13 撬重物的窍门 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

13撬重物的窍门教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13撬重物的窍门教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版课程基本信息1.课程名称：科学五年级下册苏教版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月24日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解并掌握杠杆原理，学会使用杠杆解决实际问题。

2.通过实验和观察，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.引导学生关注生活中的科学，培养学生的科学素养。

三、教学内容

1.杠杆原理的介绍

2.杠杆的应用实例

3.实验：制作简易杠杆，使用杠杆解决问题

四、教学过程

1.导入：通过一个简单的杠杆实例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.讲解：详细讲解杠杆原理，包括力臂、支点、阻力等概念。

3.实例分析：通过分析一些日常生活中的杠杆应用实例，加深学生对杠杆原理的理解。

4.实验：学生分组制作简易杠杆，使用杠杆解决问题，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调杠杆原理的应用和重要性。

五、课后作业

1.让学生回家后，观察并记录生活中的一些杠杆实例，加深对杠杆原理的理解。

2.让学生思考如何使用杠杆原理解决一些实际问题，培养学生的创新思维能力。

六、教学评价

1.观察学生在实验中的表现，了解学生对杠杆原理的理解和应用能力。

2.课后收集学生的观察记录和思考问题，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.通过学生的作业，了解学生对课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的巩固程度。核心素养目标1.科学思维：通过学习杠杆原理，培养学生运用科学思维分析和解决问题的能力。

2.实验探究：通过实验操作，培养学生动手实践、观察、分析和解决问题的能力。

3.创新意识：引导学生关注生活中的科学，激发学生运用科学知识解决实际问题的创新意识。

4.社会责任：通过学习杠杆原理在生活中的应用，培养学生关注社会、关注生活、关注科学的意识。

5.科学态度：培养学生严谨、求实的科学态度，尊重科学、热爱科学。教学难点与重点1.1杠杆原理的讲解

重点讲解杠杆原理的基本概念，包括力臂、支点和阻力等，使学生能够理解并掌握杠杆原理。

1.2杠杆的应用实例

1.3实验操作

重点讲解实验操作的步骤和注意事项，确保学生能够正确进行实验，通过实验加深对杠杆原理的理解和应用。

2.教学难点

2.1杠杆原理的理解

杠杆原理是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解和掌握，需要通过实例和实验帮助学生理解和掌握杠杆原理。

2.2实验操作的掌握

实验操作需要学生具备一定的动手能力和观察能力，学生可能难以掌握实验操作的步骤和注意事项，需要教师进行详细的讲解和指导。

2.3杠杆原理的应用

学生可能难以将杠杆原理应用到实际问题中，需要教师通过实例和实验帮助学生理解和掌握杠杆原理的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《科学五年级下册苏教版》和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握杠杆原理。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如木棍、绳子、滑轮、钩码等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括杠杆原理的讲解、杠杆的应用实例、实验操作的步骤等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

6.教学视频：准备与教学内容相关的教学视频，如杠杆原理的演示视频、实验操作的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握杠杆原理和实验操作。

7.学习任务单：准备与教学内容相关的学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习步骤、学习评价等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

8.教学反馈表：准备与教学内容相关的教学反馈表，包括学生的学习情况、学生的学习反馈等，以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解杠杆原理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习杠杆原理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确杠杆原理教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保杠杆原理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习杠杆原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入杠杆原理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单机械知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为杠杆原理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解杠杆原理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出杠杆原理重点，强调杠杆原理难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕杠杆原理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验杠杆原理知识的应用，提高实践能力。

在杠杆原理新课呈现结束后，对杠杆原理知识点进行梳理和总结。

强调杠杆原理的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对杠杆原理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决杠杆原理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与杠杆原理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合杠杆原理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习杠杆原理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的杠杆原理内容，强调杠杆原理重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的杠杆原理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果学生将能够通过实验操作，培养动手实践、观察、分析和解决问题的能力。学生将能够在实验中正确使用实验器材，观察实验现象，分析实验结果，并能够根据实验结果来解决问题。

学生将能够通过小组讨论，培养合作精神和沟通能力。学生将能够与小组成员合作，分享观点和疑问，共同解决问题，并能够尊重他人的意见和观点。

学生将能够通过实践活动或实验，提高实践能力。学生将能够在实践中体验杠杆原理的应用，并能够运用杠杆原理来解决实际问题。

学生将能够通过总结归纳，形成完整的知识体系。学生将能够对杠杆原理进行梳理和总结，并能够强调杠杆原理的重点和难点，形成完整的知识体系。

学生将能够通过课后作业，巩固学习效果。学生将能够在课后作业中巩固杠杆原理的知识，并能够运用杠杆原理来解决实际问题。教学反思与改进在完成杠杆原理的教学后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。首先，在实验操作中，我发现一些学生对实验器材的使用不够熟悉，导致实验效果不理想。为了改进这个问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供实验器材的操作指南，让学生在实验前能够更好地了解和熟悉实验器材的使用。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性和互动性的讨论题目，激发学生的兴趣和思考。

再次，在实践活动或实验环节，我发现一些学生在解决问题时缺乏创新意识和探索精神。为了培养学生的创新意识和探索精神，我计划在未来的教学中，为学生提供更多的实践机会，鼓励学生尝试不同的方法和策略，以达到解决问题的目的。

最后，在课后作业环节，我发现一些学生对杠杆原理的理解不够深入，导致作业完成效果不佳。为了加深学生对杠杆原理的理解，我计划在未来的教学中，设计一些更具针对性的课后作业，帮助学生巩固和加深对杠杆原理的理解。重点题型整理1.杠杆原理的应用实例题型

例题：请列举出三个日常生活中常见的杠杆原理应用实例，并说明它们是如何应用杠杆原理的。

答案：

（1）剪刀：剪刀的手柄和刀片形成了一个杠杆，当手柄越长时，手部施加的力越小，就可以剪断更硬的物品。

（2）撬棍：撬棍的一端插入重物下方的缝隙中，另一端施加力，通过杠杆原理将重物撬起。

（3）门把手：门把手和门轴形成了一个杠杆，当手部施加力时，通过杠杆原理转动门轴，使门打开。

2.杠杆原理的计算题型

例题：一个杠杆的支点距离阻力点10厘米，阻力为200牛顿，施力点距离支点15厘米，施力为50牛顿，求力臂的长度。

答案：

力臂的长度=阻力点到支点的距离-施力点到支点的距离

力臂的长度=10厘米-15厘米

力臂的长度=-5厘米（力臂长度为负值，表示施力点在阻力点的下方）

3.杠杆原理的实验题型

例题：请设计一个实验，验证杠杆原理，并说明实验方法和结果。

答案：

实验方法：

（1）准备一根木棍作为杠杆，一个钩码作为阻力，一个滑轮作为施力工具。

（2）将木棍的一端固定在支点上，另一端挂上钩码，作为阻力点。

（3）将滑轮挂在上方，用细绳连接滑轮和木棍的施力点。

（4）逐渐增加滑轮上的细绳张力，观察钩码的移动情况。

实验结果：

随着滑轮上的细绳张力逐渐增加，钩码逐渐被撬起，说明施力点移动的方向与阻力点移动的方向相反，验证了杠杆原理。

4.杠杆原理的实际应用题型

例题：请设计一个实际应用场景，说明如何运用杠杆原理解决问题。

答案：

实际应用场景：

（1）场景：使用杠杆原理打开瓶盖。

（2）解决方法：使用一个较长的撬棍或筷子插入瓶盖下方的缝隙中，作为阻力点。

（3）施力点：用手握住撬棍或筷子的另一端，作为施力点。

（4）通过施加力，使撬棍或筷子移动，撬起瓶盖。

5.杠杆原理的扩展题型

例题：请列举出三个与杠杆原理相关的扩展知识，并简要说明其内容。

答案：

（1）斜面：斜面也是一种简单机械，通过改变力的方向和距离，减小物体受到的阻力，从而帮助物体更容易移动。

（2）螺旋：螺旋是一种复杂的杠杆原理应用，通过螺旋形状改变力的方向和距离，例如螺丝刀。

（3）轮轴：轮轴也是一种简单机械，通过轮子和轴的配合，改变力的方向和距离，例如自行车。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

（1）知识巩固：让学生完成与杠杆原理相关的习题，包括选择题、填空题和解答题，以巩固杠杆原理的基本概念和公式。

（2）实验操作：让学生根据实验操作指南，在家中完成杠杆原理的实验，并记录实验现象和结果。

（3）实际应用：让学生观察并记录生活中的杠杆原理应用实例，分析其工作原理和效果。

（4）问题解决：给出一些实际问题，让学生运用杠杆原理的知识来解决，如设计一个杠杆装置来撬起一个重物。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建