Unit 1 My Day B read and write（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MyDayBreadandwrite（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyDayBreadandwrite（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教材分析本课为人教PEP版英语五年级下册Unit1MyDayBreadandwrite部分。本部分主要内容是让学生通过阅读和写作，学会描述自己的日常生活。本节课旨在通过阅读和写作，培养学生的英语阅读理解和写作能力，同时让学生了解不同国家的日常生活，拓展学生的国际视野。

本节课的教学目标是：

1.学生能够理解并朗读阅读材料。

2.学生能够根据阅读材料，回答问题。

3.学生能够用英语描述自己的日常生活。

4.学生能够通过阅读和写作，了解不同国家的日常生活。

本节课的教学难点是：

1.学生需要理解并朗读阅读材料，这对学生的英语阅读能力有一定的要求。

2.学生需要用英语描述自己的日常生活，这对学生的英语写作能力有一定的要求。

3.学生需要通过阅读和写作，了解不同国家的日常生活，这对学生的跨文化交际能力有一定的要求。

本节课的教学方法是：

1.学生通过阅读和写作，培养学生的英语阅读理解和写作能力。

2.学生通过阅读和写作，了解不同国家的日常生活，拓展学生的国际视野。

3.学生通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和口语表达能力。

本节课的教学步骤是：

1.学生通过阅读和写作，理解并朗读阅读材料。

2.学生通过回答问题，巩固对阅读材料的理解。

3.学生通过小组讨论和分享，了解不同国家的日常生活，拓展学生的国际视野。

4.学生通过写作，用英语描述自己的日常生活。

本节课的教学评估是：

1.学生能够理解并朗读阅读材料。

2.学生能够回答问题，巩固对阅读材料的理解。

3.学生能够用英语描述自己的日常生活。

4.学生能够通过小组讨论和分享，了解不同国家的日常生活，拓展学生的国际视野。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过阅读和写作，学生能够运用英语进行有效的交流，提高英语阅读理解和写作能力。同时，学生能够通过阅读和写作，了解不同国家的日常生活，培养跨文化交际能力，拓展国际视野。此外，学生能够在阅读和写作过程中，运用批判性思维和创造性思维，提高思维品质。最后，学生能够通过阅读和写作，了解不同国家的文化背景，培养文化意识，增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读和写作，学会描述自己的日常生活。学生需要能够理解并朗读阅读材料，根据阅读材料回答问题，并用英语描述自己的日常生活。此外，学生还需要通过阅读和写作，了解不同国家的日常生活，拓展国际视野。

2.教学难点

本节课的难点是学生需要理解并朗读阅读材料，这对学生的英语阅读能力有一定的要求。此外，学生需要用英语描述自己的日常生活，这对学生的英语写作能力有一定的要求。最后，学生需要通过阅读和写作，了解不同国家的日常生活，这对学生的跨文化交际能力有一定的要求。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对阅读材料的难度，教师可以为学生提供阅读提示，帮助学生理解阅读材料的内容。

2.针对学生的英语写作能力，教师可以为学生提供写作模板，帮助学生组织自己的思路，并用英语进行描述。

3.针对学生的跨文化交际能力，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的日常生活，并与不同国家的学生进行交流，从而提高学生的跨文化交际能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法

在本节课中，教师可以设计一系列与日常生活相关的英语阅读和写作任务，引导学生积极参与，通过完成任务来提高英语阅读理解和写作能力。例如，教师可以让学生阅读一篇关于不同国家日常生活的文章，并完成相关的阅读理解题目。接着，教师可以让学生以小组为单位，编写一篇关于自己日常生活的英语作文。通过这样的任务驱动，学生能够更加主动地参与学习，提高英语实际运用能力。

（2）合作学习法

教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成阅读和写作任务。通过合作学习，学生能够相互学习、取长补短，提高英语阅读理解和写作能力。例如，教师可以让学生在小组内互相阅读彼此的英语作文，并给出修改建议。

（3）情景教学法

教师可以创设与日常生活相关的英语情景，让学生在情景中进行阅读和写作练习。通过情景教学，学生能够更加直观地理解英语阅读和写作的内容，提高英语实际运用能力。例如，教师可以设计一个模拟旅游的场景，让学生在场景中进行英语对话和写作练习。

2.教学手段

（1）多媒体教学

教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与日常生活相关的英语阅读和写作素材。通过多媒体教学，学生能够更加直观地理解英语阅读和写作的内容，提高学习效果。例如，教师可以展示不同国家日常生活的图片或视频，让学生进行英语描述。

（2）网络教学平台

教师可以利用网络教学平台，如学习通、学堂在线等，为学生提供在线学习资源。通过网络教学平台，学生能够更加自主地进行英语阅读和写作练习，提高学习效果。例如，教师可以在平台上发布与日常生活相关的英语阅读材料，让学生在线阅读和完成相关的阅读理解题目。

（3）教学软件

教师可以利用教学软件，如英语写作软件、英语阅读软件等，帮助学生进行英语阅读和写作练习。通过教学软件，学生能够更加高效地进行英语阅读和写作练习，提高学习效果。例如，教师可以使用英语写作软件，让学生进行英语作文的自动评分和修改建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕阅读和写作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读和写作的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解阅读和写作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出阅读和写作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读和写作的基本知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和写作的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和写作的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读和写作的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和写作的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阅读和写作的基本知识点，掌握阅读和写作的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据阅读和写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与阅读和写作课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读和写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果在本节课的学习结束后，学生将能够取得以下效果：

1.学生能够理解并朗读阅读材料，提高英语阅读理解能力。通过阅读和理解不同国家的日常生活，学生能够拓展国际视野，增强跨文化交际能力。

2.学生能够根据阅读材料回答问题，加深对阅读内容的理解。通过回答问题，学生能够巩固所学知识，提高英语阅读理解能力。

3.学生能够用英语描述自己的日常生活，提高英语写作能力。通过写作练习，学生能够更好地运用英语进行自我表达，提高英语写作能力。

4.学生能够通过阅读和写作，了解不同国家的日常生活，拓展国际视野。通过阅读和写作，学生能够了解不同国家的文化背景和生活方式，增强跨文化交际能力。

5.学生能够运用批判性思维和创造性思维，提高思维品质。通过阅读和写作，学生能够运用批判性思维评价不同国家的日常生活，运用创造性思维表达自己的观点。

6.学生能够通过小组讨论和分享，培养团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论和分享，学生能够学会与他人合作，提高团队合作意识和沟通能力。

7.学生能够利用在线平台和教学软件，提高自主学习能力和学习效果。通过利用在线平台和教学软件，学生能够更好地进行自主学习，提高学习效果。

8.学生能够对学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。通过反思和总结，学生能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。典型例题讲解例题1：请用英语描述你的日常生活。

答案：Mydailylifeisveryinteresting.Iusuallywakeupat7o'clockinthemorningandhavebreakfastwithmyfamily.ThenIgotoschoolandhaveclassesfrom9o'clockto4o'clockintheafternoon.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.Intheevening,IoftenwatchTVandplaysportswithmyfriends.Igotobedat10o'clockatnight.

例题2：请用英语描述你最喜欢的科目。

答案：MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseit'sinterestingandchallenging.IenjoyreadingEnglishbooksandlisteningtoEnglishsongs.IalsolikespeakingEnglishandmakingfriendswithpeoplefromothercountries.

例题3：请用英语描述你最喜欢的季节。

答案：Myfavoriteseasonisspring.Ilikeitbecausetheweatheriswarmandtheflowersareblooming.It'sagreattimetogooutsideandenjoynature.Ialsoliketodooutdooractivitieslikehikingandplayingsports.

例题4：请用英语描述你最喜欢的食物。

答案：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseit'sdeliciousandhasmanydifferentflavors.Iespeciallylikepepperoniandcheesepizza.Ialsoliketoeatpizzawithmyfriendsandfamily.

例题5：请用英语描述你的理想职业。

答案：Myidealcareeristobeadoctor.IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeopleandmakeadifferenceintheirlives.Ialsothinkbeingadoctorisachallengingandrewardingjob.I'mcurrentlystudyinghardandworkingtowardsachievingmygoalofbecomingadoctor.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过创设与日常生活相关的英语情景，让学生在情景中进行阅读和写作练习。情景教学能够更加直观地理解英语阅读和写作的内容，提高英语实际运用能力。例如，教师可以设计一个模拟旅游的场景，让学生在场景中进行英语对话和写作练习。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成阅读和写作任务。合作学习能够相互学习、取长补短，提高英语阅读理解和写作能力。例如，教师可以让学生在小组内互相阅读彼此的英语作文，并给出修改建议。

3.任务驱动法：设计一系列与日常生活相关的英语阅读和写作任务，引导学生积极参与，通过完成任务来提高英语阅读理解和写作能力。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高英语实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.学生英语阅读和写作能力有待提高：在教学中，我发现部分学生对英语阅读和写作感到困难，缺乏足够的词汇量和语法知识。这影响了他们对阅读材料的理解和写作能力的提升。

2.跨文化交际能力不足：学生在阅读和写作过程中，对不同国家的文化背景了解不足，跨文化交际能力有待提高。这限制了他们对阅读材料的理解和写作能力的提升。

3.自主学习能力有待加强：在教学中，我发现部分学生依赖教师的讲解和指导，缺乏自主学习的能力。这影响了他们对阅读材料的理解和写作能力的提升。

（三）改进措施

1.加强词汇和语法教学：在教学中，加强对学生的词汇和语法教学，帮助学生积累足够的词汇量和语法知识。这有助于提高他们的英语阅读和写作能力。

2.增加跨文化交际教学：在教学中，增加跨文化交际的教学内容，帮助学生了解不同国家的文化背景。这有助于提高他们的跨文化交际能力，更好地理解阅读材料。

3.培养学生的自主学习能力：在教学中，鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。例如，可以让学生制定学习计划，自主选择阅读材料，完成相关的阅读和写作任务。这有助于提高他们的英语阅读和写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述自己的日常生活。通过阅读和写作，我们了解了不同国家的日常生活，拓展了国际视野。我们还学习了如何运用批判性思维和创造性思维，提高了思维品质。通过小组讨论和分享，我们培养了团队合作意识和沟通能力。最后，我们利用在线平台和教学软件，提高了自主学习能力和学习效果。

当堂检测：

1.用英语描述你的日常生活。

2.用英语描述你最喜欢的科目。

3.用英语描述你最喜欢的季节。

4.用英语描述你最喜欢的食物。

5.用英语描述你的理想职业。

参考答案：

1.Mydailylifeisveryinteresting.Iusuallywakeupat7o'clockinthemorningandhavebreakfastwithmyfamily.ThenIgotoschoolandhaveclassesfrom9o'clockto4o'clockintheafternoon.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.Intheevening,IoftenwatchTVandplaysportswithmyfriends.Igotobedat10o'clockatnight.

2.MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseit'sinterestingandchallenging.IenjoyreadingEnglishbooksandlist