比尾巴教学设计（9篇）

比尾巴教学设计（精选9篇）

篇一：比尾巴教学设计篇一

教学目标

1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先

答，后问的后答。

教学重点

指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。

教学难点

理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。

教学准备

录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字

卡片。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上

有些什么动物？看清楚说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、

鸭子和孔雀）

weVi・

ba

bi

仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾

巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比）

领读课题，齐读课题：6.比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1、

提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉

我们什么。

2、

各自轻声读儿歌。

3、

检查生字的读音。

shui

de

chang

hao

xiang

hou

zi

song

shu

bian

谁

的

长

好

像

猴子

松

鼠

扁

4、

指名四位小朋友分节读儿歌。（正音）

5、

讨论：这首儿歌告诉我们什么？

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、

二两节。

三、细读课文第一节。

1.指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点

符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。

（领读两遍）

理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要

强调谁的。（圈出重音谁）还要强调谁的尾巴要连起来读。（划连线

谁的尾巴）

领读，指名读，齐读。

2.指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短？

提问：读时强调哪一个词？（圈出重音谁）哪几个词要连读？（划连

线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？

3.指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？评议。

强调注意谁的尾巴要连读，（划连线）谁的要强调。（圈出重音谁）

引说谁的尾巴好像一把伞？就是

4.小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。

谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道,

大家比比看。

四、细读课文第二节。

1、

放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一

个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了）

2、

第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）

3、

指导朗读理解0。

①猴子的尾巴长回答了第几个问题？老师问的时候强调谁，答的时候

要强调哪一个词？（圈出重音猴子）老师问，学生答。还要注意哪几

个词要连读？（划连线：猴子的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？

生：谁的尾巴长？师：猴子

师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要

完整）现在老师再来问，大家一齐回答。

③兔子的尾巴短回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈

出重音兔子）

教师问，学生答，注意兔子的尾巴要连读。（划连线）女生问，男生

答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了

（引读），后答了（引读）。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的

先答，后问的后答）

④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指

名学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后

问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三•个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是

不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞,

是不是好像一把伞？大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用好像说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1.放录像，同桌的学生练习提问并回答。

2.指名同学回答。

六、识记部分生字字形。

1.划出生字，各自读读，记记字形。

2.出示卡片学习生字。

的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

巴：有几笔写成？范写巴。读词；尾巴、嘴巴。

把：把比巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。

七、复习巩固。

1.自由读读，记记字音、字形。

2.抽读生字。

3.做找朋友的游戏。（四个字、四个音节）

第二课时

一、复习检查。

1.抽读卡片：长、的、巴、把。

2.指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

1.出示黑板：（第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问

句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。

2.指名读，领读，齐读。

三、细读课文第四节。

1、

第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（放录像）公鸡、鸭子、

孔雀，谁的尾巴弯呢？-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。（放

特写镜头）大家一齐画。

2.第四小节怎样回答的？（出示黑板）指导朗读。圈出重音公鸡，划

出连线。

3.谁的尾巴扁呢？（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子

哪一个是扁的？用手比划扁盒子。

4.放录像，看看谁的尾巴扁？放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5.课文怎么回答的？（出示黑板）指导朗读。指名读，评议，师问，

学生齐答。（圈出重音鸭子，划出连线）

6.放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的（指嘴）鸭子的尾

巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。

7.放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。（放孔雀的特写

镜头），孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么？（眼睛）对，

我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板：大眼状花纹的颜色有、有,还有,

_____________________O

指名说句话，谁在后面再加上一句话？

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以

说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。

8.分男生、女生朗读第三、四节。

四、有感情地朗读全文。

五、总结:

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特

点。

六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和

大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。

1.放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

2.提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先

答，后问的后答。

3.同桌讨论。

4.指名学生编儿歌《比嘴巴》。

七、识记部分生字。

1.划出生字，自学，巧记字形。

2.出示卡片，检查自学情况。

公：教学八字头，下面有几笔？

鸡：左边有几笔？教学右边的鸟字旁。

鸭：把鸡的左边又换成甲就是鸭，一齐书空左边的甲。

八、巩固复习。

1.看黑板，记字音和字形。

2.抽读生字。

3.猜字游戏.

九、指导书写：公

鸡

鸭

日

把

的

长

［教案述评］

薛亚莉老师是扬州市（地区）小语骨干教师，她所上的《比尾巴》一

课获1996年扬州市（地区）优秀录像课等奖。现将此课的教学特点作

简要评述。

一、指导方法练朗读。

1.具体指导，教给朗读方法。

在学生读准字音的基础上，指导学生读出问句的语调，圈出朗读的重

音，划出连读的词语。如谁的尾巴长重音是谁，连读谁的尾巴，读出

问句的语调。同时要求学生先问的先答，后问的后答，答题要完整。

2.由扶到放，运用朗读方法。

在学习3、4节时，放手让学生自己圈重音、划连线、读语调，然后师

问，生答，要求做到答题完整。

3.形式多样，强化朗读训练。

在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方

式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。

二、凭借录像学词句。

本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教

学环节中巧妙运用。

1.凭借录像，掌握尾巴特点。

①观察比较抓特点。教者让学生看录像，细比较，直观地理解了长、

短两词。理解弯一词时，让学生看录像后用手比划了一下。

②创设情境抓联系。为理解扁一词，教者让学生比较两个盒子，再看

录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。

2.凭借录像，运用句式说话。

教者凭借录像，不但帮助学生理解词句，而且指导学生运用词句。如

理解了长、短、好像一把伞之后，教者让学生观察牛、羊学提问题；

观察燕子的尾巴，用好像造句；观察孔雀的尾巴，用有的有还有的句

式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。

总之，本课的教学，能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观,

训练扎实，效果显著。

篇二：《比尾巴》教学设计第二课时篇二

教学目标

1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“了”，认识两个偏旁

“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“了”和两个偏旁“八”和

“鸟”。

2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点

读好文中的问句。

课时安排

2课时。

教具准备

卡片、课件。

一、激趣导入，揭示课题

1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请

咱们一（7）班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做

小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国

到了。

（教师用课件出示森林王国的图片）

2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么

呀？（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）

生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的

读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知、学习问句

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子

大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要

最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找

吧！

（生读课文）

2、找出参赛选手

师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是

（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是

（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

师边引导学生说出六种小动物边贴图。

3、认识部分生字师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示

课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小

选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢!

咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！

（师发卡片，各小组认字。）

4、检查学生认字情况

师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？

（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据

学生读的情况指导。

师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友

们再教它读一遍。

（生读词语）

师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴,

着急得想要比赛了。

5、学习六个问句

师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师

用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁

判先认真读一读。

（生读六个问句）

师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

（师选择一句读）

师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来

开一辆小火车吧！

（开火车时读六个句子）

三、学习答句

1、生读课文，找出答句

师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！

（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞"、“扁”、“弯”、“最好看”

等词语卡片贴在对应图片的下面。）

2、指导朗读

师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇

报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）

3、分小组一问一答的读。

4、齐读课文

四、拓展训练

1、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？

（出示课件）

原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然

后仿照课文编儿歌。

2、小组讨论，然后指名说儿歌。

五、写字教学

1、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三

个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮

子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？

（师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。）

2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。

3、讲评学生的字，并提出表扬。

六、师生齐唱《比尾巴》

篇三：《比尾巴》教学设计篇三

一、教学要求:

1、学会6个生字，”尾、巴、比、好、把、伞“。认识3个偏旁

“女”“人”，认识8个生字”尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀

2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：学习句子词语

难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。

三、教具准备：

投影仪、挂图、小黑板

四、课时安排2课时

第一课时

一、导入

森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！

老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，

一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？

二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪

些？

（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。）

过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到

课文找答案吧！

四、初读课文。

1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

3、检查自读情况。

(1)抽读音节卡片：s、ng、shu>shui>zui、xiang>chang、san、

bian

(2)抽读生字卡片。(读准字音，包括第三声。)

(3)个别读课文。(谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。)

(4)齐读课文。

五、图文结合，理解词句的意思。

1、认识小节。

2、学习第一、二两节。

(1)自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句

话之间有什么联系？(共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。)

(2)再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？(猴子的尾巴长,

兔子的尾短，松鼠的尾母像一把伞。)

(3)结合看图，比较"长''和"短

a.比较猴子、兔子的尾巴。

b.比较猴子、松鼠的尾巴。

c.小结。

通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来

的。

(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)

(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

3、学习第三、四两节。

(1)说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的学习方法。

(2)自由读课文，想一想从中你读懂了什么？

(3)结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理

解。

(4)指导读三、四两节。

(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

六、指导朗读，背诵课文。

1、用男女生对话的形式朗读全文。

2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

七、巩固练习，扩散思维。

你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？

第二课时

一、复习。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。

二、分析生字，记忆字形。

1、学习新的偏旁：女、人。

2、自学生字的字形。

(1)看看哪些字好记？哪些字不好记？

(2)想一想你是怎么记的？

3、检查自学情况。

本课可采用的记忆方法有；

(1)形象记忆法。如:“伞”像撑开的一把伞。

(2)笔画记忆法。如:“长”、“比”、"巴

(3)部件记忆法。如：“好”“女+子=好”"把”="+巴”

4、生字口头组词

比：比较相比比赛比美比一比

巴：尾巴巴住

长：长江长河长征长跑

好：好事好人好坏好处

把：一把把握

伞：雨伞花伞太阳伞降落伞

三、指导写字。

1、观察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

注意“比”、“长”、“伞”的笔顺规则。

3、练习写字。

四、指导完成课后第3题的练习。

篇四：《比尾巴》教学设计第二课时篇四

一、教学目标

（一）有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）认识文中的动物，了解它们尾巴的特点，同时了解其他动物尾

巴的特点。

（三）通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步

体会。

二、教学重点

学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

三、教学难点

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

四、教学准备

多媒体课件、收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等

资料，注意留心它们尾巴的特点。

五、教学过程

（一）生字复习，导入新课。

师：上节课我们已经扫除了生字障碍，现在还认得它们吗？（认得）

真好，在这里老师教你们一个记忆的方法，有兴趣知道吗？根据记忆

曲线表示，每天学到的新知识一定要当天复习，要是不复习等到第二

天再来看啊，有一大半已经忘了。现在我们就来复习这些生字。

课件出示生字词，检查。

（二）细读课文，背诵课文。

师：那这些小动物他们是怎么比尾巴的呢？请同学们把书本翻到83页,

大声朗读课文。（师自由读）

1、认识小节。

师指导学习认识小节。

2、学习课文。

(1)认识问号，学会读问句。

师：在读课文时，同学们有没有发现第一小节和第三•小节的标点符号

都是一个像耳朵一样的符号“？”这个叫问号，请大家跟着我读两次。

(跟读)这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老

师读一读。(师范读，生跟读。)

(2)认识三问三答的课文形式。

师：这篇课文第一小节问了三句，第二节就回答了三句。第三、第四

小节也都是这样的模式。我们把这种形式叫做三问三答。

(3)多种形式朗读课文，理解课文。

师：这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和你的同桌对读一下。

一个问，一个答。

生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读,

推荐读。

(在此过程让学生参与评价，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的

还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读你谈

谈自己的看法。”)

(4)用“好像”说话，了解打比方的手法。

（5）背诵课文。

（三）挖掘资源，拓展延伸。

师：在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道

哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？

生讨论，展示自己的课外收集。

师：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长

还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作

用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，

大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把

你看到的告诉给同学和老师。

（四）展开想像，思维拓展。

师：刚才我们已经了解了那么多动物的尾巴，同学们，想当作家吗？

（想）我们也来学着课文来编几句，有信心吗？

生试着编写儿歌。对于有困难的同学可以给予提示，如：

谁的尾巴细？

谁的尾巴翘？

谁的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴细。

老虎的尾巴翘。

燕子的尾巴像剪刀。

（五）作业布置。

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整

理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

篇五：比尾巴教学设计篇五

设计意图：

低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松

快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语

文的兴趣，提高课堂效率。

学习目标：

1、认识8个生字，会写“公”字，认识"乙''“勺”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

4、能仿照课文编儿歌。

教学准备：

1、六种动物图片。

2、多媒体课件。

3、田字格黑板，课题小黑板。

教学过程：

一、猜谜导入

1、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又

快，规则是：听完谜面才能举手。（师说谜面生猜，随机出示图片）

⑴红花头上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千门万户开。（公鸡）

⑵脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

⑶耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

⑷脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

⑸花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

⑹小小鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

2、小朋友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真热闹呀！它们

也要进行一场比赛，是什么呢？

biweiba

（生齐说，师出示课题：比尾巴）

3、最后一个字念轻声，谁会读课题？（指名读，齐读）

二、指导读好问句

1、导入：都有哪些比赛项目呢？

2、（出示六个问句），请大家自由读一读，注意读准字音。

3、谁来读一读？（指2人，随机正音）

4、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）

有问号的句子该怎么读？（指名读，板书：）

5、示范读一自由练读一开火车读，评议一＞男女生赛读。

三、识字

1、过渡：小动物们要举行“比尾巴”大赛，想邀请101班小朋友当

评委，你们愿意吗？

2、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。

biweibah6usongshugongya

（出示生字：比尾巴猴松鼠公鸭）

3、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。

4、指名读，正音一小老师带读一想办法记生字一齐读生字一去拼音

齐读一开火车读生字一指名个别读。

5、齐读生字（顺读，打乱顺序读）

四、趣味对读

1、导入：顺利通过生字关，可以给小动物当评委了，要公平、公正

地评哟！

2、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。

3、随机理解“最好看”，说说孔雀的尾巴像什么？

4、大家评得很公正，小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问

我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。

5、指名问答，指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。

6、师生对读，男女赛读。

五、写字指导

1、读得真不错！下面我们来写一写，送生字宝宝回家吧！刚才大家

评得很公正，我们就来写个“公''字。（出示课件“公”）《比尾巴》第一

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2、“公，，字中有一个新笔画，叫“乙”，书空一遍。仔细观察，写好“公”

字要注意什么？

3、范写：“八”字头撇低捺高，开口要适中，描一描。的起笔在竖

中线上，折要略往上斜，最后一笔是点。描一描。

4、自己写两个，指2人板书。

5、讲评黑板上的生字。

6、自我比较后，再写两个。

六、拓展延伸

1、（出示课件）瞧，这些小动物太贪玩了，把尾巴也玩丢了，请大

家帮帮它们，把尾巴找回来！

2、学生在书上添画动物尾巴。（马、牛、鱼）

3、它们也想参加比尾巴大赛，你能学着课文的样儿，来编编儿歌吗？

编一句也行，也可以跟同桌合作。

出示提示：谁的尾巴的尾巴O

谁的尾巴的尾巴O

谁的尾巴好像的尾巴好像。

4、自由准备一指名问答。

5、其实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各

的用处呢？请大家去查找一些资料，下节课我们一起来交流，好吗？

七、作业：

1、课内：“公”字再写四个。

2、课外：收集动物尾巴的图片和资料。

板书设计

biweiba

10比尾巴

篇六：比尾巴教学设计篇六

教学目标：

1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重点难点：

朗读课文，背诵课文是教学重点；读好问句语气是教学难点。

课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题

第二课时

【教学过程】

一、游戏激趣导入

小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个游戏，好不好？

1、游戏“摸一摸”:老师说你们做

摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴

你笑什么？

2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正

举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习-比尾巴

二、复习生字

看比赛是要门票的，这张门票可特殊了，要闯关成功才可以得到。你

们有信心吗？

1、复习生字：小猴子过河（开火车、齐读）

三、初读课文，整体感知

恭喜同学们顺利拿到门票了，我们赶快到森林里看比赛吧！

请小朋友打开课本82页，带着以下问题自由朗读课文，要注意读准字

音，不认识的字借助拼音多读几遍。（做好读书的姿势。头正、身直、

脚放平。）

开始吧！

1、自由朗读

2、参加比尾巴大赛的小动物有谁？（用把它的名字圈出来）

同学们，我们一起朗读一遍课文吧

3、学生齐读

4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有。（鼓励全部

回答）

松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

四、再读课文，读好问句

下面，狮子大王要宣布比赛项目了

1、读一读:齐读。

2、看一看:仔细观察，这些句子最后面都有一个共同的地方？你发现了

吗？

谁的尾巴长？谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

3、认识问句。

每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。

那么这些问句该怎么读呢？

4、引导学生读好问句，读出问的语气。

师范读:请同学们认真听老师朗读，注意老师语气的变化

齐读

五、趣读课文，背诵课文

你们可以找出获奖的小动物吗？

1、出示第一、二小节。（PPT:）

2、指导朗读

开两火车读（一人一句）―一师生合作拍手读一一男女同学一问一答拍

手读

3、理解“长、短、好像一把伞”（引导观察图画--拓展）

4、拍手齐读

4、出示第三、四小节

5、指导朗读

开两列火车读（一人一句）--全班起立动作读一同桌合作一问一答拍

手读

6、理解“弯、扁、最好看”（观察图画--拓展）

8、做动作齐读

9、全班起立拍手齐读全文

10、背一背

1、挖空背诵

2、借助黑板图片

六、拓展延伸，续编儿歌

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当

了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？

龙老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？

（恐龙）

恐龙尾巴的特点是什么？

我编的儿歌是“谁的尾巴大，恐龙的尾巴大”这是什么？

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特点是什么？

我编的儿歌是“谁的尾巴小，老鼠的尾巴小”这是什么？（燕子）

对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像？

（剪刀）

我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

请大家以选择一个你最喜欢的小动物，像龙老师这样编一句儿歌好吗？

1、“编儿歌”

（PPT:小猪、老虎、金鱼、）

2、汇报：

谁的尾巴粗？谁的尾巴细？谁的尾巴最美丽？

七、小结：

同学们真了不起，还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习，我们

了解了很多小动物尾巴的特点，你还想知道其他动物尾巴的特点吗？

请同学

八、作业布置：

通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点，与家长分享，尝试用

“谁的尾巴怎样？”问一问，让家长猜一猜。

篇七：《比尾巴》教学设计第二课时篇七

教学目标：

知识与能力：

1、认识12个生字，会写“云"、"公''两个生字。认识笔画撇折，认识两

个偏旁八和鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法：

1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生

字。

2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。

教学重、难点

教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

教学准备

六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

、导入新课。

1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏

吧。

2、游戏开始。

师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸

你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。

师:对呀，我们是没有尾巴的，可是许多小动物有尾巴，小朋友们，你

们知道哪些动物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

师：同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？

（出示词语卡片“尾巴”）强调"巴'’是轻声。

动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，

它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目：比尾巴。

二、读文识字。

1、有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由

读课文。

学生自由读，然后汇报，师板书：

猴子、兔子、鸭子

孔雀、松鼠、公鸡

指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有

没有读正确。

师:仔细看第一排，你发现了什么？

生:这三个字都是轻声。

(“子,，变红色)你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。

(2)出示公——松，仔细看，你发现了什么。

生:它们都是后鼻音。

师:一起来拼一次，读一次。

生:“公”和“松”都有一个“公”。

师:你有什么方法记住它们呢？

学生自由说。

师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。

师指导书写“云''和"公”，学生描红。

(3)仔细看这两个字(“鸡”“鸭”变红色)你发现了什么？

生:它们右边都有一个字，

师:板书“鸟”，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。

有“鸟，，字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字,

你还知道哪些字也是这个偏旁。

学生说:鹅、鸭、鸣

(4)小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和

大家见面了，齐读。(出示图片)

(5)谁来和你喜欢的动物打个招呼？

师引导：你还会用什么方式打招呼呢？

三、读儿歌。

(一)1.小朋友，这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子。它们

凑在一起就开始比尾巴了。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

(1)请小朋友们认真地读一读。

(2)读着读着，你发现了什么？

生：三句话后面都有个问号。

师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句，

谁来读一读这几个问句？

指名读。

师:他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了，

这个字有点儿难，谁来拼一拼？指名当小老师。

听了你们读的这么带劲，老师也想读一读了。（师读）

这一小节里有个字和“短”是一对反义词，你发现了吗？（长）

你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说）

第三个问句比较长，我们来给它画一画节奏。

谁的尾巴/好像一把伞？

师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。

小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜欢谁的尾巴呢？为

什么？

生:我最喜欢猴子的尾巴。因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师:真有趣，请你读一读这句话。

生:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

师，你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

生:松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔

伤。

师:难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的

大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？

学生自由读。

师:看小朋友们读得这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一

小节，谁来读第二小节？

师生合作读。

（二）师：小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图

片，文字）

1、师：自己试着读一读。

谁来读呢？

师:指导"扁''的读音，

2、师:小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？

生:公鸡的弯一点

师:弯弯的像什么？

生:像月亮、像香蕉。

师:小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？我们一起来看看吧。（出示图片）

你觉得孔雀的尾巴漂亮吗？你是从哪里看出来的？

生:五颜六色、像把大大的