新教材2024-204学年高中政治第2单元人民当家作主第6课我国的基本政治制度第3框基层群众自治制度随堂训练部编版必修3

第6课我国的基本政治制度第3框基层群众自治制度一、选择题1．某村委会大厅墙上的电子屏滚动播放着“小微权力清单”事项，桌上放着供村民取用的《“小微权力清单”流程图》《“小微权力清单”漫画图解》等。这样做旨在(C)A．制定村民自治章程，规范村民和村干部行为B．行使村民的决策权，确定关系公共利益的事项C．发挥民主监督作用，规范村级权力运行D．调动村民参加民主协商的主动性和主动性[解析]依据题意，这样做的目的在于规范村级权力运行，A不符合题意。村民没有决策权，B错误。《“小微权力清单”流程图》《“小微权力清单”漫画图解》都是为了发挥民主监督作用，规范村级权力运行，C正确。材料反映的是调动村民参加民主管理的主动性和主动性，而不是“民主协商”，D不符合题意。故选C。2．杭州市江干区通过在村民小组建立党支部，调动党支部参加基层事务治理的主动性。同时，该区还不断加强村党组织建设与村级经济发展、社会稳定相结合。可见，该区村党支部(B)①作为基层党组织，领导村级事务②作为基层群众性自治组织，管理公共事务③主动履行组织经济建设、社会建设的国家职能④重视党组织建设，坚持与时俱进的工作作风A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]由该区做法可见，该区村党支部作为基层党组织，领导村级事务；也说明该区重视党组织建设，坚持与时俱进的工作作风，①④正确。基层群众自治组织是指村(居)委会，而不是村党支部，②错误。党支部属于党的组织，不是国家机关，不具有组织经济建设、社会建设的国家职能，③错误。故选B。3．2024年12月26日，徐州市睢宁县凌城镇依据“党建引领、群众自治、社会参加”的思路，构建了“访民情、听民意、与民商、大家谈、解众难”服务群众新模式，主动推动基层协商民主议事活动常态长效、提质增效，使协协商事成果转化为推动民生事业的强劲“引擎”。这充分说明(B)A．基层民主必需在党的领导下，依托基层群众性自治组织，依法间接行使民主权利B．基层政府通过搭建村民议事“大平台”，可以有效惠民聚力，灵敏协商破难题C．基层政府通过民主监督维护群众的根本利益，推动民生事业发展D．村委会通过协商民主，求同存异，向政府反映看法[解析]基层群众自治是群众依法干脆行使民主权利，而不是间接行使民主权利，A错误。材料表明基层政府通过主动推动基层协商民主推动民生事业发展，不体现通过民主监督推动民生事业发展，C与题意不符。村委会是基层群众性自治组织，材料反映基层政府主动通过协商民主推动民生事业发展，而不是村委会通过协商民主、求同存异，向政府反映看法，D错误。故选B。4．某村以“乡村治理试点创建活动”为契机，以村民理事会为抓手，整合农村人力、土地、资金要素，联动党员、乡贤、农户主体，统筹产业、公益、文化发展，以自治“共治共享”，打通了共建共治共享的“最终一公里”，探究出一条以“理事会＋”多方参加的乡村治理“三治融合”模式。这(C)①进一步完善了基层自治的组织形式②推动了基层公共事务管理民主化③丰富了村民参加政治生活的形式④确立了村民在基层治理中的主体地位A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]材料中指出某村整合资源要素，联动多方主体统筹产业、公益、文化发展，以自治“共治共享”，推动乡村建设，这强调的是发挥村民的主体作用，推动基层治理体系和治理实力现代化，未体现完善基层自治的组织形式，①不选。材料中指出某村通过“三治融合”模式推动乡村建设，这丰富了村民参加政治生活的形式，推动了基层公共事务管理民主化，②③正确。村民始终以来就是基层治理的主体，而不是“三治融合”模式确立后才确立的主体地位，④不选。故选C。5．沈阳市牡丹江社区主动推动民事共商、社区共建，以社区党委为依托，党员志愿者网格队伍为载体，组建了“劳模工匠志愿服务队”“巾帼萤火志愿服务队”等8支志愿服务团队，留意对老年人和青少年群体的服务，构建服务从幼儿教化到老年教化终身学习教化体系，践行志愿服务精神，持续释放基层治理新效能。这些做法(C)①是基层群众自治的有益尝试②是同心同德解难题的重要探究③是社区居民共享发展成果的生动实践④是基层党组织发挥表率作用的有效路径A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]基层群众自治是基层群众依托基层群众性自治组织，依法干脆行使民主权利的治理模式，材料主要阐述社区党委如何发挥作用，解决社区难题，不涉及基层群众性自治组织的作用，①不符合题意。这些做法是解决社区居民难题，提升群众华蜜感的生动实践，是同心同德解难题的重要探究，②③符合题意。基层党组织发挥战斗堡垒作用，党员发挥先锋模范作用，发挥表率作用是党员发挥先锋模范作用的重要体现，④不符合题意。故选C。二、非选择题6．阅读材料，完成下列要求。“群英断是非”工作法，是萌发于岳阳市奇家岭街道的一种基层治理探究。“群英断是非”工作法强调人人当“群英”、人人尽责任、人人做贡献，不给“群英”设门槛，不只是选择“乡贤”“能人”等精英来管理服务群众，而是把群众放在同一等高线上，关键看对当事人的话语权、对当事人的影响力，从“两代表一委员”“五老”人员、乡贤能人、志愿者、居民代表、网格员中选配“群英”，共评、共商、共断群众不同诉求的是与非，将冲突化解在基层。“群英断是非”工作法的精髓是在基层党组织领导下给群众赋权，最大化调动和激发群众广泛参加化解基层冲突的主动性和创建性。目前，“群英断是非”工作法已在岳阳全市域落地开花、初见成效，针对一些可能导致民转刑、越级上访、群体性事务、引起诉讼的问题，把冲突纠纷化解在了基层、化解在了萌芽状态，在基层群众自治中体现了最广泛、最真实、最管用的民主。结合材料，运用《政治与法治》的相关学问，谈谈“群英断是非”工作法对构建基层社会治理新格局的启示。[答案]①坚决人民立场，实现群众治理。“群英断是非”工作法，引导群众主动参加基层治理，形成人人有责、人人尽责、人人享有，坚持了人民主体地位，有利于切实维护人民权益。②发扬基层民主，强化党建引领，切实发挥好党组织领导基层治理的主体作用，将党的政治优势转化为社会治理优势，增加协调各方服务社会、服务群众的效能。③坚持多元整合，实现协同治理。秉持共商共建共享共治的理念，凝合各方力气，从“两代表一委员”“五老”人员、乡贤能人、志愿者、居民代表、网格员中选配“群英”，共评、共商、共断群众不同诉求的是与非，将冲突化解在基层。[解析]第一步：审设问。明确主体、学问范围、问题限定和作答角度。本题须要调用《政治与法治》的有关学问，从坚决人民立场、坚持党的领导、基层群众自治制度角度分析作答。其次步：审材料。提取关键词，链接教材学问。关键词①：“群英断是非”工作法强调人人当“群英”、人人尽责任、人人做贡献→可联系教材学问坚决人民立场，实现群众治理。关键词②：从“两代表一委员”“五老”人