/村前：小河玲河上3河里玲河岸玲农田

'村后：山坡

二.组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

1.将各色橡皮泥捏成各种景物。

（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）

田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。

2.根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空

间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村

子的后面是山。

3.小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三.写字教学。

1.自学生字。

（1）用自己喜欢的方法记忆字形。

（2）给生字找朋友（说说词儿）。

2.交流。

（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。/坡/缓/绕

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'波'暖'晓

(2)说说汉字笔顺(书空)。“栽〃

(3)找出上下结构的字：岸(山字头)

3.指导写字。

(1)七个左右结构的字中，“朝〃左右各半，其余六个

字左窄右宽。

(2)“绕〃字不要多一点，“桥〃字右边第一笔是撇，“岸〃

字下面的“干〃应写在“厂〃的里面。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间

巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

I---------玲3.月亮湾G---------|

II

美丽/村前：小河3河上f河里3河岸玲农田、热爱

\村后：山坡71

4、快乐的节日

教学目标

1.能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2.继续练习查字典，理解文中不懂的词。

3.在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的

两个问题，能发表自己的意见。

4.认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快

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乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力

量。

5.能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一〃

的活动说明白，再写成一段话。

教学重点、难点

1.理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下

生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖

国的崇高理想。