19灯泡亮了（教案）四年级下册科学青岛版

19灯泡亮了（教案）四年级下册科学青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级下册科学《电流的神奇》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日，上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.了解电流的形成和基本特性，培养科学探究素养。

2.掌握测量电流的方法，培养科学实验素养。

3.学会分析和解决实际问题，培养问题解决素养。

4.培养团队合作精神，提高人际交往能力。

5.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学态度和科学精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经学习了关于电的基本知识，包括电的产生、电路的组成等，对电流有了一定的了解。此外，学生也掌握了一些简单的科学实验方法和技巧，如使用电流表测量电流等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对科学实验充满好奇心和兴趣，喜欢通过动手操作来探索和理解科学知识。他们具备一定的观察能力和思考能力，能够发现问题并尝试解决问题。在学习风格上，四年级学生喜欢通过小组合作和讨论来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和实验过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，学生可能对电流的测量方法和原理不太理解，导致测量结果不准确。此外，学生在操作实验器材时可能不够熟练，需要教师给予指导和帮助。同时，学生可能缺乏团队合作经验和沟通技巧，需要教师进行引导和培训。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《四年级下册科学青岛版》的《电流的神奇》章节，以及相关的实验指导书。教师需要提前检查教材的完整性和准确性，确保学生能够顺利地进行学习和实验。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握电流的相关知识。例如，准备电流的形成、电流的测量等图片和图表，以及电流实验的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括电流表、电阻器、电池、电线等。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。同时，教师需要向学生说明实验器材的使用方法和注意事项，确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有助于学生的学习和实验，例如，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论。设置实验操作台，方便学生进行实验操作。同时，教室布置应保持整洁和安全，为学生提供一个良好的学习环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电流的神奇课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电流的形成和基本特性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电流的神奇课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出电流的神奇课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电流的形成、测量方法和基本特性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量电流的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电流的神奇。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电流的形成、测量方法和基本特性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量电流的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电流的形成、测量方法和基本特性，掌握测量电流的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据电流的神奇课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电流的神奇课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电流的形成、测量方法和基本特性。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电流的神奇》科普书籍，介绍了电流的形成、测量方法和基本特性，以及电流在日常生活中的应用。

-《电流的秘密》科普文章，深入探讨了电流的原理和特性，帮助学生更深入地理解电流。

-《电流的实验》实验指导书，提供了丰富的电流实验，让学生在实践中探索电流的奥秘。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，进一步了解电流的相关知识，如电流的产生、电流的测量等。

-学生可以参加学校或社区的科学活动，与其他学生一起探讨电流的神奇，分享自己的学习成果。

-学生可以尝试自己设计一些简单的电流实验，如制作电流表、测量不同电路中的电流等，通过实践加深对电流的理解。

-学生可以与家长或朋友一起探讨电流的应用，如家用电器的使用、手机充电等，通过生活实例加深对电流的理解。

-学生可以利用网络资源，如科普网站、教育平台等，观看有关电流的科普视频，进一步拓宽自己的知识视野。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成《电流的神奇》课后练习题，巩固电流的形成、测量方法和基本特性。

2.设计一个简单的电流实验，如制作电流表、测量不同电路中的电流等，通过实践加深对电流的理解。

3.观察生活中的电流应用，如家用电器的使用、手机充电等，记录自己的观察和思考。

4.查阅科普资料，了解电流在生活中的更多应用，如电力系统的运行、电子产品的功能等。

5.参与学校或社区的科学活动，与其他学生一起探讨电流的神奇，分享自己的学习成果。

作业反馈：

1.对学生完成的《电流的神奇》课后练习题进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。

2.审阅学生设计的电流实验，提供指导和建议，帮助学生改进实验设计。

3.收集学生观察生活中的电流应用的记录，给出反馈和建议，鼓励学生多观察、多思考。

4.阅读学生查阅的科普资料，提供反馈和建议，帮助学生拓展知识视野。

5.参与学生在学校或社区的科学活动，观察学生的表现，给出反馈和建议，鼓励学生积极参与科学活动。八、课后拓展1.拓展内容：

-《电流的神奇》科普书籍，介绍了电流的形成、测量方法和基本特性，以及电流在日常生活中的应用。

-《电流的秘密》科普文章，深入探讨了电流的原理和特性，帮助学生更深入地理解电流。

-《电流的实验》实验指导书，提供了丰富的电流实验，让学生在实践中探索电流的奥秘。

-《电流与生活》视频资源，展示了电流在生活中的应用，如电力系统的运行、电子产品的功能等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述推荐的科普书籍和文章，观看视频资源。

-学生可以与家长或朋友一起探讨电流的应用，如家用电器的使用、手机充电等，通过生活实例加深对电流的理解。

-学生可以尝试自己设计一些简单的电流实验，如制作电流表、测量不同电路中的电流等，通过实践加深对电流的理解。

-学生可以查阅科普资料，了解电流在生活中的更多应用，如电力系统的运行、电子产品的功能等。

-学生可以参与学校或社区的科学活动，与其他学生一起探讨电流的神奇，分享自己的学习成果。

-学生可以向教师提问，寻求指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以记录自己的学习和拓展过程，进行反思和总结，提高自己的学习效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上积极参与，对电流的形成、测量方法和基本特性表现出浓厚的兴趣。然而，有些学生在实验操作中遇到了一些困难，例如在测量电流时，他们可能不太熟悉电流表的使用方法。这提示我，在未来的教学中，我需要更详细地解释实验器材的使用方法和注意事项，并提供更多的实验操作机会，以帮助学生更好地掌握实验技能。

其次，我发现学生在课堂上提出的问题非常有趣，但有时候我可能没有足够的时间来回答所有的问题。因此，我计划