语文园地四教学设计教学设计+练习+学习单-2023-2024学年统编版语文三年级下册

语文园地四教学设计教学设计+练习+学习单-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文园地四教学设计教学设计+练习+学习单-2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册的“语文园地四”。本部分内容包括三个部分：词语盘点、句子练习和学习单。

1.词语盘点：这部分是本节课的重点，主要通过学习本单元的生字词，让学生能够正确地认读和书写。同时，通过一些词语练习，让学生能够灵活运用这些词语。

2.句子练习：这部分内容是让学生通过一些句子的练习，掌握正确的句子结构和表达方式。

3.学习单：这部分内容是给学生提供一些学习任务，让学生能够通过完成这些任务，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习本单元的生字词，让学生能够正确地认读和书写，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过句子练习，培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力，提高学生的思维水平。

3.文化传承与理解：通过学习本单元的内容，让学生了解中国的传统文化，增强学生的文化认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过学习本单元的生字词，培养学生的审美能力和创造能力，提高学生的审美水平。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握本单元的生字词，提高学生的语言表达能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）生字词的认读和书写：学生需要能够正确地认读和书写本单元的生字词，包括它们的音、形、义。

（2）词语的正确运用：学生需要能够正确地运用本单元的生字词，包括它们在句子中的正确位置和用法。

（3）词语的搭配和组合：学生需要能够灵活搭配和组合本单元的生字词，形成正确的表达。

2.教学难点

本节课的难点是让学生能够正确地运用本单元的生字词，包括它们在句子中的正确位置和用法。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）词语的正确搭配：学生需要能够正确搭配本单元的生字词，形成正确的表达，但有时候学生可能会出现搭配不当的情况。

（2）词语的运用语境：学生需要能够在正确的语境中运用本单元的生字词，但有时候学生可能会出现语境不合适的情况。

（3）词语的用法和规则：学生需要掌握本单元的生字词的用法和规则，但有时候学生可能会出现用法不准确或者规则不熟悉的情况。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授生字词的音、形、义以及它们的正确用法。

（2）互动法：教师与学生进行互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并解答问题，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）实践法：教师安排一些实践活动，如造句、写作等，让学生在实践中运用所学的生字词，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示生字词的音、形、义以及它们的使用场景，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：教师使用一些专门的教学软件，如语文学习软件，提供生字词的学习资源，帮助学生自主学习。

（3）在线资源：教师推荐一些在线资源，如语文学习网站、在线词典等，让学生可以随时查阅生字词的学习资料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的生字词学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生字词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的生字词教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生字词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生字词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课生字词学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的生字词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的生字词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生字词知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对本节课的生字词知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课生字词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生字词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生字词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生字词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生字词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生字词内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生字词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《成语故事》系列图书，让学生了解更多成语的来源和背后的故事，加深对成语的理解和运用。

（2）推荐阅读《小学生作文》杂志，让学生学习更多的写作技巧和优秀范文，提高自己的写作能力。

（3）推荐阅读《中国传统文化故事》系列图书，让学生了解更多中国的传统文化，增强文化认同感和传承意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生利用课后时间，通过查阅资料、阅读书籍等方式，深入了解本节课的生字词的用法和规则。

（2）让学生通过完成课后作业，巩固本节课的生字词的学习成果，提高自己的语言表达能力。

（3）让学生通过参加课外活动，如写作比赛、朗诵比赛等，锻炼自己的语言表达能力和创造力。课堂课堂评价：

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对本节课生字词的掌握情况。教师可以提问学生生字词的音、形、义以及它们的正确用法，检查学生是否能够准确回答。对于回答不准确的学生，教师要及时进行纠正和指导，帮助学生正确理解和掌握生字词。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生对本节课生字词的学习态度和参与度。教师可以观察学生是否认真听讲、积极发言、积极参与课堂讨论等。对于表现积极的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.测试评价：通过随堂测试或课后作业的方式，了解学生对本节课生字词的掌握情况。教师可以设计一些测试题，如填空题、选择题、造句题等，检查学生是否能够正确运用生字词。对于测试成绩不理想的学生，教师要及时进行辅导和指导，帮助他们提高学习效果。

作业评价：

1.批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对本节课生字词的掌握情况。教师要仔细检查学生的作业，找出错误并及时纠正。对于作业中出现的问题，教师要及时进行讲解和指导，帮助学生理解并掌握生字词。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励。教师要针对学生的作业表现，提出表扬和肯定的话语，增强学生的自信心和成就感。同时，教师也要指出作业中的不足之处，引导学生改进和提高。

3.作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。教师可以通过口头反馈、书面反馈或电子邮件等方式，将作业评价结果告知学生。对于表现优秀的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。对于存在问题的学生，教师要及时进行辅导和指导，帮助他们提高学习效果。板书设计1.板书设计重点一：生字词的音、形、义

在板书中，教师应清晰地列出本节课的生字词，并标注它们的读音、书写方式和意义。例如：“跑”字，板书应包括拼音“pao”、书写格式和意义“迅速移动”。

2.板书设计重点二：词语的运用和搭配

教师应在板书中展示生字词的正确运用和搭配，通过例句展示生字词在句子中的位置和用法。例如：“高兴”一词，板书应包括例句“我很高兴”。

3.板书设计重