14《观测风》教学设计 三年级下册科学冀教版

14《观测风》教学设计三年级下册科学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《观测风》教学设计三年级下册科学冀教版教学内容教材章节：冀教版三年级下册科学第六单元《空气与天气》

课程内容：

1.风的概念和特征

2.风向和风速的观测方法

3.利用风向计和风速表进行实地观测

4.风力等级的划分及对应的风速范围

5.风对生活和环境的影响核心素养目标1.培养学生观察、记录、分析和解释自然现象的能力，提高科学素养。

2.培养学生对气象知识的兴趣，增强环保意识，树立正确的自然观。

3.通过实地观测，培养学生动手操作能力和团队合作精神。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高创新思维和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握风的概念和特征，理解风向和风速的概念。

（2）学会使用风向计和风速表进行实地观测，并能准确记录数据。

（3）了解风力等级的划分及对应的风速范围，能够根据实际观测结果判断风力等级。

（4）认识风对生活和环境的影响，能够举例说明风在实际生活中的应用。

2.教学难点

（1）风向和风速的观测方法。对于三年级学生来说，风向和风速的观测方法可能较难理解，需要通过实物演示、图片展示等直观教学手段帮助学生掌握。

（2）风力等级的划分。风力等级的划分涉及物理知识，对于三年级学生来说可能较难理解，需要通过实物演示、图片展示等直观教学手段帮助学生掌握。

（3）风对生活和环境的影响。风对生活和环境的影响可能较难理解，需要通过实例讲解、实地观察等教学手段帮助学生掌握。教学资源1.软硬件资源：风速表、风向计、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：科学教学软件、网络科学教学资源等。

3.信息化资源：风速和风向的相关视频、图片、动画等。

4.教学手段：演示法、实验法、小组讨论法、实地观测法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）气象学基础书籍：推荐《气象学基础》、《气象观测技术》等书籍，帮助学生深入理解气象学知识。

（2）气象学网站：推荐中国气象局官方网站、气象科普网站等，提供丰富的气象学知识和最新气象资讯。

（3）气象学视频资源：推荐《气象学入门》、《气象观测技术》等视频教程，以生动形象的方式介绍气象学知识。

（4）气象学实验仪器：推荐风向计、风速表、温度计等实验仪器，帮助学生进行实地观测和实验。

2.拓展建议：

（1）组织气象学讲座：邀请气象学专家或教师为学生进行气象学知识讲座，让学生更深入地了解气象学。

（2）开展气象学知识竞赛：组织学生参加气象学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（3）进行气象学实地观测：组织学生进行气象学实地观测，让学生亲身体验气象学知识在实际生活中的应用。

（4）气象学主题研究：鼓励学生选择一个气象学主题进行研究，如气候变化、气象灾害等，培养学生的研究能力和创新思维。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生制作一份关于风向和风速的观察记录表，记录一周内每天的风向和风速，并分析一周内的风向和风速变化情况。

2.让学生设计一个简单的风向计和风速表，并利用它们进行实地观测，记录数据并分析结果。

3.让学生查找关于风对环境和生活的影响的资料，整理成一份报告，分享给全班同学。

作业反馈：

1.检查学生的风向和风速观察记录表，了解他们的观察能力和数据分析能力，对存在的问题进行指导，给出改进建议。

2.检查学生设计的简单风向计和风速表，了解他们的动手能力和创新能力，对存在的问题进行指导，给出改进建议。

3.检查学生关于风对环境和生活的影响的研究报告，了解他们的信息搜集能力和表达能力，对存在的问题进行指导，给出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐《气象学基础》、《气象观测技术》等书籍，以及《气象学入门》、《气象观测技术》等视频教程。

（2）视频资源：推荐中国气象局官方网站、气象科普网站等提供的气象学知识和最新气象资讯视频。

（3）气象学实验仪器：推荐风向计、风速表、温度计等实验仪器，供学生进行实地观测和实验。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主学习气象学知识，通过阅读材料和观看视频资源，加深对气象学概念的理解。

（2）鼓励学生进行实地观测和实验，使用气象学实验仪器进行风向和风速的观测，培养实践操作能力。

（3）鼓励学生参与气象学竞赛和活动，如气象学知识竞赛、气象学讲座等，提高自己的气象学素养。

（4）鼓励学生提出问题并寻求教师的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，促进学生的学习进步。内容逻辑关系①重点知识点：风的概念和特征

词：风力、风向、风速、风能、风力等级

句：风是由空气流动产生的自然现象，具有方向和速度。

②重点知识点：风向和风速的观测方法

词：风向计、风速表、实地观测、风向角度、风速等级

句：使用风向计和风速表进行实地观测，可以准确记录