第一单元第2课获取图片二、《浏览与选择图片》教案　 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第一单元第2课获取图片二、《浏览与选择图片》教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：获取图片

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2周星期二上午第1节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解图片获取的途径，掌握基本的图片浏览和选择方法。

2.能够根据需求选择合适的图片，并利用信息技术进行简单的图片处理。

3.培养学生运用信息技术获取、处理图片的实践能力，提高信息素养。

4.培养学生的审美能力，学会从不同角度欣赏图片，激发创意思维。

5.培养学生合作学习的能力，学会与他人交流、分享图片获取和处理的经验。学情分析针对七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：七年级学生已经具备一定的语文、数学、英语等学科知识，但信息技术方面的知识相对薄弱。他们对图片获取、浏览和选择的概念较为陌生，需要从基础开始学习。

2.能力方面：七年级学生的观察力、想象力、创造力逐渐提高，具备一定的逻辑思维和解决问题的能力。然而，他们在信息技术操作方面还不够熟练，需要通过实践来提高技能。

3.素质方面：七年级学生具有较强的学习兴趣和求知欲，愿意尝试新鲜事物。他们具备一定的团队合作精神，愿意与他人分享和交流。但在自主学习、自我管理方面还有待提高。

4.行为习惯方面：七年级学生正处于青春期，行为习惯容易受到同伴影响。他们可能存在上课注意力不集中、作业拖延等问题，这对课程学习产生一定影响。

5.对课程学习的影响：七年级学生对图片获取、浏览和选择课程的学习兴趣较高，但可能因为基础知识薄弱、技能不熟练而感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，注重启发式教学，培养学生的实践能力和创新精神。

针对以上学情分析，本课程的教学策略如下：

1.从基础知识入手，为学生搭建图片获取、浏览和选择的知识框架。

2.注重实践操作，让学生在实际操作中掌握技能，提高信息技术素养。

3.采用启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力，激发创意思维。

4.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和专注力。

5.组织合作学习，让学生在交流分享中提高团队协作能力和自主学习能力。教学方法与策略1.讲授法：在课程导入阶段，采用讲授法向学生介绍图片获取的基本概念、途径和方法，为学生搭建知识框架。同时，结合实际案例，分析不同场景下图片获取的需求和策略。

2.案例分析法：选取一些典型的图片获取案例，让学生分组进行讨论，分析案例中的图片获取途径、浏览和选择方法。通过案例分析法，让学生在实际问题中学会运用所学知识。

3.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“美丽的校园”、“家乡风光”等。要求学生根据主题，利用信息技术获取、浏览和选择合适的图片，并进行简单的图片处理。通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。

4.实验法：安排学生在课堂上进行图片获取、浏览和选择的实际操作。教师现场指导，解答学生疑问，确保学生掌握基本技能。

5.讨论法：在课堂教学中，组织学生针对图片获取、浏览和选择的方法进行讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高信息素养。

6.游戏法：设计一些与图片获取、浏览和选择相关的趣味游戏，如“图片接龙”、“寻找不同”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高技能。

7.教学媒体和资源：充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，为学生提供丰富的学习素材，提高教学效果。例如，通过播放图片获取和处理的视频，让学生直观地了解相关操作。

8.评价与反馈：在教学过程中，注重对学生的学习评价和反馈。采用过程性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异，激励学生不断进步。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕图片获取，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片获取的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图片获取，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出图片获取，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图片获取的途径和方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图片获取技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图片获取知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片获取知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图片获取技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图片获取知识点，掌握图片获取技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据图片获取，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与图片获取相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图片获取知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.图片获取的基本概念和途径

-图片获取的定义：图片获取是指通过各种途径获取所需的图片素材，以满足特定的需求。

-图片获取的途径：包括网络图片库、免费图片网站、付费图片网站、自拍摄、扫描等。

2.图片浏览和选择的方法

-图片浏览：通过浏览图片库、图片网站等，浏览大量图片，以便选择合适的图片。

-图片选择：根据需求，从浏览的图片中选择最合适的图片。选择时需要考虑图片的清晰度、色彩、构图等因素。

3.图片处理的基本方法

-图片剪裁：根据需要，对图片进行剪裁，去除不必要的部分，使图片更加美观。

-图片旋转：调整图片的角度，使其符合需求。

-图片调整：调整图片的亮度、对比度、饱和度等，使图片更加美观。

-图片滤镜：给图片添加滤镜效果，改变图片的风格。

4.图片获取、浏览和选择的应用场景

-个人使用：如社交媒体分享、个人相册等。

-商业应用：如广告设计、网页设计、产品展示等。

-教育应用：如教学课件、学习资料等。

5.图片获取、浏览和选择的注意事项

-版权问题：在获取和使用图片时，要注意图片的版权问题，避免侵权。

-图片质量：选择图片时要注意图片的质量，选择清晰、美观的图片。

-图片尺寸：根据需求选择合适的图片尺寸，避免图片过大或过小。

-图片格式：选择合适的图片格式，如JPEG、PNG等，以满足不同场景的需求。教学反思与总结本节课的教学让我深刻体会到了信息技术教学的重要性，同时也意识到了自己在教学过程中的一些不足。在教学方法上，我发现讲授法虽然能帮助学生快速理解知识点，但学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。因此，在今后的教学中，我需要尝试更多元化的教学方法，如讨论法、案例分析法等，以提高学生的参与度和兴趣。

在教学策略上，我发现项目导向学习法对于提高学生的实践能力和团队合作精神非常有效。但在实施过程中，也发现了一些问题，如部分学生依赖性强，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，培养学生的自主学习能力和创新精神。

在教学管理上，我意识到课堂管理的重要性。通过营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和专注力，有助于提高教学效果。但在实际操作中，我发现课堂管理仍然存在一些问题，如部分学生上课注意力不集中、作业拖延等。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的监督和指导，帮助学生养成良好的学习习惯。板书设计①网络图片库

②免费图片网站

③付费图片网站

④自拍摄

⑤扫描

2.图片浏览和选择的方法：

①浏览图片库/网站

②考虑清晰度、色彩、构图

③选择合适的图片

3.图片处理的基本方法：

①剪裁

②旋转

③调整亮度/对比度/饱和度

④添加滤镜效果

4.图片获取、浏览和选择的应用场景：

①个人使用（社交媒体、个人相册）

②商业应用（广告设计、网页设计、产品展示）

③教育应用（教学课件、学习资料）

5.图片获取、浏览和选择的注意事项：