锦州教师招聘测试题含答案

锦州教师招聘测试题含答案

本试题仅包含客观题，不含主观题，总分值10（）分！

一、单项选择题。

1.我国古代教育家荀子说:“蓬生麻中，不扶则直;白沙在涅，与之俱黑。”这强调的

是（）因素对人的潜移默化的作用。［单选题］*

A遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性

2.教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行

活动的结构。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级

授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。其中打乱传统的按年龄编班的做

法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。［单选题］*

A.外部分组（正确答案）

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制

3.教育是有目的地培养人的活动，人类所特有的社会现象，只要人类社会存在,就一

定有教育。这说明教育具有（）。［单选题］*

A.历史性

B.阶级性

C.永恒性

D.继承性

4.下列说法不正确的是（）。［单选题］*

A.教育将随国家的消亡而消亡

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D.学校教育最早出现于奴隶社会

5.学校的中心工作是（），学校工作必须坚持以它为主，全面安排的原则。［单选

勘*

A.教学工作

B.公共关系工作

C.行政工作

D.总务工作

6.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比较复杂、思维卷入过多

需要一定创造性的学习对动机水平的要求（）o［单选题］*

A.高（正确答案）

B.低

C.一样

D.因个体的差异而不同

7.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的地组织学生开展道

德实践活动。这符合德育的（）原则。［单选题］*

A.知行统一（正确答案）

B.正面说服教育、积极引导

C严格要求与尊重信任相结合

D.通过集体进行教育

8.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征()o［单选题］*

A.气质

B.性格E确答案)

C.动机

D.能力

9.教师在课堂时学生不声不响,教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂

纪律相关的教师领导方式最可能是0o［单选题］*

A.专断型

B.放任型

C.管理型

D.民主型

10.课外教育是由学校、班级组织实施的课余教育活动。学校课外活动的组织形式

也是多种多样的，主要的形式有()o［单选题］*

A.小组活动、班级活动、校级活动

B.文学艺术活动、学科活动、社区活动

C.个别活动、小组活动、群众性活动

D.校内活动和校外活动

11.在知觉、思维、记忆等认知活动中彳主往喜欢整体性加工策略，强调速度而不是

精确度的认知风格属于0o［单选题］*

A.场独立型

B.沉思型

C.场依存型

D.冲动型

12.心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。下列属于常见的心智技

能的是（）。［单选题】*

A.驾驶汽车

B.洗衣服

C.解应用题

D.拉小提琴

13.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的

后果。这属于道德发展的（）水平。［单选题］*

A.前习俗

B.习俗

C.中习俗

D.后习俗

14.李明既想竞选班长，又怕失败会丢面子，这样的冲突我们称之为（）［单选题］*

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双重趋避冲突

15.“最美教师”叶德元说:“我感谢我的初中历史老师，她关心学生，循循善诱，让我

和历史、和老师成了一生的朋友，让我也像她那样用自己的爱去感染我的孩子

们。”叶老师的话说明教师的职业道德可以起到（）o［单选题］*

A.协调教育关系的作用

B.示范带动学生

C.影响社会风向

D.协调教育过程

16.生产力发展水平决定着()。［单选题］*

A.教育的领导权

B.受教育的权利

C.教育的性质

D.教育结构的变化

17.小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是

0［单选题］*

A才隹理

B.判断

C.综合

D.概念

18.在一个心理学的经典实验中，主试首先让被试估计127个长方形、三角形、圆

形和不规则图形的面积，以了解被试判断面积的一般能力。然后，让每个被试估计

90个从10cm2到100cm2不等的平行四边形的面积。接着，把被试分成两组;要求

第一组被试判断13个类似于前面训练过的平行四边形的长方形面积:要求第二组被

试判断27个三角形、圆形和不规则圆形的面积。结果表明，这样的训练只是提高

了被试对长方形面积的判断成绩，他们对三角形、圆形、不规则图形面积的判断成

绩却没有提高。依据学习迁移的相关理论分析此材料，影响学习迁移的因素有

()o［单选题］*

A.形式训练

B.两种学习任务有相同要素

C.对各要素间整体关系的理解

D.有意义学习的心向

19.个体生理发展的第二高峰期年龄在()岁之间。［单选题］*

A.10、11——13、14

B.U、12——14、15

C.10、11——16、17

D.11、12——17、18

2().教育是有目的地培养人的活动，教育目的可以说是人们对教育活动的一种设

计，是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。教育目的对

整个教育工作具有导向、激励和()作用。［单选题］*

A.选拔

B.评价

C.决定

D.主导

21.义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、

学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。世界上最早颁布义务教育法的国家是

()o［单选题］*

A.美国

B.英国

C德国

D.法国

22.人的身心发展受到很多因素的影响，其中主要的影响因素有遗传、环境、学校

教育以及个体的主观能动性等。其中在个体身心发展中起决定作用的是()。［单

选题］*

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.个体主观能动性

23.以下关于智力理论，匹配正确的是()o［单选题］*

A.二因素理论斯滕伯格

B.多元智力理论加德纳

C.智力三维结构斯皮尔曼

D.群因素理论卡特尔

24.“教学具有教育性”这是()率先明确提出的观点。［单选题］*

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.柏拉图

D.苏霍姆林斯基

25.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高

()o［单选题］*

A.中等

B.不利

C.关系不大

D.最有利

26.通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于()。［单选题］*

A.隐性课程

B.显性课程

C.学科课程

D.实践课程

27.在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资料，课堂上师生开展作业答

疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）。［单选题］*

A.自主学习

B.翻转课堂

C.探究学习

D.职业生涯规划

28.教师的根本任务是（）。［单选题］*

A.教书育人

B.教学

C.班级管理

D.道德教育

29.一般认为，对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习;如果

达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。研究表明，识记效果好、

比较经济的学习程度为0o［单选题］*

A.50%

B.100%

C.150%（正确答案）

D.200%

3（）.一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教

学。［单选题］*

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.非正式评价

31.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有（）o［单选题］*

A.互补性（正确答案）

B.个别差异性

C.阶段性

D.不平衡性

32.艾宾浩斯以无意义音节为材料，采取重学法（又称节省法）来检验记忆的效

果。他每次学习8组、每组13个无意义音节的字表，诵读到能连续两次无误背诵

为止，并记录所需时间和诵读次数。艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与0的

关系。［单选题］*

A.学习程度

B.记忆方法

C.时间（正确答案）

D.记忆材料

33.积累知识、提出问题、调查研究、收集资料属于创造过程的（）o［单选题］*

A.准备阶段

B.酝酿阶段

C.明朗阶段

D.验证阶段

34.学生（）的诸因素统一发展，是德育的重要规律。［单选题］*

A德、智、体

B.知、情、意、行

C.德、才、个性

D彳惠、智、体、美、劳

35.以下关于启发教学原则的描述中，匹配正确的是（）。［单选题］*

A.孔子:愤者，心求通而未得之意也;俳者，口欲言而未能之貌也

B.孟子:教亦多术

C.《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

D.朱熹:不愤不启，不俳不发

36.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。

［单选题］*

A.发散思维

B.推测与假设

C.好奇心

D.独立性

37.看到某件物品时常被其惯用的用途所束缚，很难想到它别的方面的用途。这种

现象被称为（）。［单选题］*

A.习惯

B.定型

C.定向

D.功能固着（正确答案）

38.小学生认知技能获得的主要方式是（）0［单选题］*

A.规则的发现学习

B.从范例中学习

C.在尝试解决问题中学习

D.没有正确答案

39.教师要考虑学生的学习基础和认知水平，所传授的知识不能太难，也不能太简

单，学生努力学习就可以达到，其理论依据来源于（）。［单选题］*

A.瓶颈期理论

B.关键期理论

C.最近发展区理论

D启我实践理论

40.技能形成的必要条件是（）。［单选题］*

A.学校教育

B.练习（正确答案）

C.迁移

D.应用

41.下列对事故责任的处理不正确的是（）。［单选题］*

A.违反学校纪律，对造成学生伤害事故有责任的学生，给予相应处分

B.触犯刑律的，由学校追究其责任，给予相应处分

C.受害者的监护人，亲属或其他有关责任人在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校

正常教育教学秩序，学校应报给公安机关，依法处理

D.受害者的监护人侵犯学校的合法权益，造成损失的，学校可以要求赔偿

42.急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、心境变化剧烈，具有外向性等

行为特征的人，其气质类型属于0o［单选题］*

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

43.指导课程编制过程最为关键的依据是（）。［单选题］*

A.课程内容

B.课程方案

C.课程目标（正确答案）

D.课程设计

44.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育

实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从

事的教育实践中的研究方法是（）o［单选题］*

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法正确答案）

45.教学工作的中心环节是（）。［单选题］*

A.上课

B.备课

C.课堂练习

D.提问

46.认为生物起源论者忽视了人的心理与动物心理的本质区别。他根据原始社会尚

无传授各项知识的教材和相应的教学方法，断定教育起源于儿童对成人的无意识模

仿。这种观点属于（）。［单选题］*

A.孟禄（正确答案）

B.凯洛夫

C.利托尔诺

D.沛西•能

47.“青少年儿童是社会的未来、人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的

主体。”这是（）。［单选题］*

A.《儿童权利公约》的核心精神

B.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的核心精神

C.《中华人民共和国义务教育法》的核心精神

D.《中华人民共和国未成年人保护法》的核心精神

48.从评价的功能上区分，教育评价的类型可分为（）。［单选题］*

A.正式评价和非正式评价

B.相对评价和绝对评价

C.诊断性、形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价

49.现代教学的基本组织形式是（）0［单选题］*

A.个别教学

B.班级授课制

C.现场教学

D.小组教学

50.“多一把尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是（）。［单选题］*

A.评价是促进学生发展的

B.评价应该关注过程

C.学生是评价的主体

D.评价标准应该多元化

二、多项选择题

51.教育心理学研究的对象不包括学校教育中的（）o*

A.教育措施

B.学校环境

C.教育政策

D.学与教的规律

52.高考分数出来后，带毕业班的老师们聚在一起聊起了各自班上学生的成绩。“我

带的是差班，学生笨，又不爱学习，考不好很正常。”袁老师说。“我班考得不理

想，我想是因为我工作时间不长，教学经验不足所致。”韦老师说。“我班也考得不

理想，我觉得是因为今年题目出得太偏太难了。”李老师说“这次我班学生考得比较

好，纯属运气好「'孙老师说。依据控制点相关理论分析此材料，下列选项正确的

有（）。*

A.袁老师属于外控型教师（正确答案）

B.韦老师属于内控型教师

C.李老师属于外控型教师

D.孙老师属于内控型教师

53.杜威教育学的主要观点包括（）。*

A.以儿童为中心

B.社会即学校

C.以经验为中心组织课程

D.教育即学生经验的持续不断的增长

54.学校的精神或观念文化是学校文化的核心，它可以分解为认知成分和（）四种基

本成分。*

A.环境成分

B.情感成分

C.价值成分

D.理想成分

55.经典性条件反射的基本规律包括（）。*

A.操作性行为

B.条件刺激

C.获得与消退

D.刺激的泛化与分化

56.任何一个班集体的形成都经历了（）过程。*

A初识

B.组建

C形成

D.发展

57.高三学生小英，因考试焦虑到学校心理辅导室寻求帮助。刘老师先让小英平躺

在按摩床上，然后说:“想象一下，你来到大草原，蓝天、白云、一望无际的绿草

地，空气中散发着泥土的芳香，你深深地吸了一口气”。刘老师让小英分析那些情

境下会出现考试焦虑，并与她一起将这些焦虑情境按照由轻到重的顺序排列等级，

然后一一实施干预。刘老师还引导小英在每次考试结束后进行自我分析，建议她不

要把考试失利统统归结为自身的原因。依据心理辅导相关理论分析此材料，刘老师

采用的心理辅导方法（）。*

A.自我暗示法

B.归因训练（正确答案）

C.系统脱敏法

D.放松疗法

58.下列观点中持遗传决定论的有（）。*

A.洛克的“白板论”

B.高尔顿的“血统论”

C.柏拉图的“三等论”

D.基督教的“原罪说”

59.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习的类型可分为（）。*

A.概念学习（正确答案）

B.命题学习

C.操作学习

D.符号学习

60.在下列教学组织形式中，不能体现“有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学

习能力和创造才能”的是（）。*

A.个别教学制

B.道尔顿制

C.分组教学制（正确答案）

D.设计教学法

61.课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校

教育和教学工作的指导性文件。课程计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是

学校课程与教学活动的依据。课程计划的构成有哪些（）。*

A.培养目标

B.课程设置

C.学科顺序

D.教学任务

62.某班开展了这样的德育专题活动:让学生利用放学时间，在十字路口观察行人过

马

路的情况，并提醒行人注意安全，不要闯红灯，然后召开班会谈感受。学生们纷纷

发表了自己的看法:“好多人过马路不走斑马线，太没素质了！”“都提醒了，有些人

还要闯红灯，好危险啊！”“每个人都应该有公德意识，做文明好公民！”此后，很

多同学不仅自觉遵守交通规则，还会劝诚行人文明过马路。依据德育过程的相关理

论，这次德育活动说明（）。*

A.学生的道德认识是在实践活动中逐步提高的

B.现实生活体验能激发学生积极的道德情感

C.道德情感能激发学生产生道德行为

D.学生的道德行为是道德认识和情感的外在表现

63.学制是一个国家各级各类学校的教育系统，学制具体规定着（）。*

A.学校的性质

B.学校的任务

C.入学条件

D.修业年限

64.课程与教学内容组织的最基本标准包括（）。*

A.宏观组织与微观组织

B.横向组织和纵向组织

C.逻辑顺序组织与心理顺序组织

D.直线式组织与螺旋式组织

65.关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的是