Module 3 Unit 6 What do you usually do on Sunday？第2课时（教案） 2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Module3Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday?第2课时一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述自己的日常活动。（2）能够通过听力活动，获取信息并运用所学知识进行回答。3.情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的交际能力。二、教学内容1.核心词汇：goshopping,goswimming,visitfriends,usually,often,sometimes,rarely,never2.核心句型：WhatdoyouusuallydoonSundays?Iusuallygoshopping.Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusuallygoesswimming.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.难点：一般现在时的运用，以及情态动词usually,often,sometimes,rarely,never的用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Whatdoyouusuallydo?”（2）老师提问，学生回答：“Whatdidyoudoyesterday?”，“Whatdidyoudolastweek?”2.引入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出相应的动词短语。（2）老师提问，学生回答：“WhatdoyouusuallydoonSundays?”，“Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?”3.呈现与练习（15分钟）（1）老师通过PPT展示本课时的核心词汇和句型。（2）学生跟读，老师纠正发音。（3）老师组织学生进行小组活动，用所学句型进行交流。4.听力活动（10分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并回答问题。（2）学生两人一组，进行角色扮演。5.巩固与拓展（5分钟）（1）老师出示情景，引导学生用所学知识进行回答。（2）学生进行小组讨论，分享自己的日常活动。六、板书设计板书内容：WhatdoyouusuallydoonSundays?Iusuallygoshopping.Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusuallygoesswimming.七、作业设计1.抄写核心词汇和句型，并进行翻译。2.完成练习册的相关练习。3.制作一张关于自己日常活动的海报。八、课后反思本节课通过图片、录音和小组活动等多种教学手段，引导学生掌握了本课时的核心词汇和句型，能够运用一般现在时进行简单的日常交流。但在听力活动中，部分学生对录音的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强听力训练。同时，要注重培养学生的合作意识，提高他们的交际能力。一、热身（5分钟）1.跟唱歌曲“Whatdoyouusuallydo?”：歌曲是一种极佳的语言学习工具，它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们放松心情。在课程开始之初，让学生跟唱这首歌曲，不仅可以营造轻松愉快的课堂氛围，还能够让学生复习和巩固已学的词汇和句型。2.老师提问，学生回答：“Whatdidyoudoyesterday?”，“Whatdidyoudolastweek?”：通过这两个问题，老师可以了解学生对过去时态的掌握情况，同时也能够激发学生对日常活动的思考和回忆。二、引入（10分钟）1.老师出示图片，引导学生说出相应的动词短语：图片是一种直观的教学工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆新词汇。老师可以展示一些与日常生活相关的图片，如购物、游泳、访友等，让学生用英语说出相应的动词短语。2.老师提问，学生回答：“WhatdoyouusuallydoonSundays?”，“Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?”：这两个问题是一般现在时的典型用法，通过回答这些问题，学生可以学会如何用英语描述自己的日常活动和他人的日常活动。三、呈现与练习（15分钟）1.老师通过PPT展示本课时的核心词汇和句型：PPT是一种现代化的教学手段，它能够使课堂内容更加生动有趣。老师可以将核心词汇和句型以图片、动画等形式展示给学生，帮助他们更好地记忆和理解。2.学生跟读，老师纠正发音：跟读是学习英语的重要环节，它能够帮助学生熟悉单词的发音和语调。老师应该耐心地纠正学生的发音错误，确保他们能够正确地朗读单词和句型。3.老师组织学生进行小组活动，用所学句型进行交流：小组活动是一种有效的课堂互动形式，它能够培养学生的合作意识和交际能力。老师可以将学生分成若干小组，让他们用所学句型进行交流，分享彼此的日常活动。四、听力活动（10分钟）1.老师播放录音，学生听录音并回答问题：听力活动是一种重要的语言学习方式，它能够帮助学生提高听力水平和理解能力。老师可以选择一些与日常生活相关的对话或故事，让学生听录音并回答相关问题。2.学生两人一组，进行角色扮演：角色扮演是一种有趣的实践活动，它能够让学生将所学知识应用于实际情境中。学生可以自由选择一个角色，然后用所学句型进行对话，模拟真实的交流场景。五、巩固与拓展（5分钟）1.老师出示情景，引导学生用所学知识进行回答：通过设定一些实际情境，老师可以让学生运用所学知识进行回答。例如，老师可以问：“如果你周末去购物，你会说什么？”学生可以回答：“Iwouldsay,'Iamgoingshoppingontheweekend.'”2.学生进行小组讨论，分享自己的日常活动：小组讨论是一种有效的课堂活动，它能够让学生相互了解和交流。学生可以分组讨论自己的日常活动，并用英语表达出来。例如，学生可以说：“Onweekends,Iliketoplaysportsandwatchmovieswithmyfriends.”继续对“教学过程”部分的详细补充和说明：六、课堂互动与反馈1.老师应鼓励学生积极参与课堂活动，对于学生的回答要给予及时的反馈。例如，当学生回答问题后，老师可以肯定学生的正确之处，并提供改进建议。这种积极的反馈能够增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。2.老师可以通过提问的方式，检查学生对课堂内容的理解程度。例如，老师可以提出一些开放性问题，让学生进行思考和讨论。这样的互动不仅能够提高学生的思维能力，还能够促进课堂的活跃氛围。七、教学方法的多样性1.老师应该采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。例如，除了传统的讲解和练习，老师还可以使用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和应用英语。2.老师还可以利用多媒体教学资源，如视频、音频和在线平台，为学生提供更多的学习材料。这样的教学方法能够增加学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。八、个性化教学与差异化学习1.老师应该关注每个学生的学习进度，并根据他们的个体差异提供个性化指导。例如，对于学习困难的学生，老师可以提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。2.老师可以鼓励学生进行差异化学习，让他们根据自己的学习节奏和兴趣选择适合自己的学习材料和活动。这样的教学策略能够促进学生的自主学习，提高他们的学习效果。九