2.2第1课时　液体对容器底部和侧壁的压强练习课件华东师大版八年级上册科学

第2章压力压强2液体内部的压强第1课时液体对容器底部和侧壁的压强⁠1.液体受到

重⁠力的作用，对支撑它的容器底部会产生

压⁠力的作用，从而对容器的底部有

压强⁠。压强随着液体深度的增加而

增大⁠。2.液体

没有⁠固定的形状，会流动。因此液体对阻碍它流动的容器侧壁也会产生压力的作用，从而产生一定的压强。液体对容器侧壁的压强，随着

液体深度的增加⁠而增大。重压压强增大没有液体深度的增加⁠1.

玻璃器皿空着时，侧面三个完全相同孔处的橡皮膜都是平整的；当器皿加入水后，不同孔处的橡皮膜凸出程度却不相同，如图所示。同学们根据这一现象提出的下列科学问题中，最有探究价值且易于探究的是（C）A.

为什么在不同位置橡皮膜的凸起程度不同B.

橡皮膜所受的压强与水的深度有什么关系C.

液体内部的压强与液体的深度有什么关系D.

液体压强与橡皮膜所处的位置有什么关系第1题C2.

如图，甲、乙均为玻璃管，甲管两端开口，底部用橡皮膜扎紧，再在管内装水；乙管侧壁有一个突出的小孔，小孔也用橡皮膜扎紧，再在管内装水，两个管上的橡皮膜都向外凸起，这说明（B）

第2题A.

液体的压强与液体的质量有关，质量越大，压强越大B.

液体对容器底部和侧壁都有压强C.

液体的压强与液体的密度有关D.

在同一深度，液体向各个方向的压强都相等B3.

著名的“木桶理论”是指用木桶来装水，如果制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定的，所以它又被称为“短板效应”。那么决定木桶底部受到水的压强大小的因素是（C）A.

木桶的粗细B.

木桶的轻重C.

最短木板的长度D.

最长木板的长度C4.

有一未装满水的杯子，当用手伸入水中但不碰到杯底时，杯底所受的压强将（B）A.

不变B.

变大C.

变小D.

无法判断B5.

（2022·嘉兴模拟）小明在一个塑料瓶的侧壁上戳了三个洞用来探究水的压强。他在探究报告中画出了下列所示的四种水流喷出时的图示，你认为其中正确的是（B）ABCDB6.

如图甲所示为水坝的截面图，水坝筑成下宽上窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有

压强

⁠，并且随深度的增加而

增大

⁠。如图乙所示，“帕斯卡裂桶实验”表明，液体的压强与液体的

深度

⁠有关。

第6题压强

增大

深度

⁠7.

（2022·巴中）如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积都相等的容器，若在容器中装入质量相等的水，则三个容器底部受到水的压强（C）A.

甲最大B.

乙最大C.

丙最大D.

一样大第7题C8.

小明在家庭实验室利用如图所示的装置探究液体压强的特点。下列对实验现象的分析不正确的是（C）A.

只拔掉a、c的孔塞时，观察到c孔比a孔水的射程远，说明水的压强随深度增加而增大B.

只拔掉b、c的孔塞时，观察到两孔水的射程相同，说明同一深度，水的压强相等C.

只拔掉a、c的孔塞时，观察到两孔均有水流出，说明水向各个方向都有压强D.

只拔掉d的孔塞时，观察到有水流出，说明水对容器底有压强第8题C9.

将一未装满饮料的密闭饮料杯，先正立放置在水平桌面上，如图甲所示，饮料杯对水平桌面的压强是p1，饮料对杯底的压力是F1；再将饮料杯倒立放置，如图乙所示（图中没有画出饮料液面的位置），饮料杯对水平桌面的压强是p2，饮料对杯底的压力是F2，则p1

＞

⁠p2，F1

＜

⁠F2。（填“＞”“＜”或“＝”）

第9题＞

＜

10.

如图所示，水平桌面上的甲、乙两圆柱形容器中装有相同质量的水。水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是F甲

＝

⁠F乙，p甲

＞

⁠p乙。（填“＞”“＜”或“＝”）

第10题＝

＞

11.

（2022·衢州模拟）在探究液体对容器底部压强大小与哪些因素有关的实验中，某科学小组的同学利用一个下端蒙有橡皮膜的玻璃管来进行实验，如图A所示，向玻璃管内注水，发现注入的水越多，水对容器底部产生的压强越大。据此，甲同学认为水对容器底部产生的压强是随着水的重力的增加而增大的。第11题（1）

实验时，甲同学是通过观察

橡皮膜凸出程度

⁠来判断水对容器底部产生的压强大小的。

（2）

乙同学认为甲同学的观点有误。他选择与图A容器底面积相等且下端蒙有同种橡皮膜的容器（如图B）进行实验，向两容器内注入质量相同的水，乙同学根据实验现象，得出了影响水对容器底部压强大小的因素是水的深度而不是水的重力的结论，其得出结论的证据是

图B容器下端橡皮膜比图A容器下端橡皮膜凸出的程度更大

⁠。

橡皮膜凸出程度

图B容器下端橡皮膜比图A容器