冀教版 六年级上册英语-Unit 3 Lesson 18 The Snowman

/教学设计一、教学目标1.知识目标(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2)学生能够理解并运用重点句型What’she/shelike?和He/Sheis…来描述某人的外貌和性格特点。(3)学生能够理解并运用句子What’sthematter?和Nothing’sthematter.来询问和回答某人是否不舒服。2.能力目标(1)学生能够正确使用所学的词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点。(2)学生能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。3.情感目标通过本课的学习，学生能够学会关心他人，对他人表示关心和理解。二、教学内容本课的主要内容是描述一个人的外貌和性格特点。通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。2.教学难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点。四、教具与学具准备1.教具：录音机、磁带、课件2.学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1.导入：教师通过向学生问候，引导学生用英语进行自我介绍，从而引出本课的主题。2.呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，让学生进行听力练习。3.练习：教师通过组织学生进行小组活动，让学生运用所学的语言知识进行交流。4.巩固：教师通过让学生进行课堂练习，巩固所学的内容。5.作业：教师布置作业，让学生进行课后巩固。六、板书设计板书设计如下：Unit3Lesson18TheSnowman生词：1.snowman雪人2.tall高3.kind善良的4.happy快乐的句子：1.What’she/shelike?他/她怎么样？2.He/Sheis…他/她……3.What’sthematter?你怎么啦？4.Nothing’sthematter.没什么事。七、作业设计1.抄写生词和句子。2.完成练习册的相关练习。3.运用所学的词汇和句型，描述一个人的外貌和性格特点。八、课后反思通过本课的教学，学生掌握了描述一个人外貌和性格特点的词汇和句型，能够在真实情境中进行交流。但在教学中，发现部分学生对单词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强单词的学习和巩固。同时，在课堂活动中，要更加注重学生的参与，让每个学生都有机会运用所学的语言知识进行交流。一、导入（5分钟）1.教师通过向学生问候，引导学生用英语进行自我介绍，从而引出本课的主题。2.教师可以提问学生：“你们最喜欢的季节是什么？”引导学生谈论与季节相关的活动，如滑雪、堆雪人等。3.教师通过课件展示一幅雪人的图片，引导学生猜测今天要学习的内容。二、呈现（10分钟）1.教师通过课件展示本课的生词和句子，让学生进行听力练习。2.教师可以运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解生词和句子。3.教师可以用生动的肢体语言和表情，帮助学生理解单词和句子的含义。四、练习（10分钟）1.教师通过组织学生进行小组活动，让学生运用所学的语言知识进行交流。2.教师可以设计一些有趣的游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型。3.教师可以鼓励学生主动提出问题，如询问同学的外貌和性格特点，促进学生之间的互动。五、巩固（5分钟）1.教师通过让学生进行课堂练习，巩固所学的内容。2.教师可以设计一些填空题、选择题等，让学生在练习中运用所学的词汇和句型。3.教师可以给予学生一定的提示，帮助学生完成练习。六、作业布置（5分钟）1.教师布置作业，让学生进行课后巩固。2.作业可以包括抄写生词、完成练习册的相关练习等。3.教师可以鼓励学生运用所学的词汇和句型，与家人或朋友进行英语交流，提高实际运用能力。七、教学过程的细化与调整（续）1.导入（5分钟）教师可以通过提问方式引导学生回顾与季节相关的英语词汇，如“Whatwordscanyouthinkofthathavetodowithwinter?”。教师展示一幅雪人的图片，询问学生对雪人的了解，并引导学生预测本节课的内容。教师可以通过播放一段轻快的冬季歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出话题。2.呈现（10分钟）教师通过课件逐一展示生词和句子，同时用动作和表情来辅助理解，如模仿雪人的高矮、善良的表情等。教师可以使用多媒体手段，如动画或故事视频，来引入本课的故事内容，使学生对故事情节产生兴趣。教师在呈现新词汇和句型时，可以使用实物或教具，如玩具雪人，来增强学生的感官体验。3.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，如角色扮演，让学生模拟故事中的对话，练习使用新词汇和句型。教师设计一些互动游戏，如“找出不同”，让学生在游戏中练习描述人物特征。教师可以鼓励学生创造自己的雪人角色，并使用英语描述其特征，促进学生的创造性思维和语言运用。4.巩固（5分钟）教师通过课堂练习，如完成句子练习，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型。教师可以设计一些小组竞赛活动，如看图描述比赛，激发学生的学习积极性。教师提供一些提示词，帮助学生表达，如“Usethewordstall,kind,andhappytodescribeyourfriend.”。5.作业布置（5分钟）教师布置作业，如让学生绘制自己的雪人，并写一段关于雪人的描述，巩固所学的词汇和句型。教师鼓励学生在家庭环境中寻找机会使用英语，如与家人用英语讨论当天在学校学到的内容。教师可以提供一些家庭作业的范例，帮助学生理解和完成作业。八、板书设计（5分钟）教师设计清晰易懂的板书，包括本课的主要生词、句型和关键信息。板书可以使用不同颜色或符号来区分不同的语言点，如用星号标出生词，用框架标出句型。教师在板书上留出空间，以便在课堂上随时添加新的信息和学生的回答。九、课后反思（5分钟）教师在课后反思中考虑教学目标的实现情况，学生的参与度以及学生的反馈。教师思考如何改进教学方法，以适应不同学生的学习风格和能力水