统编小学语文五年级下册学情诊断

统编小学语文五年级下册学情诊断(2024.3)等第:一、积累与运用：1、下列词语中读音完全正确的一项是（）A撩乱(liáo)燕园(yàn)B旖旎(yǐ)石碣(jié)C徘徊(huái)弓弩手(nú)D绰起(chāo)水泊梁山(bō)2、下列词语中没有错别字的一项是（）A水瓢承认军令壮良辰美景B监督妒忌水莲洞美妙绝伦C耕耘兼职景阳冈漂泊他乡D坠落拨草明晃晃喜不自胜3．下列词语中，加点字意思完全相同的一项是（）A喜不自胜燕园胜地B不厌其烦贪得无厌C请勿自误准确无误D一饮而尽饮水思源下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是（）

A九寨沟是我国颇负盛名的一个旅游景点。B大桥的倒影在波光粼粼的江面上闪烁着，勾画出一幅美妙绝伦的水彩画。

C爸爸对弟弟说：“你要做一个顶天立地的男子汉，不要动不动就哭鼻子。”

D听了同桌的讲解，他恍然大悟，继续苦思冥想起来，好半晌，仍是愁眉不展。亮亮和爸爸去看了京剧《大闹天宫》和《景阳冈》。他发现《景阳冈》的戏票上写着：武松打猛虎，智勇双全。《大闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，写的是（）

A猴王除九幽，四海拱伏。B大圣调蕉扇，足智多谋。C悟空斗天神，大显神通。D行者收八戒，料事如神。下列诗句中没有描写儿童的一项是（）A稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银冰。B昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。C牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。D路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。二、阅读与鉴赏（一）【文段一】这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”【文段二】司马懿（yì）前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿下令停止行进，在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。左面的童子手捧宝剑，右面的童子手拿尘尾。城门内外有三十多个老百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑。回到军中，他连忙传下命令，叫后军充当前锋，前军改作后军，向北面山路退去。司马昭说：“或许诸葛亮没兵，故意做出这样子，父亲为什么就要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险，如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就要中他的计策。你等怎能知道！”于是，将两路兵马全部退去。这两个文段都与古典名著《》相关，请分别用一个四字词语形容文段中的诸葛亮：、。文段一中画横线的句子属于描写，其作用是：请用波浪线在文段二中画出司马懿认为应该退兵的理由。下列歇后语与文段二有关的是()孔明借东风﹣﹣巧用天时B．半夜里弹琴﹣﹣暗中作乐C.司马昭之心﹣﹣路人皆知D．诸葛亮焚香弹琴﹣﹣故弄玄虚有人评价诸葛亮才智过人，文段中诸葛亮的才智过人表现在哪些地方呢？（二）开在记忆深处的花佚名记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。小时候，我经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着各种各样的鱼，让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要100元。工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比画鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。我怀疑自己是不是听错了。按照正常人的思维，卖东西只要把东西推销出去，才不会管其他的，甚至为了牟利，专门推销那些价格昂贵的东西。我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。于是我说：“放心吧，如果养死了，我们不怨你。”“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼，一种可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需15元。从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。开在记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我。联系上下文，解释下列词语的意思。眼花缭乱：唯利是图：2.以下符合“我”在买鱼过程中心理变化的一项是（）A．意外→疑惑→震撼B．疑惑→震撼→意外C．疑惑→意外→震撼D．震撼→疑惑→意外3．第七自然段中，“我”疑惑的原因是（）A．他不肯卖这条鱼。B．他问了一个似乎无关紧要的问题。C．他不像其他的卖鱼人。D．他对生命的尊重超乎常人。4．下列对短文理解不正确的一项是()A．本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“开在记忆深处的花”，形象生动。B．本文对卖鱼人进行了外貌、语言和心理描写。C．文章结构完整，首尾呼应，主题突出。D.“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”这个反问句强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉，为揭示文章主题埋下伏笔。5．读了短文，你觉得卖鱼的工作人员是个怎样的人？6．第十三自然段的画线句在文中指什么？这篇短文给你带来怎样的启示？三、表达与