第二单元魅力歌剧《绣红旗》教学设计人音版初中音乐九年级上册

第二单元魅力歌剧——《绣红旗》教学设计教学分析《绣红旗》是我国新歌剧《江姐》中的一个精彩唱段。歌曲为F徵调式，4/4拍,中速，歌曲采用分节歌的形式创作而成，旋律优美，感情含蓄真挚。作品展现了江姐临刑前获悉中华人民共和国成立了，她激动地和战友共绣想象中的国旗的场景,体现出江姐视死如归的革命英雄主义，忠贞不渝和从容不迫的精神面貌，也寄托了她对中国共产主义美好未来的无限憧憬。《绣红旗》吸收了江南、四川等地的民间音乐素材，曲调婉转柔和，又饱含情意。歌曲糅进了江南滩簧音调，运用了五声调式中的六声音阶，特别是五六两个乐句，在“多少”“终于”两处音调中都蕴含着清角音fa，不仅将歌曲推向了高潮，也给歌曲增加了独特的色彩，具有浓郁的民族风格。教学目标1.欣赏歌剧片段《绣红旗》，感受作品蕴含的革命热忱；2.结合之前所学，对比分析《绣红旗》，总结中国新歌剧民族性的特点；3.拓展聆听《红梅赞》，了解更多中国歌剧佳作并对此产生兴趣。教学重难点1.通过聆听，演唱等教学活动，感受中国民族歌剧的独特韵味。2.能够自主整理归纳中国民族歌剧的基本特征。教学过程激趣导入1、同学们，大家好，今天，走进我们中国的新歌剧。首先，请大家聆听音乐片段，思考在这段音乐中出现了哪些演唱形式。请欣赏。（聆听音乐）2、刚刚我们聆听到的是歌剧江姐中的选段绣红旗。说起江姐，大家并不陌生，著名小说红岩向我们讲述了他感人的英雄事迹。小说中的原型是革命烈士江竹筠女士，

1948年6月14日，江竹筠在万县被捕，被关押于重庆军统渣滓洞监狱，国民党军统特务用各种酷刑——老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……甚至把竹签钉进她的十指，但江姐仍坚贞不屈，并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争，同志们习惯称她江姐，以表敬爱之情

。他为了严守党的情报，在渣子洞集中营受尽酷刑英勇就义，时年仅

29

岁。（二）初听乐曲下面我们就来完整欣赏片段，同时请你边欣赏边思考下列问题。故事发生的场景是在哪儿？故事情节是怎样的？剧中的人物表现出了什么样的情感？请欣赏。（聆听欣赏）1、这一段讲述的是江姐明知敌人即将杀害他，在牺牲前得知新中国成立第一面五星红旗高高飘扬在天安门广场上的消息，他和战友们激动万分，怀着无比兴奋的心情，在红色的背面上绣上了金黄的五星，用来庆祝新中国的诞生。在绣红旗的时候，他们共同唱起了这首歌，表现出了革命者在面对死亡的情况下，依然对新中国的美好未来抱有无限的憧憬和祝福，也更体现出江姐视死如归的革命英雄主义精神。2、下面我们结合乐谱再次聆听。请你思考，与之前我们学习过的西方歌剧相比，这一段在旋律上和表现形式上又有哪些特点？请欣赏。（聆听欣赏）3、你感受到了吗？歌曲旋律细腻婉转，观察乐谱，我们会发现音符较密集，具有一字多音的旋律特点，凸显了浓郁的戏曲韵味。大家可能还不太了解创作江姐的作曲家们曾深入多地采风，借鉴了川剧、越剧、滩簧等地方戏曲和民间音乐的旋律特征，数一起稿，才成功地塑造了江姐的音乐灵魂。（三）走进音乐，感受心声（1）再次聆听《绣红旗》，歌曲分几个部分？关注圈出来字是怎么唱的（2）学唱第一部分：请学生分别模唱他们印象最深刻的字，在这个过程中老师教唱对应字的曲谱，建立、巩固音准，同时引导学生观察这些字和旋律之间的关系。学生会发现是一字多音的关系。（3）跟老师一起完整唱旋律。根据班级情况，可分紫，蓝两组，紫色唱12、56小节，蓝色唱3478小节，之后交换着唱。（4）加入歌词演唱，感受歌曲表达了怎样的情感？（5）师：“怎样唱更动听感人呢？”听歌曲，请生注意其唱法，老师要引导学生比较西洋歌剧和民族歌剧唱法的不同，在发声方法上做调整。（6）尝试用民族唱法有感情的演唱第一部分。（7）聆听歌曲第二部分，情绪有什么变化？

（8）师：“让我们跟着音乐画旋律线，再现此时江姐的心情。”教学小结

中国的新歌剧具有鲜明的民族性、时代性。今天我们通过歌剧江姐的学习，感受到作品中蕴含的革命热忱，同时探索了