五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 The Great Wall 冀教版

/教案：五年级下册英语教案Unit2Lesson10TheGreatWall（冀教版）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：China,great,long,river,sea,TheGreatWall,visited,wonderful。（2）能够听懂、会说、会读句子：—Whatdidyoudolastweekend?—IvisitedtheGreatWall.Itwaswonderful.（3）能够理解故事内容，会表演故事。2.能力目标（1）能够运用所学句型询问别人上周做了什么，并能用一般过去时回答。（2）能够正确使用单词和句子描述长城的雄伟壮观。3.情感目标培养学生热爱祖国的名胜古迹，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：China,great,long,river,sea,TheGreatWall,visited,wonderful。2.句型：—Whatdidyoudolastweekend?—IvisitedtheGreatWall.Itwaswonderful.3.故事：介绍长城的雄伟壮观，以及作者上周参观长城的经历。三、教学重点与难点1.重点：单词China,great,long,river,sea,TheGreatWall,visited,wonderful的读音、拼写和用法；句型—Whatdidyoudolastweekend?—IvisitedtheGreatWall.Itwaswonderful.的运用。2.难点：一般过去时的运用；描述长城的雄伟壮观。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、图片、单词卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。五、教学过程Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生上周做了什么。2.学生用中文回答，教师引导学生用英语进行表达。Step2:导入（10分钟）1.教师展示长城的图片，引导学生谈论长城的雄伟壮观。2.教师引导学生用英语描述长城，引入新课。Step3:呈现新课（15分钟）1.教师播放PPT，展示新单词和句子。2.教师引导学生跟读，讲解单词和句子的意思。3.学生自主学习，巩固新知识。Step4:练习（10分钟）1.教师设计听力练习，让学生听录音并回答问题。2.学生分组进行口语练习，运用新句型询问并回答问题。Step5:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，表演故事。2.学生自由发挥，用英语描述长城的雄伟壮观。2.学生回家后，用英语写一篇关于长城的短文。六、板书设计板书内容：Whatdidyoudolastweekend?IvisitedtheGreatWall.Itwaswonderful.七、作业设计1.抄写新单词和句子。2.用英语写一篇关于长城的短文。八、课后反思本节课通过谈论长城的雄伟壮观，引导学生学习新单词和句子。在教学过程中，注重培养学生的听力、口语和写作能力。通过小组活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，用英语描述长城。作业设计紧密结合课堂内容，让学生在课后巩固所学知识。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用一般过去时，加强对学生语言表达能力的培养。需要重点关注的是“教学过程”部分。因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该怎样组织和实施教学活动，这是教学设计的核心，直接关系到教学效果的好坏。一、Step1:热身（5分钟）这个环节的目的是让学生从课下的放松状态过渡到课堂上的学习状态。教师可以通过简单的英语问候和交流，让学生逐渐集中注意力。比如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“What’syourfavoritesport?”等，让学生用英语回答。这样既能锻炼学生的英语口语表达能力，又能让学生逐渐进入学习状态。在这个环节中，教师要注意用轻松愉快的语气和表情与学生交流，让学生感受到学习英语的乐趣。同时，教师还要关注每个学生的回答，给予适当的鼓励和反馈。二、Step2:导入（10分钟）在这个环节，教师可以通过展示长城的图片或视频，引导学生谈论长城的雄伟壮观。教师可以提问：“DoyouknowtheGreatWall?”或者“WhatdoyouthinkoftheGreatWall?”等，让学生用英语表达自己的看法。接着，教师可以引导学生用英语描述长城，如：“TheGreatWallisaverylongwallinChina.”或者“TheGreatWallwasbuiltfordefensepurposes.”等。这样既能锻炼学生的英语表达能力，又能让学生对长城有更深入的了解。在这个环节中，教师要注意引导学生用英语进行交流，鼓励他们大胆表达自己的观点。同时，教师还要关注学生的语言错误，及时给予纠正和指导。三、Step3:呈现新课（15分钟）在这个环节，教师可以通过播放PPT，展示新单词和句子。教师可以提问：“Whatdidyoudolastweekend?”，让学生用英语回答。然后，教师可以引导学生跟读，讲解单词和句子的意思。例如，教师可以解释单词“visited”的意思：“Visitedmeanstogotoaplaceforavisit.”或者“IvisitedtheGreatWalllastweekend.”。这样既能让学生理解单词的含义，又能让他们学会如何运用。在这个环节中，教师要注意用生动形象的语言和肢体动作，帮助学生理解和记忆单词和句子。同时，教师还要关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。四、Step4:练习（10分钟）在这个环节，教师可以设计听力练习，让学生听录音并回答问题。例如，教师可以播放一段对话，让学生回答：“WhovisitedtheGreatWall?”或者“WhendidtheyvisittheGreatWall?”等问题。教师还可以组织学生进行口语练习，运用新句型询问并回答问题。如：“Whatdidyoudolastweekend?”“IvisitedtheGreatWall.”“Howwasit?”“Itwaswonderful.”等。这样既能巩固学生对新知识的理解，又能提高他们的口语表达能力。在这个环节中，教师要注意引导学生积极参与练习，关注他们的发音和语法错误，及时给予纠正和指导。五、Step5:课堂活动（10分钟）在这个环节，教师可以组织学生进行小组活动，表演故事。教师可以根据课文内容，设计一个简单的场景，让学生分角色扮演，用英语进行表演。例如，教师可以设计一个场景：“Oneday,twofriendsdecidetovisittheGreatWall.TheysetoffearlyinthemorningandarriveattheGreatWallafteralongjourney.TheyareimpressedthemagnificentsceneryoftheGreatWall.Theytakemanypicturesandhaveagreattimethere.Finally,theyreturnhomesatisfied.”在这个环节中，教师要注意鼓励每个学生积极参与表演，关注他们的语言表达和情感传递。同时，教师还要对学生的表演给予适当的评价和反馈，以提高他们的自信心。教师还可以布置作业，让学生回家后，用英语写一篇关于长城的短文。这样既能巩固学生对新知识的理解，又能提高他们的写作能力。在这个环节中，教师要注意关注学生的学习情况，确保他们对本节课的内容有清晰的认识。同时，教师还要对学生的作业给予适当的评价和反馈，以提高他们的学习积极性。七、教学过程的细化与深入1.Step1:热身（5分钟）教师应以轻松的课堂氛围开始，可以通过歌曲、简单的身体活动或有趣的英语谜语来吸引学生的注意力。例如，教师可以唱一首英文歌曲，让学生跟着节奏做动作，以此来调动学生的积极性。随后，教师可以进行快速的课堂互动，如快速问答游戏，让学生用英语回答简单的问题，如“What'syourfavoritecolor?”或“Whereisyourhome?”等，以此来活跃课堂气氛。2.Step2:导入（10分钟）在导入环节，教师可以通过展示长城的图片、视频或幻灯片，来引起学生对课题的兴趣。同时，教师可以提出引导性问题，如“HaveyoueverseentheGreatWall?”或“WhatdoyouknowabouttheGreatWall?”，鼓励学生用英语分享他们的知识和经验。教师可以通过讲述一个简短的故事或传说，来激发学生对长城的历史和文化背景的兴趣。例如，讲述长城是如何Builtovermanycenturiescountlessworkers,theGreatWallisasymbolofhumanperseveranceandengineeringingenuity.3.Step3:呈现新课（15分钟）在呈现新课时，教师应使用清晰的发音和生动的肢体语言，来帮助学生理解和记忆新单词和句子。例如，当教授单词“great”时，教师可以夸张地做出“非常伟大”的手势，以此来帮助学生理解单词的含义。教师可以通过语境化的方式，让学生练习新句子。比如，教师可以模拟一个旅游的场景，让学生扮演游客和导游，用英语进行对话练习。4.Step4:练习（10分钟）在练习环节，教师可以设计多种听力活动和口语练习，如听力填空、角色扮演等，以确保学生能够充分理解和运用新学的单词和句子。教师可以通过播放一段关于长城的录音或视频，让学生听后回答相关问题。例如，“Whatdidthespeakerdolastweekend?”或“HowdidtheyfeelabouttheirvisittotheGreatWall?”。5.Step5: