4四季（教案）-2023-2024学年一年级上册语文统编版

4四季（教案）-2023-2024学年一年级上册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是四季的描述。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生在日常生活中已经对四季有所了解，对春夏秋冬的气候特点、植物生长、动物活动等有一定的认识。

2.学生在之前的课程中已经学习了关于季节的词语，如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，以及与四季相关的动词和形容词，如“开花”、“结果”、“落叶”等。

3.学生在课文《四季》中已经初步接触到了四季的描写，对四季的景象和特点有了初步的了解。

4.学生在之前的课程中已经学习了基本的观察、描述和表达方法，能够通过观察四季的变化，用简单的句子进行描述和表达。二、核心素养目标分析

1.语言能力：学生能够通过观察和体验四季的变化，运用所学词汇和句型，描述四季的特点和景象。培养学生用语文表达生活体验的能力，提高学生的口语和书面表达能力。

2.思维品质：学生能够通过观察四季的变化，培养观察力和想象力，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。培养学生对自然现象的探索精神和科学思维。

3.文化意识：学生能够了解和欣赏四季的美，培养对自然的热爱和保护意识。培养学生对传统文化的认识和理解，增强民族自豪感和文化自信。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。培养学生主动参与课堂，积极思考和提问的习惯，形成良好的学习态度和方法。三、教学难点与重点

1.教学重点

(1)四季的特点及变化：本节课的教学重点之一是让学生理解四季的特点及其变化。例如，春天是万物复苏的季节，夏天是阳光灿烂的季节，秋天是丰收的季节，冬天则是寒冷的季节。教师可以通过展示图片、视频或实际观察等方式，让学生更直观地感受每个季节的独特之处。

(2)四季的描绘：另一个教学重点是学生能够用恰当的词语和句子描绘四季的景象。例如，春天可以用“春暖花开”、“生机勃勃”等词语来形容；夏天可以用“阳光灿烂”、“热浪袭人”等词语来描绘；秋天可以用“金黄满地”、“硕果累累”等词语来描述；冬天则可以用“白雪皑皑”、“冰天雪地”等词语来描绘。教师可以通过提供范例或让学生进行实际练习，帮助学生掌握描绘四季的方法。

2.教学难点

(1)四季变化的顺序和周期：教学难点之一是学生可能对四季变化的顺序和周期理解不够清晰。教师可以通过图表、时间线或实际观察等方式，帮助学生明确每个季节的时间范围和顺序，并理解四季变化的周期性。

(2)描绘四季的语言表达：另一个教学难点是学生可能不知道如何用恰当的语言来表达四季的景象。教师可以通过提供示范、示例或进行小组讨论等方式，帮助学生掌握描绘四季的语言表达技巧。教师可以指导学生运用形容词、动词和名词来描述四季的特点，并鼓励学生运用自己的想象力和创造力来表达。

(3)四季与生活的联系：教学难点还包括学生可能不了解四季与生活的紧密联系。教师可以通过提问、讨论或实际活动等方式，引导学生思考四季变化对生活的影响。例如，春天是播种和种植的季节，夏天是享受阳光和海滩的季节，秋天是收获和庆祝的季节，冬天则是休息和温暖的季节。教师可以让学生分享自己在不同季节中的活动和体验，帮助他们理解四季与生活的紧密联系。

(4)四季的象征意义：教学难点还涉及到学生可能不理解四季的象征意义。教师可以通过讲解、讨论或展示相关文学作品等方式，帮助学生理解四季在文化和艺术中的象征意义。例如，春天常常象征着新生和希望，夏天象征着活力和热情，秋天象征着成熟和收获，冬天则象征着安静和反思。教师可以引导学生探讨四季在诗歌、故事或绘画中的表现，并理解四季在人们心中的象征意义。四、教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲解四季的特点、变化和描绘方法，向学生传授知识。在讲授过程中，教师可以运用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以通过提问和引导，激发学生的思考和参与。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对四季的观察和体验。学生可以互相交流对四季景象的描绘，互相提供反馈和建议。通过讨论，学生可以加深对四季特点的理解，并提高语言表达和交流能力。

3.案例研究法：教师选择一些经典的诗歌、故事或绘画作品，与学生一起分析和讨论其中对四季的描绘。通过案例研究，学生可以了解不同艺术形式中四季的表现手法，并培养对艺术的欣赏能力。

4.项目导向学习：教师设计一个关于四季的项目，让学生分组进行探究和展示。学生需要收集资料、制作展示材料，并进行口头汇报。通过项目导向学习，学生可以综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

5.角色扮演法：教师组织学生进行四季的角色扮演活动。学生可以选择一个季节，扮演该季节中的植物、动物或人物，通过表演展示该季节的特点和景象。通过角色扮演，学生可以更深入地理解每个季节的特色，并提高表演和表达能力。

6.实验法：教师组织学生进行四季变化的实验活动，如观察植物的生长、记录天气变化等。学生可以通过实验，亲身体验四季的变化，并培养观察和实验能力。

7.游戏法：教师设计一些与四季相关的游戏，如四季拼图、四季记忆游戏等。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习四季知识，提高记忆和思维能力。

8.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示四季的图片、图表和关键词，帮助学生直观地了解四季的特点和变化。

-视频：教师可以播放一些关于四季变化的视频，让学生更直观地感受四季的景象。

-在线工具：教师可以推荐一些在线工具和资源，如天气预报网站、植物生长观察应用等，让学生自主学习和探索四季知识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解四季的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习四季内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确四季教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习四季的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示四季的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解四季的特点、变化和描绘方法，结合实例帮助学生理解。

-突出四季重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕四季问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握描绘四季的方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验四季知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对四季知识点进行梳理和总结。

-强调四季的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对四季知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决四季问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与四季内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合四季内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习四季的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的四季内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的四季内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.春季的特点和景象：春季是万物复苏的季节，气温逐渐回暖，植物开始生长，动物活跃起来。春天的景象包括花朵盛开、新叶生长、鸟儿筑巢等。

2.夏季的特点和景象：夏季是阳光灿烂的季节，气温升高，植物繁茂，动物活动频繁。夏天的景象包括炎热的天气、绿树成荫、昆虫鸣叫等。

3.秋季的特点和景象：秋季是收获的季节，气温逐渐下降，植物开始凋谢，动物准备过冬。秋天的景象包括金黄的落叶、丰收的果实、鸟儿南飞等。

4.冬季的特点和景象：冬季是寒冷的季节，气温很低，植物凋零，动物活动减少。冬天的景象包括白雪皑皑、冰天雪地、鸟儿冬眠等。

5.四季变化的顺序和周期：四季变化的顺序是春、夏、秋、冬，每个季节都有其特定的特点和景象。四季变化的周期是一年，每个季节持续约三个月。

6.描述四季的词汇和句型：学生需要掌握一些描述四季的词汇和句型，以便能够用恰当的语言描绘四季的景象。例如，春天可以用“春暖花开”、“生机勃勃”等词语来形容；夏天可以用“阳光灿烂”、“热浪袭人”等词语来描绘；秋天可以用“金黄满地”、“硕果累累”等词语来描述；冬天则可以用“白雪皑皑”、“冰天雪地”等词语来描绘。

7.四季与生活的联系：四季变化对人类生活有着重要的影响。例如，春天是播种和种植的季节，夏天是享受阳光和海滩的季节，秋天是收获和庆祝的季节，冬天则是休息和温暖的季节。学生需要了解四季变化对农业、旅游、节日等方面的影响。

8.四季的象征意义：四季在文化和艺术中有着重要的象征意义。例如，春天常常象征着新生和希望，夏天象征着活力和热情，秋天象征着成熟和收获，冬天则象征着安静和反思。学生需要了解四季在诗歌、故事或绘画中的表现，并理解四季在人们心中的象征意义。

9.观察四季的方法：学生需要学会观察四季的变化，包括观察植物的生长、记录天气变化等。通过观察，学生可以更深入地理解每个季节的特色，并培养观察和实验能力。

10.四季变化的科学原理：四季变化是由地球围绕太阳公转和地轴倾斜角度的变化引起的。地球围绕太阳公转导致不同季节的气候特点，地轴倾斜角度的变化导致昼夜长短的变化。学生需要了解这些科学原理，以更好地理解四季变化的规律。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在教学过程中，我充分利用多媒体资源，如PPT、视频等，展示四季的图片和视频，以直观、生动的形式帮助学生理解和记忆四季的特点和变化。这种结合多媒体的教学方式能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.实践活动的设计：我注重设计一些实践活动，如让学生观察植物的生长、记录天气变化等，让学生在实践中体验四季知识的应用，提高他们的实践能力。这种实践活动能够让学生更加深入地理解四季的特点，并培养他们的观察和实验能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织的不足：在课堂教学中，我发现有时候组织不够严密，导致课堂秩序不够好。这可能是因为我没有充分考虑到学生的年龄特点和注意力持久性，没有采取有效的课堂管理措施。

2.教学方法的单一：在四季的教学中，我主要采用了讲授法，但可能没有充分利用其他教学方法，如讨论法、探究法等。这可能导致学生的学习积极性不够高，缺乏主动思考和参与的机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.改进教学组织：为了改善课堂秩序，我计划采取一些有效的课堂管理措施，如明确课堂规则、建立奖励机制等。同时，我也会根据学生的年龄特点和注意力持久性，合理调整课堂活动的时间长度和难度。

2.丰富教学方法：为了提高学生的学习积极性，我计划尝试采用多种教学方法，如讨论法、探究法等。通过小组讨论、合作探究等活动，让学生更多地参与到课堂中，培养他们的合作精神和思考能力。

3.强化实践活动的效果：为了进一步提高实践活动的效果，我计划更加注重学生的参与度和实践过程中的指导。我会设计更具挑战性和趣味性的实践活动，并给予学生充分的指导和支持，帮助他们更好地理解和应用四季知识。八、教学评价

1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我通过提问的方式了解学生对四季知识的掌握情况。我会设计一些问题，如“春天有哪些特点？”、“夏天有哪些景象？”等，让学生回答。通过学生的回答，我可以了解他们对四季知识的理解和记忆程度。

-观察：在课堂教学中，我会观察学生的参与情况和课堂表现。我会注意学生的注意力是否集中，他们是否积极参与讨论和活动，以及他们是否能够用恰当的语言描绘四季的景象。通过观察，我可以了解学生的学习态度和合作精神。

-测试：在课堂教学中，我还会进行一些小测试，以检查学生对四季知识的理解和应用能力。这些测试可以是口头提问、小测验或课堂练习。通过测试，我可以了解学生对四季知识的具体掌握情况，并及时发现和解决学生的问题。

2.作业评价：

-批改和点评：在课后，我会认真批改学生的作业，并对学生的作业进行点评。我会指出学生在作业中的优点和不足，并提供一些建设性的反馈。通过批改和点评，我可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励和指导：在作业评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，并给予他们积极的反馈。同时，我也会针对学生在作业中出现的问题，提供一些建议和指导，帮助他们改进和提高。通过鼓励和指导，我可以激发学生的学习动力，并帮助他们克服困难，提高学习效果。九、板书设计

1.条理清楚、重点突出：

①春季特点：春暖花开、新叶生长、鸟儿筑巢。

②夏季特点：阳光灿烂、绿树成荫、昆虫鸣叫。

③秋季特点：金黄满地、丰收的果实、鸟儿南飞。

④冬季特点：白雪皑皑、冰天雪地、鸟儿冬眠。

2.简洁明了：

①春季景象：花朵盛开、气温回暖、动物活跃。

②夏季景象：炎热的天气、植物繁茂、昆虫鸣叫。

③秋季景象：金黄的落叶、丰收的季节、动物准备过冬。

④冬季景象：寒冷的天气、植物凋零、动物活动减少。

3.艺术性和趣味性：

①春季：春天是一幅生机勃勃的画卷，万物复苏，色彩斑斓。

②夏季