全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节《“认识”一个人》教学设计

全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节《“认识”一个人》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“认识”一个人，来源于全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节。本节课旨在引导学生运用信息技术的手段，通过收集、整理、分析网络上的信息，对一个人的基本情况、兴趣爱好、特长等有一个全面的了解。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生已掌握了信息搜索、信息整理等基本技能，本节课将在此基础上，引导学生运用所学技能，深入挖掘一个人的特点，培养他们的信息素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、问题解决能力、批判性思维和创新意识展开。学生通过本节课的学习，能够提高以下方面的核心素养：

1.信息素养：学生能够熟练运用网络搜索、信息整理等技能，从海量信息中提取、整合有价值的信息，培养他们的信息检索、分析和应用能力。

2.问题解决能力：在了解一个人的过程中，学生需要面对信息过载、信息真假难辨等问题，通过分析、筛选、判断，找到解决问题的方法，提高问题解决能力。

3.批判性思维：学生需要学会从多个角度、多个维度分析一个人，不盲目接受信息，培养批判性思维，形成自己的见解。

4.创新意识：在了解一个人的过程中，学生可以尝试运用不同的方法、工具，发现新的视角，培养创新意识。

这些核心素养目标的达成，将有助于学生更好地适应未来社会的发展，具备终身学习和发展的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学生能够运用信息技术的手段，通过收集、整理、分析网络上的信息，对一个人的基本情况、兴趣爱好、特长等有一个全面的了解。具体的教学重点包括：

-学会使用网络搜索工具进行有效搜索；

-学会从搜索结果中筛选、整理出有价值的信息；

-学会分析、归纳信息，形成对一个人的全面认识。

举例解释：

例如，在学习如何进行有效搜索时，学生需要掌握使用关键词、布尔运算符等搜索技巧，以便在海量的网络信息中找到相关的信息。在学习整理信息时，学生需要学会如何从搜索结果中筛选出有价值的信息，如何对信息进行分类、归纳，以便于后续的分析。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生如何从海量信息中提取、整合有价值的信息，如何分析、归纳信息，形成对一个人的全面认识。具体的教学难点包括：

-如何在海量的网络信息中找到相关的信息；

-如何对搜索结果进行筛选、整理，提取出有价值的信息；

-如何对信息进行分析、归纳，形成对一个人的全面认识。

举例解释：

例如，在如何从海量信息中找到相关的信息时，学生需要学会使用关键词、布尔运算符等搜索技巧，以便在海量的网络信息中找到相关的信息。在如何对信息进行分析、归纳时，学生需要学会如何从多个角度、多个维度分析一个人，如何对信息进行分类、归纳，以便于形成对一个人的全面认识。教学方法与手段1.教学方法

(1)讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授本节课的知识点和技能，使学生能够理解和掌握。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们通过交流和合作，共同解决问题，提高学生的思维能力和团队合作能力。

(3)实验法：让学生通过实际操作，掌握信息搜索、整理、分析等技能，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等资源，形象生动地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

(2)教学软件：运用网络搜索、信息整理等软件，让学生在实际操作中掌握技能，提高教学效果。

(3)网络资源：利用互联网资源，丰富教学内容，拓展学生的视野，提高他们的信息素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识”一个人的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识”一个人的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识”一个人的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识”一个人的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识”一个人的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识”一个人的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络搜索、信息整理等知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识”一个人的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“认识”一个人的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“认识”一个人问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“认识”一个人的知识的应用，提高实践能力。

在“认识”一个人的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识”一个人的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“认识”一个人的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“认识”一个人内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“认识”一个人的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“认识”一个人的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“认识”一个人的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“认识”一个人的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括以下内容：

-互联网安全知识：了解网络安全的基本概念，学会如何保护个人信息和避免网络诈骗。

-信息素养的重要性：探讨信息素养在现代社会中的重要性，以及如何提高自己的信息素养。

-人物采访技巧：学习如何进行有效的人物采访，包括提问技巧、记录和整理信息的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，内容涵盖以下知识点：

-网络搜索技巧：学习如何使用高级搜索技巧，如布尔运算符、引号等，以获取更精确的搜索结果。

-信息筛选与整理：掌握如何从大量信息中筛选出有价值的内容，并进行有效的整理和归纳。

-人物分析：学习如何从不同角度分析一个人，包括基本情况、兴趣爱好、特长等，并形成全面的了解。板书设计1.重点知识点：

①网络搜索技巧：关键词、布尔运算符、引号等

②信息筛选与整理：筛选方法、整理技巧

③人物分析：基本情况、兴趣爱好、特长等

2.重点词句：

①搜索技巧：使用关键词、布尔运算符、引号等进行有效搜索

②信息筛选：从海量信息中筛选出有价值的内容

③人物分析：从不同角度分析一个人，形成全面了解

3.板书设计：

-使用图表、流程图等形式展示搜索技巧和信息筛选与整理的步骤，直观易懂。

-通过人物画像、标签等方式展示人物分析的内容，增加趣味性和艺术性。

-使用彩色的笔迹和符号突出重点知识点和词句，吸引学生的注意力。

-设计互动环节，如填空、问答等，让学生参与板书的过程，增强记忆和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：通过小组讨论、互动探究等环节，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，形象生动地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，有时会出现个别学生参与度不高的情况，需要加强组织和引导。

2.教学方法方面：在信息筛选与整理环节，部分学生可能对如何从海量信息中筛选出有价值的内容感到困惑，需要提供更具体的指导和支持。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强小组讨论的组织和引导：在小组讨论环节，提前明确讨论主题和任务，引导学生积极