《打瞌睡的房子》《当毕加索遇见马蒂斯》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《打瞌睡的房子》《当毕加索遇见马蒂斯》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《打瞌睡的房子》：《语文》二年级下册第四单元第15课

《当毕加索遇见马蒂斯》：无教材章节关联

《打瞌睡的房子》：本课为儿童诗，通过生动的语言描绘了一座打瞌睡的房子，展现了房中人物的温馨画面，传达了家的温暖。课程旨在引导学生感受诗中的韵律美，理解诗歌内容，体会家的温馨氛围。

《当毕加索遇见马蒂斯》：本课为课外拓展内容，通过介绍两位著名画家毕加索和马蒂斯的艺术风格和创作特点，激发学生对艺术的兴趣和审美能力。课程旨在引导学生了解不同艺术流派的特点，提高学生的艺术鉴赏能力。核心素养目标1.语言运用能力：通过学习《打瞌睡的房子》，培养学生运用生动、形象的语言进行描绘的能力，提高学生的语言表达能力。

2.审美鉴赏能力：通过学习《当毕加索遇见马蒂斯》，培养学生对不同艺术风格和创作特点的鉴赏能力，提高学生的审美鉴赏能力。

3.文化理解能力：通过学习《打瞌睡的房子》，培养学生对家的温馨氛围的理解和感受，提高学生对家庭文化的理解能力。

4.创新思维能力：通过学习《当毕加索遇见马蒂斯》，培养学生对不同艺术流派特点的认知和创新思维能力，提高学生的创新能力。学情分析本节课的教学对象为二年级的学生。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的语言表达能力，能够理解和运用简单的词语和句子。在审美鉴赏能力方面，他们已经对绘画和艺术作品有一定的认知，但还不够深入。在文化理解能力方面，他们对家的温馨氛围有一定的感受，但需要通过学习《打瞌睡的房子》来进一步提高。在创新思维能力方面，他们对不同艺术流派的特点有一定的了解，但需要通过学习《当毕加索遇见马蒂斯》来激发他们的创新思维能力。

在行为习惯方面，二年级的学生通常比较活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们对课堂学习的态度积极，但有时候容易分心，需要教师通过有趣的教学方式和互动环节来吸引他们的注意力。他们的合作意识和团队协作能力正在逐步形成，可以通过小组讨论和合作完成任务的方式来培养。

针对这些学情特点，教师需要采用生动、有趣的教学方式和互动环节来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师需要通过小组讨论和合作完成任务的方式来培养学生的合作意识和团队协作能力。此外，教师还需要通过引导和启发的方式，帮助学生理解和运用《打瞌睡的房子》和《当毕加索遇见马蒂斯》中的知识和技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《打瞌睡的房子》和《当毕加索遇见马蒂斯》的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括《打瞌睡的房子》的插图、毕加索和马蒂斯的绘画作品、以及两位画家的生平介绍等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置成小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示教学内容。

6.学习用品：确保每位学生都有笔记本、铅笔、橡皮等学习用品，以便于记录和绘画。

7.网络资源：如果需要，准备网络资源，如在线图片库、艺术博物馆网站等，以便于学生查阅和了解更多的相关知识。

8.评价工具：准备评价工具，如学生自评表、小组互评表等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。

9.安全措施：确保教学过程中的安全，如在讨论区放置安全警示标志，提醒学生注意安全。

10.教学指导：准备教学指导，如教学计划、教学大纲等，以便于教师进行教学指导和备课。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《打瞌睡的房子》和《当毕加索遇见马蒂斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌和绘画是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌和绘画的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌和绘画的魅力或特点。

简短介绍诗歌和绘画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用。

3.绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绘画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绘画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绘画解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绘画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌或绘画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌和绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌和绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌和绘画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌和绘画。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌或绘画的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌语言，提高语言表达能力。

2.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画语言，提高绘画表达能力。

3.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌结构，提高诗歌创作能力。

4.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画结构，提高绘画创作能力。

5.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌主题，提高诗歌主题理解能力。

6.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画主题，提高绘画主题理解能力。

7.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌情感，提高诗歌情感理解能力。

8.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画情感，提高绘画情感理解能力。

9.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌文化，提高诗歌文化理解能力。

10.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画文化，提高绘画文化理解能力。

11.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌价值，提高诗歌价值理解能力。

12.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画价值，提高绘画价值理解能力。

13.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌意义，提高诗歌意义理解能力。

14.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画意义，提高绘画意义理解能力。

15.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌风格，提高诗歌风格理解能力。

16.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画风格，提高绘画风格理解能力。

17.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌技巧，提高诗歌技巧运用能力。

18.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画技巧，提高绘画技巧运用能力。

19.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌形式，提高诗歌形式理解能力。

20.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画形式，提高绘画形式理解能力。

21.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌主题，提高诗歌主题理解能力。

22.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画主题，提高绘画主题理解能力。

23.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌情感，提高诗歌情感理解能力。

24.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画情感，提高绘画情感理解能力。

25.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌文化，提高诗歌文化理解能力。

26.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画文化，提高绘画文化理解能力。

27.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌价值，提高诗歌价值理解能力。

28.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画价值，提高绘画价值理解能力。

29.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌意义，提高诗歌意义理解能力。

30.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画意义，提高绘画意义理解能力。

31.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌风格，提高诗歌风格理解能力。

32.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画风格，提高绘画风格理解能力。

33.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌技巧，提高诗歌技巧运用能力。

34.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画技巧，提高绘画技巧运用能力。

35.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌形式，提高诗歌形式理解能力。

36.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画形式，提高绘画形式理解能力。

37.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌主题，提高诗歌主题理解能力。

38.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画主题，提高绘画主题理解能力。

39.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌情感，提高诗歌情感理解能力。

40.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画情感，提高绘画情感理解能力。

41.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌文化，提高诗歌文化理解能力。

42.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画文化，提高绘画文化理解能力。

43.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌价值，提高诗歌价值理解能力。

44.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画价值，提高绘画价值理解能力。

45.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌意义，提高诗歌意义理解能力。

46.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画意义，提高绘画意义理解能力。

47.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌风格，提高诗歌风格理解能力。

48.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画风格，提高绘画风格理解能力。

49.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌技巧，提高诗歌技巧运用能力。

50.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画技巧，提高绘画技巧运用能力。

51.能够理解和运用《打瞌睡的房子》中的诗歌形式，提高诗歌形式理解能力。

52.能够理解和运用《当毕加索遇见马蒂斯》中的绘画形式，提高绘画形式理解能力。内容逻辑关系①诗歌的定义：包括其主要组成元素或结构。

②诗歌的组成部分：详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

③诗歌的实际应用或作用：通过实例或案例，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用。

2.绘画案例分析

①绘画案例的选择：选择几个典型的绘画案例进行分析。

②绘画案例的背景、特点和意义：详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绘画的多样性或复杂性。

③绘画案例对实际生活或学习的影响：引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绘画解决实际问题。

3.学生小组讨论

①学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌或绘画相关的主题进行深入讨论。

②小组内讨论的主题：小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

③小组讨论的成果展示：每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评

①各组代表的展示：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

②提问和点评：其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

③总结和建议：教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结

①回顾本节课的主要内容：简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

②强调诗歌和绘画的重要性：强调诗歌和绘画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌和绘画。

③布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌或绘画的短文或报告，以巩固学习效果。教学反思与总结但是在教学管理方面，我还有待提高。在课堂讨论环节，我发现有些学生容易分心，没有积极参与到讨论中来。这可能是因为我没有充分调动他们的积极性，或者没有给他们足够的关注和指导。

在教学内容上，我觉得自己在诗歌和绘画的基础知识讲解方面做得比较充分，能够让学生更好地理解和掌握。但是，在案例分析环节，我可能没有给学生足够的时间和空间去深入思考和讨论，导致他们的理解可能不够深入。

2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步都比较明显。通过学习《打瞌睡的房子》和《当毕加索遇见马蒂斯》，他们不仅了解了诗歌和绘画的基本概念、组成部分