Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage的ReadingandThinking部分。本单元的主题是逆境与勇气，旨在通过阅读文章，让学生理解在逆境中保持勇气的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过关于逆境与勇气的相关词汇和表达方式，如adversity,courage,challenge等，这为理解文章奠定了基础。

2.学生已经掌握了一定的阅读技巧，如略读、寻读、细读等，这些技巧可以帮助他们在阅读文章时更好地理解和掌握文章的主旨和细节。

3.学生已经具备了一定的语言表达能力，可以通过文章中的例子，用自己的话复述和总结文章的主旨，从而加深对文章的理解。

4.学生已经学习过一些关于逆境与勇气的理论知识，如逆境的定义、勇气的类型等，这为理解文章中的观点提供了理论基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解文章，培养学生的语言理解和表达能力，使他们能够运用英语进行有效的交流和表达。

2.思维品质：通过阅读文章，培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析和评价文章的观点和论据，形成自己的观点和看法。

3.文化意识：通过阅读文章，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使他们能够理解和尊重不同的文化背景和价值观，提高跨文化交际的能力。

4.学习能力：通过阅读文章，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够独立完成阅读任务，与他人合作交流，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了关于逆境与勇气的相关词汇和表达方式，如adversity,courage,challenge等，这为理解文章奠定了基础。同时，学生已经学习过一些关于逆境与勇气的理论知识，如逆境的定义、勇气的类型等，这为理解文章中的观点提供了理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对逆境与勇气这一主题感兴趣，因为这些主题与他们的日常生活和经历密切相关。他们希望通过学习文章，了解如何在逆境中保持勇气，并将其应用于自己的生活。在阅读和理解文章方面，学生具有一定的自主学习能力，能够独立完成阅读任务。同时，他们也喜欢与他人合作交流，以提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读和理解文章时，可能会遇到一些生词和表达方式的障碍，影响他们的理解。此外，学生在分析和评价文章的观点和论据时，可能缺乏批判性思维能力，难以形成自己的观点和看法。此外，学生在理解和尊重不同的文化背景和价值观方面，可能存在一定的困难，影响跨文化交际能力的提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台。

3.信息化资源：英语阅读理解练习题、视频资料等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、词汇短语

1.adversity:逆境，困难

2.courage:勇气

3.challenge:挑战

4.perseverance:毅力

5.resilience:韧性

6.overcome:克服

7.obstacle:障碍

8.succeed:成功

9.defeat:失败

10.hardship:艰难

11.inspire:激励

12.encourage:鼓励

13.motivate:激励

14.defeat:失败

15.struggle:奋斗

16.achievement:成就

17.lesson:教训

18.strength:力量

19.determination:决心

20.motivation:动机

二、语法结构

1.现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

-Heisreadingabook.

-Sheislisteningtomusic.

2.过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作。

-Theywereplayingfootballat3o'clockyesterday.

-ShewascookingdinnerwhenIarrived.

3.一般将来时：表示将来会发生的事情或打算做的事情。

-Iwillgototheparkthisafternoon.

-Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.

4.一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

-Ivisitedthemuseumyesterday.

-Shewasveryhappylastweek.

5.现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

-Ihavefinishedmyhomework.

-Shehasboughtanewcar.

6.被动语态：表示动作的承受者。

-Thebookwaswrittenbyhim.

-Thecarwasrepairedbythemechanic.

三、阅读技巧

1.略读：快速浏览文章，获取大意。

2.寻读：寻找特定信息，如人名、日期、数字等。

3.细读：仔细阅读文章，理解细节和深层含义。

4.总结：归纳文章的主旨和论点。

5.预测：根据文章内容预测未来的发展或结果。

6.推理：根据文章内容推理出作者的观点和态度。

四、文章分析

1.主题：逆境与勇气

2.作者观点：在逆境中保持勇气是非常重要的。

3.论据：通过具体例子和事实，说明勇气在逆境中的作用。

4.结论：勇气可以帮助人们克服困难，取得成功。

五、写作技巧

1.主题句：明确表达文章主旨的句子。

2.论据：用事实、数据、例子等支持主题句。

3.连接词：使用连接词（如however,furthermore,consequently等）来连接句子和段落。

4.段落结构：每个段落应有清晰的主题句和论据。

5.结尾：总结全文，强化主题句。

六、文化意识

1.不同文化对逆境和勇气的看法和处理方式。

2.勇气在不同文化中的表现形式和价值。

3.如何在不同文化背景下理解和尊重他人的观点和价值观。

七、情感态度

1.面对逆境时，保持积极态度的重要性。

2.勇气在逆境中的作用和价值。

3.鼓励他人和自我鼓励的重要性。

八、学习策略

1.自主学习：自主阅读、思考和总结。

2.合作学习：与他人合作，共同完成学习任务。

3.反思学习：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

4.拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

九、课程内容

1.文章阅读：阅读文章，理解主题和论点。

2.词汇短语：学习和记忆词汇短语。

3.语法结构：学习和练习语法结构。

4.阅读技巧：学习和应用阅读技巧。

5.文章分析：分析和总结文章的主题和观点。

6.写作技巧：学习和应用写作技巧。

7.文化意识：理解和尊重不同的文化背景和价值观。

8.情感态度：培养积极面对逆境的态度和勇气。

9.学习策略：学习和应用学习策略。

十、作业

1.阅读理解练习：完成阅读理解练习题，巩固所学知识。

2.词汇短语练习：完成词汇短语练习题，加深记忆。

3.语法结构练习：完成语法结构练习题，提高语法能力。

4.写作练习：根据给定主题，撰写一篇短文，运用所学写作技巧。

5.文化意识思考：思考不同文化对逆境和勇气的看法，形成自己的观点。

6.情感态度反思：反思自己在面对逆境时的态度和勇气，提出改进建议。

7.学习策略应用：根据所学学习策略，制定自己的学习计划，提高学习效果。板书设计1.标题：逆境与勇气

2.主体内容：

-词汇短语：adversity,courage,challenge,perseverance,resilience,overcome,obstacle,succeed,defeat,hardship,inspire,encourage,motivate,struggle,achievement,lesson,strength,determination,motivation

-语法结构：现在进行时,过去进行时,一般将来时,一般过去时,现在完成时,被动语态

-阅读技巧：略读,寻读,细读,总结,预测,推理

-文章分析：主题,作者观点,论据,结论

-写作技巧：主题句,论据,连接词,段落结构,结尾

-文化意识：不同文化对逆境和勇气的看法和处理方式,勇气在不同文化中的表现形式和价值,如何在不同文化背景下理解和尊重他人的观点和价值观

-情感态度：面对逆境时，保持积极态度的重要性,勇气在逆境中的作用和价值,鼓励他人和自我鼓励的重要性

-学习策略：自主学习,合作学习,反思学习,拓展学习

-作业：阅读理解练习,词汇短语练习,语法结构练习,写作练习,文化意识思考,情感态度反思,学习策略应用

3.艺术性和趣味性：使用颜色、图案和图形来增加板书的吸引力和趣味性。例如，可以使用不同颜色的字体来突出重点词汇和短语，或者使用图案来表示不同的语法结构和阅读技巧。同时，可以设计一些有趣的图形来表示文章分析、写作技巧和文化意识等内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问：通过提问，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，可以提问学生关于词汇短语、语法结构、阅读技巧、文章分析、写作技巧、文化意识、情感态度、学习策略等方面的问题，以检查学生的学习效果。

2.观察：观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解学生的学习态度和主动性。例如，可以观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，以了解学生的团队合作意识和沟通能力。

3.测试：通过课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，可以设计一些关于词汇短语、语法结构、阅读技巧、文章分析、写作技巧、文化意识、情感态度、学习策略等方面的测试题，以检查学生的学习效果。

4.及时解决问题：根据课堂评价的结果，及时发现学生在学习中的问题和困难，并进行解决。例如，可以针对学生在课堂提问、观察和测试中出现的问题，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生理解和掌握相关知识点。

5.鼓励和激励：在课堂评价中，及时给予学生鼓励和激励，以提高学生的学习积极性和自信心。例如，可以对学生在课堂提问、观察和测试中表现优秀的学生给予表扬和奖励，或者对表现不佳的学生给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生的学习效果和掌握情况。例如，可以检查学生对词汇短语、语法结构、阅读技巧、文章分析、写作技巧、文化意识、情感态度、学习策略等方面的理解和应用情况。

2.及时反馈：及时向学生反馈作业批改的结果，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，可以针对学生在作业中的错误和不足，进行详细的解释和指导，帮助学生理解和掌握相关知识点。

3.鼓励和激励：在作业评价中，及时给予学生鼓励和激励，以提高学生的学习积极性和自信心。例如，可以对学生在作业中表现优秀的学生给予表扬和奖励，或者对表现不佳的学生给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.鼓励自主学习：在作业评