英语课堂的板书设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件

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清华少儿英语统一师训板书设计BySummer第1页1、有些教师上完一堂课黑板上一个字都没有,有些教师只写一个课题,之后便空空如也。2、有些教师板书倒是写得不少,把黑板占得满满,不过各个部分凌乱地堆在一起,使学生找不到重点,不但不能帮助学生学习,甚至使学生在学习过程中产生疑惑和混乱。

一、在教学一线，我们板书存在问题第2页3、有些教师,板书以画为主,最多配以零碎单词,学生视觉学习输入量远远不够,不能够到达辅助教学效果。4、还有时候因为板书展现不妥,甚至会误导学生,使学生产生错误学习行为。

第3页二、板书主要性及作用

板书，是传统教学媒体，也是一个微型教案，

“板书是一个教学艺术，既要醒目，又要悦目，对教学起画

龙点睛、提要挈领作用。”板书恰当是否，直接影响课

堂教学效果。精心设计板书，它现有利于教师理清学

生思绪，又有利于学生掌握教学重难点，从而提升课

堂教学效果。第4页1、有利于教学目标完成板书作用归纳为以下四点：2、有利于突破教学重点和难点3、有利于提升学生英语书写技能4、有助提升学生学习兴趣第5页

板书要求1.标题写在白班中央正上方位置，单词开头第一个字母大写。2.将孩子名字整齐写在白板两旁，或做成名字卡整齐摆放在两旁。预留加分位置。3.中间板书此次课要上内容。4.板书拼写必须正确。第6页三、板书设计布局1、中心板以黑板中心为主板，自始至终保持整齐，不轻易擦去。

黑板两侧留有少许板面，以辅助板书用，随用随擦。2、两分板板面一分为二，左侧为主板，右侧供辅助板书用。3、三分板以黑板左侧为主板，所讲内容提要挚领用一等、二

等、三等符号，内容一直不擦；中间部分为副板，用作

小标题板书位置，讲完一个大标题内容略作小结后擦

去；黑板右侧作为机动，供绘图或补充说明用。第7页第8页第9页第10页第11页第12页第13页

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