10《固体的混合与分离》教案三年级上册科学苏教版

10《固体的混合与分离》教案三年级上册科学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：固体混合与分离

2.教学年级和班级：三年级（上册）科学

3.授课时间：2022年9月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解混合物和纯净物的概念。

2.培养学生通过观察、比较、实验等方法对混合物进行分离。

3.培养学生科学探究能力，提高学生的动手操作能力。

三、教学内容

1.固体混合物的概念和分类。

2.混合物的分离方法。

3.实验：使用过滤和蒸发的方法分离混合物。

四、教学过程

1.导入：通过实物展示，引导学生观察混合物和纯净物。

2.讲解：讲解混合物和纯净物的概念，以及混合物的分类。

3.实验：指导学生进行过滤和蒸发实验，让学生亲身体验分离混合物的方法。

4.总结：总结实验结果，让学生进一步了解混合物和纯净物的区别。

五、教学评价

1.学生能够正确区分混合物和纯净物。

2.学生能够通过实验方法对混合物进行分离。

3.学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点。二、核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验等方式，培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提高学生对科学知识的理解和应用能力。

2.科学思维能力：培养学生对科学问题的思考能力，学会分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学实践能力：通过实验操作，培养学生动手实践的能力，提高学生对科学实验的兴趣和参与度。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和尊重，树立正确的科学态度和价值观，提高学生对科学知识的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册科学课程中，学生已经学习了有关物质的基本概念，如固体、液体、气体等，以及它们的性质和特点。此外，学生可能已经接触过简单的实验操作，如使用量筒量取液体、使用天平称量物体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对实验和动手操作充满好奇和兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过直观的方式理解和记忆科学知识。在学习风格方面，他们可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习，而不是仅仅通过听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习混合物和纯净物的概念时，可能会对混合物的分类和纯净物的特点感到困惑。在实验操作方面，学生可能会遇到一些挑战，如过滤和蒸发实验的技巧和注意事项。此外，学生可能需要更多的指导和支持，以帮助他们理解和掌握实验结果的解释和应用。四、教学资源1.软硬件资源：

-实验室桌椅和实验器材（如试管、漏斗、烧杯、蒸发皿等）

-投影仪和投影幕布，用于展示实验操作和实验结果

-实验室用具（如量筒、天平、剪刀、胶带等）

2.课程平台：

-科学教学软件，用于展示混合物和纯净物的图片和动画

-在线教学平台，用于发布实验指导和教学视频

3.信息化资源：

-科学教育网站，提供有关混合物和纯净物的信息和实验指导

-科学教育应用程序，提供实验操作的模拟和指导

4.教学手段：

-小组合作学习，鼓励学生互相交流和合作完成实验

-角色扮演，让学生扮演科学家进行实验操作和解释实验结果

-课堂讨论，引导学生思考和分享对混合物和纯净物的理解和看法五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对固体混合物和纯净物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道固体混合物和纯净物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于固体混合物和纯净物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的存在和特点。

简短介绍固体混合物和纯净物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.固体混合物和纯净物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解固体混合物和纯净物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解固体混合物和纯净物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍固体混合物和纯净物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解固体混合物和纯净物的实际应用或作用。

3.固体混合物和纯净物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解固体混合物和纯净物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的固体混合物和纯净物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解固体混合物和纯净物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用固体混合物和纯净物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论固体混合物和纯净物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与固体混合物和纯净物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对固体混合物和纯净物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调固体混合物和纯净物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括固体混合物和纯净物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调固体混合物和纯净物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用固体混合物和纯净物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于固体混合物和纯净物的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.固体混合物和纯净物的科普视频：提供一些关于固体混合物和纯净物的科普视频，帮助学生更好地理解它们的性质和应用。

2.固体混合物和纯净物的实验指导书籍：推荐一些关于固体混合物和纯净物实验的指导书籍，帮助学生更好地进行实验操作。

3.固体混合物和纯净物的在线课程：推荐一些关于固体混合物和纯净物的在线课程，帮助学生更深入地了解它们的性质和应用。

4.固体混合物和纯净物的案例研究：提供一些关于固体混合物和纯净物的案例研究，帮助学生更好地了解它们在实际生活中的应用。

二、拓展建议

1.组织学生参观实验室：让学生亲身体验实验操作，加深对固体混合物和纯净物的理解。

2.开展课外活动：组织学生开展固体混合物和纯净物的课外活动，如实验比赛、科普讲座等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.鼓励学生进行自主学习：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，提高学生的学习能力和独立思考能力。

4.组织学生进行小组讨论：让学生分组讨论固体混合物和纯净物的性质和应用，促进学生的合作和交流。

5.开展实验探究：让学生通过实验探究固体混合物和纯净物的性质和应用，提高学生的实践能力和创新能力。

6.鼓励学生进行学术研究：鼓励学生进行固体混合物和纯净物的学术研究，提高学生的学术能力和研究能力。

7.开展科普宣传活动：组织学生开展固体混合物和纯净物的科普宣传活动，提高学生的社会责任感。

8.鼓励学生进行创新设计：鼓励学生进行固体混合物和纯净物的创新设计，提高学生的创新能力和设计能力。

9.开展实验竞赛：组织学生开展固体混合物和纯净物的实验竞赛，提高学生的实验技能和团队合作能力。

10.鼓励学生进行学术交流：鼓励学生参加固体混合物和纯净物的学术会议和研讨会，提高学生的学术视野和交流能力。七、教学反思与改进今天的课程中，我对固体混合物和纯净物的概念进行了详细的讲解，并带领学生进行了实验操作。在课程结束后，我进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲解固体混合物和纯净物的定义时，虽然使用了图表和示意图，但部分学生仍然难以理解它们的区别。在未来的教学中，我需要采用更多直观的方式，如实物展示和实际操作，来帮助学生更好地理解这两个概念。

其次，在实验操作环节，我发现一些学生在操作过程中不够熟练，可能是因为我在实验前的讲解不够详细。为了提高学生的实验操作能力，我计划在实验前提供更详细的操作步骤和注意事项，并鼓励学生在实验中多提问和交流。

另外，我在课堂讨论环节发现，部分学生参与度不高，可能是因为他们对固体混合物和纯净物的实际应用不太感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在案例分析环节引入更多与学生生活实际相关的例子，让学生能够更好地理解固体混合物和纯净物在生活中的应用。

最后，我在课堂小结环节强调了固体混合物和纯净物的重要性，但部分学生可能仍然没有充分认识到它们的价值。为了加深学生对固体混合物和纯净物的理解，我计划在课后布置一些思考题，让学生进一步思考固体混合物和纯净物在生活中的作用和意义。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了固体混合物和纯净物的概念、分类、性质和应用。我们通过实验了解了过滤和蒸发等方法对混合物进行分离。学生们积极参与实验操作，对混合物和纯净物有了更直观的认识。同时，我们也分析了混合物和纯净物在生活中的应用，如土壤中的固体混合物、水中的杂质等。通过本节课的学习，学生们应该能够区分混合物和纯净物，并掌握分离混合物的方法。

2.当堂检测

（1）请写出固体混合物和纯净物的定义。

（2）请简述混合物和纯净物的区别。

（