高中历史学科组教学案例设计

中学历史学科组教学案例设计

中学阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明

显加重，不能再依靠初中时期老师“填鸭式〃的授课，“看

管式〃的自习，“叮嘱式〃的作业，要逐步造就自己主动获

得学问、稳固学问的实力，制定学习准备，养成自主学习

的好习惯。接下来是关于中学历史学科组教学案例设计的

文章，盼望能帮助到大家！

中学历史学科组教学案例设计1

一、三省六部制的确立及其演化

1、秦汉的中枢权力机构（秦一一三公九卿，西汉一一

中朝）

师：在上一节课里我们已经了解从秦朝起先，皇帝位

于全国权力金字塔的顶端，拥有至高无上的权力;这时的

中枢决策机构是三公九卿制度，三公之间相互协作，相互

牵制，幸免了大权旁落局面的出现。从秦朝起先，中国建

立了君主专制的中心集权制度。、

在这一体系中，始终存在着皇权与相权的冲突，这冲

突处理得好，就能使国家安定，百姓安乐，处理不好政局

就简洁出现动乱。在秦朝以后，中枢权力体系随着皇权的

不断加强而不断变更。

汉承秦制，西汉时一起先接着沿用三公九卿制度，但

到了汉武帝时，为了提高皇帝的，于是起用一些级别比拟

低的官员作为他身边的办事人员，这些官员干脆对皇帝负

责，形成宫内的决策班子，号称“中朝〃，这样就使得以丞

相为首的中心政府机构“外朝〃，沦为了执行一般政务的行

政机构。（展示图片）

东汉的尚书台取代了三公，魏晋南北朝时期，尚书台

改称尚书省，另外设立了中书省和门下省，但还没有规定

各自具体的权力和职务，因此它还不是正式的中枢权力机

构的组成局部。在这一时期，是三省六部制的萌芽阶段。

（展示图片）

2、隋唐三省六部制的确立

师：到了隋朝时，三省六部制得以正式确立。

隋朝和秦朝都是完毕分裂、建立统一的王朝，结果也

同样相像，都是二世而亡。但这两个朝代在历所起做的奉

献都同样不行磨灭，汉承秦制，唐承隋制，都是明证。隋

朝的创制是围围着中心集权的统一帝国的重建而绽开的,

三省六部制就是一个宏大的创举。唐承隋制，到了唐时,

三省六部制得到进一步的完善。（展示图片）

内容：中书省、门下省、尚书省;尚书省下设六部

一一吏、户、礼、兵、刑、工。中书省的中书令、门下省

的侍中，尚书省的左右仆侍都是宰相，他们的办公地点就

在政事堂，在政事堂工作的人，除了这些宰相外，还有其

他官员也会参与政事堂会议，如参知政事、参知机务等,

他们也是宰相。

三省六部的职权及运行程序：

中书省是决策机构，就军国大事，重要官员的任免等

事项替皇帝起草拟旨（这就相当于我国此时此刻的全国人

民代表大会及其常务委员会）;门下省负责审核中书省起草

的诏旨，有认为不当者可以驳回，甚至将其封还，因此一

道诏书的颁发或执行，需由中书省和门下省在政事堂上达

成协议才成;尚书省就是承受决议的执行机关，其下六部

的职能大致与我国现今政治制度中的国务院类似。

（举例）假设唐朝时，黄河出现了水患，皇帝认为有必

要兴修水利以绝后患，于是令中书省的官员在政事堂会议

上对此进展探讨，确定出来后，通过中书令的审核裁定,

送给皇帝画敕，皇帝都同意了，那就可以起先开工了吗？

当然不是，还要送到门下省去复审，同意了，这时才能交

由尚书省去贯彻实行;假设不同意，那就得退回重拟了。

作用：

1）三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提

高了办事效率；

2）（更重要的是，此时皇帝不能专制，宰一样样不能专

制）完整的相权被分割，幸免了权臣独揽大权，有利于加

强皇权，专制主义中心集权制度得到完善;对后世影响深

远。

3、宋的“二府三司〃和元的一省制

师：经过唐末五代的猛烈社会变动，贵族政治彻底崩

溃，到了宋朝时，新的的官僚政治体制取而代之。

在唐朝时，相权虽然受到了牵制，但照旧“事无不统％

拥有行政、军事和经济权，这样一来，简洁动摇或威逼皇

帝的地位，因此到了宋太祖赵匡胤时，接受一系列措施来

分割相权。（展示图片）

三省长官根本不参与政事，增设了同书门下这个部门,

其长官中书门下平章事也是宰相，参知政事为副宰相，这

样一来，相权就被分得很散；

在军事权力上，宋太祖一手筹划了“杯酒释兵权〃的喜

剧，用高官厚禄作为交换条件，让石守信等将领交出兵权;

另外，设置了枢密院，剥夺了宰相的军事权。宰相的政事

堂和枢密使的枢密院合称“二府〃O

财权由“三司〃（度支、盐度、户部）驾驭，三司号称计

相，意思是主管财政的宰相。

这样我们就不难得到这样的结论：宋朝时进一步减弱

相权，形成了君主专制体制。政事堂管政治，枢密院管军

事，三司管财政，三权分别，互不相知，一切都要通过皇

帝，这就意味着皇权这次在与相权的博弈中，又取得了成

功。

师：从课本的材料可以看到元世祖接受了高鸣的建议,

在中心实行一省制。（展示构造图）依据材料总结出：

缘由：这跟元朝的统治疆域特别宽敞有关，统治地区

一广，自然政务也就繁杂，为了提高行政效率，加强对国

土的管辖，因此缩减三省为一省，保存了中书省，六部也

归入了中书省。

设问：元朝的一省制加强了皇权吗？

生：没有。通过一省制，相权得到加强，皇权和相权

的这次博弈中，相权取得了成功。

设问：在中心集权体系中，哪一体制下的宰相权力？

生：元朝

师：影响：到了中后期，相权过重，时常卷入统治内

部的斗争，甚至左右皇位的继承，引起政局动乱。

设问：不同时期的中心集权体制的变更,说明白什么?

生：说明在皇权与相权的猛烈的争夺过程中，皇权慢

慢取得上风，皇帝越来越成为中枢权力体系的核心。

师总结：四个时期中心集权制度的变更，其实质是:

皇权与相权的争夺；

总的趋势是：皇权逐步加强。

二、选官制度

•西周：世卿世禄

・战国：军功爵

・秦、汉初：沿袭军功授爵的制度

•汉武帝：举荐模式一一察举、征辟

•魏晋南北朝：九品中正制

•隋唐：科举制度

1.西周一一魏晋南北朝的选官制度

过度：同学们听过“公务员〃这个词吗?他们是国家正

式的政府官员，此时此刻想在政府担当个一官半职，都要

通过公务员考试，经过笔试、面试、体检等层层筛选，才

有可能成为政府里的一员。说不定哪天我们在座的同学也

有这样的阅历成为我们的公仆。那么古时候的政府官员又

是如何产生的呢？

师：此时此刻我们就从西周起先，回忆官员是如何产

生的?（演示图片）

生：就是与宗法制、分封制相应产生的“世卿世禄〃

制度，到了礼崩乐坏的时期，宗法分封制慢慢崩溃，世卿

世禄制度也慢慢被破坏了。

师:在战国的变法和混战之中，产生了新的选官制度，

秦国的商鞅变法中就有一个嘉奖军功的措施（演示图片）。

秦始皇建立统一的帝国以后，主要还是沿用传统的军功选

任制。但是，“立即夺天下〃，能“立即治天下〃吗?很明显，

战场上骁勇善战的军人未必是治国的良才，在《亮剑》里

边的李云龙明显就是这么一个人物。秦朝就是吃了这个亏,

参军人中选官，甚至开展到猛烈排斥学问分子的地步，发

生了历骇人听闻的“焚书坑儒〃事务。

师：西汉初也还是沿用军功授爵的方式，经过“文景

之治〃，到了汉武帝时期，更是出现了我国古代的第一个

盛世,在选官制度上汉武帝接受了适应和平年头的选官制

度一一察举、征辟。这是一种举荐模式的选官制度。课本

上有说明。大家可以画起来。

师：但是察举简洁造成用人权的下移，随着时间的推

移，举荐人和被举人简洁结成小集团，出现“门生故吏遍

天下〃的局面，紧要冲击中心集权统治。到了魏晋南北朝

时期，形成了“九品中正制〃，这样就更简洁形成私人势力

集团。（演示图片）

2.隋唐的科举制

过渡：隋朝统一以后，为了变更长期以来士族限制地

方政权的局面，隋文帝废除了遵照门第凹凸选用官员的九

品中正制，改创科举制，开创了通过文化水平考试选拨人

才的制度，后为唐朝所继承和进一步完善。

⑴科举制的产生、完善和开展

师：1）隋文帝时，废除了九品中正制，起先接受分科

考试的方法选拨官员;到了隋炀帝时，设立了进士科。科

举制正式形成。

2）贞观年间，以明经和进士为主;开元年间，起先任用

高官主持考试，以后成为定制。

3）宋朝时，科举制进一步开展,分为三级（乡试、省试、

殿试），大大增加了录用名额，为更多读书人进入仕途开

拓道路，既进一步扩大了宋朝的政权根底，又使得选官过

冗过滥。

4）明清的科举制，实行八股取士，紧要束缚了读书人

的思想。

（2）科举制的影响：

1.拓宽了政府选拨人才的根底，为处于社会中下阶层

的文人进入仕途开拓了道路，是一种相对公允的人才选拨

制度，成功笼络了读书人，有利于稳固统治，对维持政治

和社会的稳定起了相当大的作用；

2.科举制具有开掘、造就人才的作用，为官僚队伍提

高了素养较高的人才；

因此，科举制度是中国古代国家长期旺盛稳定的制度

保障之一。

三、监察与谏议

（一）监察：针对官僚而言。包括监视和弹劾。

师：为了维护国家统治机器的正常运转，中心政府必

需对各级官吏实行有效的限制，监察制度就是限制各级官

吏的根本制度，

1.监察制度的必要性（这是由于君主专制集权的须要，

君主一方面大权独揽，另一方面又必需依靠百官进展限

制）：一是提高行政效率;二是防范官员胡作非为、贪赃枉

法的劣行。

2.监察制度的形成过程：源于西周，初步形成于战国，

秦汉时期根本定型。

西周一在诸侯国设“监国〃，代表周天子监视各诸侯国,

三监之乱

战国一国君的秘书御史慢慢兼有监察的职能

秦汉一三公中的御史大夫

东汉一设置御史台，成为相对独立的监察机关;在地

方的13分设12名刺史和一名司隶校尉（管理王畿地方）。

（二）谏议：针对皇帝而言。监视皇权是否能做出正确

的决策。

师：谏议制度的历史或许可以分为两个阶段：建立和

开展一一汉至宋，元朝搁置到明清败坏变质了

隋唐的三省六部制的门下省就负责谏议和封驳,对皇

帝的做法可以提出不同的看法。

明清时，随着皇权高度加强,对官员的监察到达顶峰,

可是对皇帝的谏议机构就已经消逝了。

明朝的监察机构名目众多，在中心设有都察院，充当

皇帝的耳目;都察院下设立监察御史，负责各方面官员的

监察;另外还有六科给事中六科与六部相对应，对应吏部

就叫吏部给事中，兵部就叫兵部给事中，等等。在地方上

还有负责司法、监察的按察使司。

中学历史学科组教学案例设计2

一、诗歌一一工业革命时代的浪漫情怀

1、时代背景：

18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改革

成功后，欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的奇妙景象，

人们普遍对社会悲观，对现实不满;人们起先找寻新的精

神寄予，催生了浪漫主义和批判现实主义文学，

2、代表

拜伦:英国浪漫主义诗人,具有民主思想和反叛精神,

反对封建专制和资本主义的丑恶。代表作《唐璜》被誉为

“挖苦现代社会的百科全书〃；

雪莱：英国浪漫主义诗人，具有乐观主义精神，代表

作《西风颂》；

雨果：法国人,代表作《巴黎圣母院》和《凄惨世界》，

把浪漫主义文学推向顶峰；

3、影响：

①其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命

运动；

②其文学为欧洲文坛树立了一面光线的旗帜。把文

学思潮与风云变更的社会变革密切结合，是近代人们对科

学理性、物质主义带来的异化现象的一次彻底的检视和清

算，一了西方资本主义旧的价值理性，以猛烈的反叛精神

构建了一个新的文化模式。

二、小说一一现实主义文学

1、时代背景：

19世纪30年头以后，欧美资本主义国家的社会冲突

日趋困难锐利；

在文学上，人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情、

抽象的一和呼喊，而要求真实地描写现实生活、揭露并批

判资本主义制度下的社会罪恶。

2、主要代表：

巴尔扎克自称法国社会的“书记员〃，《人间喜剧》誉

为“资本主义社会的百科全书〃

托尔斯泰：俄国人，是人们公认的世界文豪，其代表作

《斗争与和平》是一部人民斗争的英雄史诗，赞扬了人民

的爱国精神和英雄气概，具有非凡的艺术成就.

法国：司汤达的长篇小说《红与黑》、莫泊桑的短篇

小说《项链》；罗曼・罗兰的《约翰・克利斯朵夫》等；

英国：狄更斯的《大卫.科波菲尔》、萧伯纳《苹果

车》；

俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼・奥涅金》

奠定了俄国现实主义文学的根底;果戈里的小说《死魂灵》O

（以上后3点一般了解）

3、评价:

深刻揭露了资产阶级和封建贵族的腐朽和丑恶的本

质，描绘出极为广袤的资本主义社会困难丰富的生活图景。

其经典作品不仅是人们相识当时社会的百科全书，而

且为人类文学艺术宝库增加了光线刺眼的珍宝。

由于历史局限，批判现实主义未能指出社会开展的势

必趋势，因此他们“批判〃现实，却“没有什么可以确定的〃。

四、荒谬派

1、时代背景：

19世纪末以来，西方社会科学技术飞速开展，工业

化程度不断提高;人类在20世纪阅历了两次世界大战和经

济大危机;人们对现代资本主义产生悲观、苦闷、迷茫等

精神危机，现实的丑恶、人生的苦痛成为荒谬派作家不断

重复的主题。

2、代表：

贝克特，法国人，代表作《等待戈多》，是荒谬派的

开山之作和经典之作，是世界戏剧一座不行忘却的里程

碑.1969年获诺贝尔文学奖。

3、特点：

无论在内容上还是形式上都是反传统的：没有显明的

人物刻画、台词对话、情节构造、完整的主题等。

中学历史学科组教学案例设计3

一、教学目标：

1、学问与实力

（工）识记：希腊半岛的地理位置和地理特点;城邦及其

特点。梭伦改革为希腊民主制度奠定根底;克里斯提尼改

革正式确定民主政治。伯利克里执政时期是希腊民主政治

的“黄金时代％公民大会是雅典城邦的权力机构。雅典民

主政治对近代西方政治的奉献。

⑵理解：地理环境在古希腊城邦形成中的影响。归纳

并理解雅典民主政治的主要内容。民主政治的局限性;希

腊城邦的阶级与时代局限。

（3）运用：探究地理环境对古希腊城邦形成中的影响。

分析雅典民主政治产生开展的历史条件、根本特征、实质

和作用。探究古代希腊民主政治衰落的根本缘由。

2、过程与方法

（1）分析地理环境、问题探究。

⑵分析雅典民主政治的历史资料，初步驾驭信息处理

方法。

（3）引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰开

展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次驾驭

运用唯物史观分析历史现象的方法。

3、情感看法价值观

（工）体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重

要遗产。

⑵了解雅典民主政治“黄金时代〃的重要内容，感受古

代希腊的辉煌,分析古代希腊文明对世界文明的奉献及其

历史局限，感受人类文明的源远流长。

（3）分析雅典民主制度产生开展的历史条件和实质，理

解希腊奴隶制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演

进历程。

二、重点难点

重点：伯利克里时期的民主政治

难点：雅典城邦民主政治的根本特征、实质和历史作

用。

三、教学过程

［导入新课］

前面我们学习了“古代中国的政治制度〃，了解到专制

主义中心集权制度是我国封建社会政治制度的根本特征O

但在古代西方，民主政治和法律建立却是主流，这在古代

的希腊与罗马表现的尤为突出。当代西方的民主政治和法

律体系都是由古希腊罗马的政治系统中逐步开展而来的。

那原委古代西方的民主和法制原委是怎样的呢?接下来让

我们通过学习第六单元第一课“古代希腊民主政治〃来了

解一下吧。

［讲授新课］

（一）希腊文明的摇篮

在接触古代希腊的民主政治之前，我们须要知道希腊

的地理位置。（展示地图）

希腊位于地中海东部的一个半岛巴尔干半岛。

她被大海所环绕，因此我们称希腊文明为“海洋文明〃。由

于希腊地形困难，少有大块的平原地区，而各个地区由于

自然环境的影响，沟通不便，所以在古代希腊形成了许多

的小国家，它们被称之为“城邦〃。

城邦形成于公元前8——前6世纪，它一般包括市区

和周边的农村地区，范围特殊小;而且，城邦一般是通过

血缘关系结合起来的共同团体、共同地域和政治经济的独

立实体。小国寡民、独立自主就是它的根本特征。

在众多的希腊城邦之中，雅典与斯巴达是两个典型的

城邦。西方的民主政治来源于希腊，而希腊的民主政治那

么以雅典最为完备。下面我们就来学习雅典民主政治原委

有哪些内容。

雅典民主政治的主要内容，关键要驾驭三大改革：梭

伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。

（二）雅典民主政治的确立

1.梭伦的改革

梭伦改革时，按财产多寡划分社会等级。这项措施使

许多工商业奴隶主因财产上升了社会地位,他们与原来的

贵族都占据了第一、二等级。（打击了贵族的统治。）同时

设立公民大会，公民大会成为权力机关。除此之外，梭伦

还设立新的政权机构一一四百人会议和陪审法庭，前者规

定除第四等级外，其他公民都可中选;后者参与例行审判,

承受上诉案件。废除了债奴制度。

影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民

的民主权利，为雅典民主政治奠定了根底。

2.克里斯提尼的改革

公元前6世纪末，克里斯提尼把整个雅典城邦分为

10个地域部落，以取代过去的4个血缘部落。克里斯提

尼的这一举措，打破了血缘关系，大大减弱了氏族贵族的

势力。设立五百人会议、成立十将军委员会、实行陶片放

逐法。这些改革措施，使雅典民主政治正式确立起来。

（三）雅典民主的“黄金时代〃

公元前5世纪，伯利克里担当首席将军期间，雅典民

主政治开展到顶峰，被称为“黄金时代〃。

伯利克里改革的措施比拟全面，而且很彻底,共有六

项：

第一，扩大公民参政范围：除十将军外，执政官和几

乎全部其他官职向各等级男性公民开放；

其次,改革公民大会,规定它是雅典城邦的权力机构,

管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项，凡二

十岁以上男性公民均可参与，每个人在大会中都有发言权

和表决权；

第三，改革五百人会议，规定在公民大会休会期间,

负责处理国家大事；

第四，提高陪审法庭地位：负责审理各类重要案件,

参与立法；

第五，扩大十将军委员会权力；

第六，发放工资和津贴，调动公民参政的踊跃性，（观

剧津贴）

（四）雅典民主制度的评价

雅典民主制度保证了希腊文明的绚丽辉煌，而且当今

欧美众多资本主义国家的民主政体差不多都来源于它。其

次，雅典民主政治是在特定历史条件下形成的，其根本目

的就是要限度凝合本邦公民，以保持自己的独立性，对外

那么是为了掠夺他人的财产和奴隶。

雅典民主政治的局限性：第一，它是少数人的民主，

本邦妇女、广袤奴隶和外邦人都无权享受民主政治；

其次，它是建立在奴隶制度的根底之上的。

中学历史学科组教学案例设计4

【教学要求】

1.知道古代中国农业的主要耕作方式阅历了从刀耕

火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。

2.知道古代中国土地制度的构成。

3.了解古代中国农业经济的根本特点并能举出典型

史实加以说明。

4.相识到古代中国以先进的农业文明闻名于世，小农

经济对中国社会产生了深远影响。

【学问梳理】

一、农业耕作方式变更

1、原始社会，中国农业处于刀耕火种阶段。在西汉

时，中国南方照旧接受耕种前用火烧，耕种后用火除掉杂

草的耕作方式。

2、春秋战国时期，农业兴盛地区已经接受了牛耕技

术和铁制工具，古代中国农业的耕作方式铁犁牛耕在这一

时期形成。

3、汉代，牛耕慢慢普及全国，铁具农具的数量也大

大超过前代，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。

东汉时，耦犁在某些地方被一牛挽犁所取代，它既便于牛

耕的普及，也有利于山地的开垦。

4、唐代出现了构造更为完备的曲辕犁，它可以限制

耕土的深浅。

农业耕作技术的改良，使农产品的亩产量慢慢提高,

推动了中国农业经济的开展。但小农户个体经营方式制约

了农业耕作技术的革命性开展。

二、土地制度的构成

1、原始社会，实行土地公有制。

2、奴隶社会，实行土地的国有制（井田制），实质上是

土地私有制。

3、战国时期，商鞅变法废除了井田制，确定了土地

的私人占有。

4封建社会的土地制度有三种类型：即地主阶级土地

私有制、封建国家土地全部制、农夫土地全部制。其中,

地主土地私有制是主导，农夫占有的土地较少，封建国家

土地全部制比拟典型的是北魏到唐前期的均田制。

【合作探究】

一、古代中国农业经济的根本特点

自给自足的小农经济（自然经济），是中国封建社会农

业生产的根本模式。

以小农户个体经营为主的农业经营方式，是古代中国

农业经济的根本特点。

小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工

业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的状况下，“男

耕女织〃式的小农经济可以使农夫强求自给自足。中国古

代的重大文明成就，都是在农业经济开展根底上取得的。

但是，小农经济狭小的生产规模和简洁的分工，很难

扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的开展，到近代

以后，它已经成为阻碍生产开展的因素。

二、古代小农经济（自然经济）的根本含义

1、特点：小农经济,也可以说是自然经济，它的特点一

是分散，二是生产出来的产品都用来自己消费或绝大局部

用来自己消费,而不是进展商品交换,是一种自给自足的自

然经济。

2、产生时间：但小农经济并不完全等同于自然经济，

自然经济主要与商品经济相对。小农经济产生于春秋战国

时期铁犁牛耕的背景下,自然经济早在原始社会就产生了。

3、形式：小农经济以家庭为生产、生活单位，农业

和家庭手工业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的状

况下，“男耕女织〃式的小农经济可以使农夫强求自给自足。

4、影响：中国古代的重大文明成就，都是在农业经

济开展根底上取得的;但是，小农经济狭小的生产规模和

简洁的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经

济的开展,到近代以后，它已经成为阻碍生产开展的因素。

中学历史学科组教学案例设计5

一、教学目标

【学问与实力目标】

知道近代民族资本主义深受外国资本主义和本国封

建势力的双重压迫;驾驭外国资本主义和本国封建势力压

迫民族资本主义的手段。

【过程与方法目标】

通过对近代中国资本主义相关问题的了解和探究，驾

驭历史的对待问题的方法，提高辩证分析和解决问题的实

力。通过搜集和整理相关历史材料，相识到历史材料对历

史学习的重要性，造就论从史出，史论结合的实力。

【情感看法与价值观目标】