《念奴娇 赤壁怀古》导学案 统编版高中语文必修上册

《念奴娇·赤壁怀古》导学案学习目标1、语言建构与运用了解作品背景与苏轼其人；学会鉴赏诗词，写作短评。2、思维发展与提升把握词中周瑜形象特点，通过探究理解作品人物形象与历史人物形象的矛盾。3、审美鉴赏与创造通过反复诵读体会作品的开阔意境；体会渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀；把握文中对比、衬托手法的运用。4、文化传承与理解感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观面对人生的态度学习过程一、学习任务立人设：苏轼其人开场互动：介绍背景吟咏新词：学会朗诵撰写推荐语：学会鉴赏二、立人设——苏轼其人的苏东坡①1037-1069，变法前，初入仕途。为人坦荡,讲究风节，有志于改革朝政且勇于进言。②1069-1085，变法中，忤王安石。调离中央，先后知杭、密、徐、湖州。“乌台诗案”后，被贬黄州。③1085-1093，元佑更化期，神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听政，旧党入朝任要职。召还，遭两党攻击，出知杭、颍、扬、定州。④1093-1101，高太后去世，哲宗亲政，打击旧党被惩处，后被贬惠州、儋州。2、的苏东坡（1）其与并称“苏黄”。（2）其开豪放一派，与并称“苏辛”。（3）其与并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。（4）擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与、、并称宋四家。3、的苏东坡“净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。”——苏轼《猪肉颂》“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”——苏轼《惠州一绝》东坡在海南，食蠔而美，贻书叔党曰：无令中朝士大夫知，恐争谋南徙，以分此味。——明·陆树声《清暑笔淡·东坡海南食蚝》“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”——《自题金山画像》苏轼三、开场互动——了解背景1079年，“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。苏轼在政治上坚决反对王安石变法，还写了一些诗文予以揭露和讽刺，引起了王安石为首的新党派官员的不满。于是污蔑苏轼以诗文诽谤朝廷。元丰二年苏轼被抓入乌台，随后被捕入狱，受尽折磨，后因宋徽宗怜悯，免其死罪，年底结案出狱，以黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。苏轼被贬黄州两年多之后，游黄州城外赤鼻矶时，感触良多，作词——《念奴娇·赤壁怀古》。吟咏新词：学会朗诵大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英。羽扇巾，谈笑间，/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华。人间如梦，一尊//江月。五、撰写推荐语——学会鉴赏（一）问题探究怀古咏史诗，往往是观眼前之景、怀古人之事、抒一己之怀。那么本词写了什么景，景物有什么特点？怀了什么人，人物形象为何？抒己怀，又抒发了什么情感呢？围绕这三个问题展开讨论。并填写导学案。写景（1）何处之景：（2）文中词句：（3）景之特点：（4）具体分析乱：惊:卷:拍:穿：雪:2、怀人（1）何人：（2）文中词句：（3）人物形象：思考1：赤壁之战距离小乔初嫁有十年之久，为什么这里作者要写“初嫁”而非“出嫁”，是作者写错了吗？思考2：为什么作者要选取周瑜作为咏怀对象呢？填写下表进行分析周瑜苏轼年龄3447生活外表职位际遇3、抒情（1）抒情主人公：（2）文中词句：思考1：“多情”即多愁善感，作者愁什么呢？为何又要“笑”？思考2：“人生如梦，一尊还酹江月”，有人认为此时的苏轼善于自我安慰，比较达观，有人认为苏轼有些消沉，愤懑无法