成都市中小学教师公开招聘市统考（小学语文-小学科学专项）试卷含答案

成都市中小学教师公开招聘市统考（小学语文/小学科学专项）试卷含答案适用考试：成都市教师公开招聘市统考、补录、定岗笔试（四川成都本地考纲、D类教师岗标准）考试结构：教育公共基础（40分）+小学学科专业专项知识（60分）考试参数：单卷满分100分，考试时长120分钟，完全对标成都历年统考题型：单选、判断、简答、案例分析、学科专业题、教学设计，贴合成都本土化命题风格适配区域：成都主城区、天府新区、郫都、温江、双流、新都、龙泉驿、青白江、金堂、彭州、都江堰、崇州、大邑、蒲江、新津全域统考第一套：成都市教师统考（小学语文专项试卷）第一部分教育公共基础（40分）一、单项选择题（10题，每题2分，共20分）1、小学语文课程的根本任务是（）

A、提升学生做题分数B、立德树人，培养学生语文核心素养C、完成课本教学进度D、训练学生应试技巧

答案：B2、小学语文新课标四大核心素养是（）

A、识字、阅读、写作、口语交际B、语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化自信C、背诵、默写、理解、运用D、基础、提升、拓展、创新

答案：B3、小学阶段语文教学最核心的原则是（）

A、读写结合、以读为主B、题海训练优先C、重默写轻理解D、重讲解轻感悟

答案：A4、小学语文课堂教学的主体是（）

A、教师B、学生C、教材D、课件

答案：B5、小学语文德育渗透的主要方式是（）

A、单独宣讲德育知识B、依托文本品读、情境感悟润物渗透C、仅班会开展D、期末集中教育

答案：B6、语文课堂随堂朗读、课堂点评、作业批改属于（）

A、诊断性评价B、过程性评价C、终结性评价D、相对性评价

答案：B7、针对小学语文识字薄弱的学困生，最适宜的教学策略是（）

A、高强度抄写惩罚B、趣味识字、分层识记、多鼓励引导C、放任自学D、统一拔高训练

答案：B8、小学语文教学设计的根本依据是（）

A、教师教学经验B、义务教育语文课程标准C、往年考试真题D、学生成绩排名

答案：B9、课堂中学生朗读胆怯、不敢发言，教师应（）

A、当众批评B、创设轻松课堂氛围、分层提问、鼓励大胆表达C、跳过学生D、直接公布答案

答案：B10、小学语文教师专业成长最核心的途径是（）

A、教学反思与课堂打磨B、机械备课C、被动听课D、完成培训任务

答案：A二、判断题（5题，每题1分，共5分）1、小学语文教学只需抓识字写字，无需培养阅读与审美能力。（）

答案：错误2、多读多悟、读写结合是小学语文新课标核心教学理念。（）

答案：正确3、过程性评价能够有效保护小学生语文学习兴趣。（）

答案：正确4、文化自信是小学语文核心素养的重要组成部分。（）

答案：正确5、小学语文教学无需分层，统一教学即可适配所有学生。（）

答案：错误三、简答题（1题，5分）1、简述小学语文四大核心素养的内涵？

答案：1.语言建构与运用：积累语言素材，掌握语言规律，能在语境中灵活运用语言交流表达；2.思维发展与提升：通过文本研读、问题探究，培养逻辑思维、形象思维与创新思维；3.审美鉴赏与创造：感受文本语言美、意境美、情感美，形成正确审美观念，具备基础审美创造能力；4.文化自信：传承中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，增强民族文化认同感与自豪感。四、案例分析题（1题，10分）案例材料：成都某小学语文教师课堂以逐字逐句讲解、划重点、抄笔记、机械默写为主，课堂缺少朗读感悟、文本品读与课堂互动。作业以生字抄写、习题训练为主，学生识字量大但语感差、不会阅读、写作空洞，学生语文学习兴趣低迷，两极分化严重。问题：结合成都教师统考考情与小学语文新课标，分析该教师教学问题并提出优化策略。参考答案

一、存在问题

1、教学理念滞后，重知识识记、轻素养培育，违背新课标素养育人导向；

2、教学模式固化，填鸭式讲授为主，缺少朗读体悟、情境教学、师生互动；

3、忽视学生主体地位，课堂以教师讲解为主，学生自主探究、品读感悟不足；

4、作业设计机械单一，重复性抄写过多，缺少阅读积累、口语表达、习作练笔等素养型作业；

5、未落实因材施教，无法兼顾识字薄弱、语感不足、写作短板的不同层次学生。

二、优化策略

1、更新教学理念，立足四大语文核心素养，坚持以读为本、读写结合、以生为本；

2、优化课堂模式，增加范读、齐读、分组读、配乐读等多元朗读形式，引导学生品读文本、感悟情感；

3、设计梯度化课堂提问，由浅入深启发学生思考，培养学生语文思维；

4、优化作业体系，减少机械抄写，布置课外阅读、好词好句积累、小练笔、口语表达等分层作业；

5、落实分层教学，学困生夯实识字写字基础，中等生强化阅读感悟，优等生拓展习作与文学积累；

6、完善多元评价，结合课堂表现、朗读展示、作业质量、读写成果综合评价，激发学生学习兴趣。第二部分小学语文专业知识（60分）一、专业单选题（15题，每题2分，共30分）1、下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）

A、笨拙（zhuó）B、参差（cēn）C、炽热（zhì）D、蓦然（mù）

答案：B2、下列词语书写全部正确的一项是（）

A、迫不急待B、走头无路C、滥竽充数D、直接了当

答案：C3、“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的作者是（）

A、李白B、杜甫C、朱熹D、王安石

答案：C4、小学语文阅读教学的核心是（）

A、刷题答题B、理解文本、感悟情感、习得方法C、背诵段落D、划分段落层次

答案：B5、下列修辞手法属于比喻的是（）

A、飞流直下三千尺B、桃花潭水深千尺C、月光像流水一样洒落D、鸟儿在唱歌

答案：C6、汉字造字法“山、水、日、月”属于（）

A、象形字B、指事字C、会意字D、形声字

答案：A7、小学语文习作教学的核心目标是（）

A、堆砌好词好句B、表达真情实感、语句通顺、条理清晰C、字数越多越好D、套用范文模板

答案：B8、“少年不知愁滋味”出自哪位词人作品（）

A、辛弃疾B、苏轼C、李清照D、陆游

答案：A9、标点符号中，省略号的作用不包括（）

A、语意未尽B、列举省略C、声音延续D、加重语气

答案：D10、小学阶段语文教学重中之重是（）

A、识字写字B、文言文翻译C、深度赏析D、文学评论

答案：A11、下列不属于童话作品的是（）

A、《卖火柴的小女孩》B、《丑小鸭》C、《稻草人》D、《三国演义》

答案：D12、“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”出自（）

A、《三字经》B、《弟子规》C、《千字文》D、《百家姓》

答案：A13、记叙文六要素不包含（）

A、时间B、地点C、修辞D、人物

答案：C14、朗读教学中，表达喜悦、轻快情感适合的语速是（）

A、缓慢低沉B、轻快明亮C、厚重迟缓D、急促紧张

答案：B15、语文综合性学习的核心特点是（）

A、单一刷题B、综合性、实践性、生活化C、纯理论学习D、机械背诵

答案：B二、语句与文学常识填空（5空，每空2分，共10分）1、随风潜入夜，__________。

答案：润物细无声2、欲穷千里目，__________。

答案：更上一层楼3、语文教学要坚持__________、读写结合的基本原则。

答案：以读为本4、《西游记》的作者是__________。

答案：吴承恩5、最是一年春好处，__________。

答案：绝胜烟柳满皇都三、教学简答题（2题，每题5分，共10分）1、简述小学语文阅读课通用教学流程？

答案：1.激趣导入：结合图片、故事、话题创设情境，激发阅读兴趣；2.初读感知：自由朗读课文，扫清字词障碍，梳理课文主要内容；3.精读感悟：逐段品读、抓关键词句，体会情感、赏析写法；4.品读升华：整体回顾文本，感悟主旨、渗透德育与审美；5.拓展延伸：结合生活拓展积累，迁移阅读方法；6.总结作业：梳理知识点，布置分层读写作业。2、简述小学语文识字教学的高效方法？

答案：1.趣味识字：运用象形、字谜、儿歌、故事辅助识记，降低识字难度；2.语境识字：结合课文语句、生活场景识字，避免孤立记忆；3.读写结合：识写同步，巩固字形、字音、字义；4.分层识字：生字、难字、易错字分类突破，因材施教；5.积累运用：引导学生在阅读、写话中运用生字，强化记忆。四、片段教学设计（10分）考题：请针对小学语文写景散文，设计5分钟课堂精读感悟片段教学思路。参考答案

一、教学目标：品读优美语句，感受景物特点，体会作者热爱自然的情感，习得写景方法。

二、教学过程

1、聚焦重点段落，组织学生自由品读，圈画优美词句；

2、分层提问：这句话写了什么景物？有什么特点？运用了什么写法？带给你什么感受？

3、范读引领，指导学生读出景物的优美意境，体会语言美感；

4、小组交流感悟，分享自己喜欢的句子及理由；

5、教师小结：总结写景抓特点、用修辞、融情感的写作方法，实现读写迁移。

三、素养落地：落实语言运用、审美鉴赏与思维提升，渗透热爱自然、热爱生活的情感教育。第二套：成都市教师统考（小学科学专项试卷）第一部分教育公共基础（40分）一、单项选择题（10题，每题2分，共20分）1、小学科学学科核心素养不包括（）

A、科学观念B、科学思维C、探究实践D、应试技巧

答案：D2、小学科学课堂最核心的教学方式是（）

A、背诵记忆B、实验探究、动手实践C、纯理论讲授D、题海训练

答案：B3、小学科学教学的首要原则是（）

A、安全第一、探究为主、贴近生活B、速度优先C、成绩优先D、背诵优先

答案：A4、新课标科学学科重点培养学生的（）

A、机械记忆能力B、科学探究能力与创新思维C、做题速度D、背诵能力

答案：B5、科学课堂学生动手实验的核心目的是（）

A、活跃课堂氛围B、直观感知现象、验证规律、建构科学观念C、完成课堂任务D、打发课堂时间

答案：B6、针对动手能力薄弱的学生，科学教师应（）

A、禁止参与实验B、示范引导、手把手指导、分层实操C、放任操作D、代替学生操作

答案：B7、小学科学德育渗透的核心是（）

A、科学精神、求真求实、热爱自然、环保意识B、单纯纪律教育C、成绩教育D、品德说教

答案：A8、小学科学教学设计的核心是（）

A、知识点背诵B、情境导入+探究实验+规律总结+生活应用C、堆砌习题D、照搬课件

答案：B9、学生对科学现象产生疑问时，教师应（）

A、忽视疑问B、鼓励大胆猜想、引导探究验证C、直接否定D、延后不处理

答案：B10、小学科学教学评价重点关注（）

A、考试分数B、探究过程、动手能力、思维过程、知识运用C、作业数量D、听课状态

答案：B二、判断题（5题，每题1分，共5分）1、小学科学教学可以脱离实验，只靠背诵理论即可。（）

答案：错误2、贴近生活、学以致用是小学科学核心教学理念。（）

答案：正确3、探究实践是小学科学四大核心素养之一。（）

答案：正确4、科学教学只需记住结论，无需探究过程。（）

答案：错误5、小组合作探究能够有效培养学生协作与探究能力。（）

答案：正确三、简答题（1题，5分）1、简述小学科学四大核心素养？

答案：包含科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。立足生活现象与科学实验，帮助学生建构基础科学认知，培养观察、猜想、验证、推理的科学思维，提升动手探究实践能力，树立求真务实、爱护环境、热爱科学的科学态度与社会责任。四、案例分析题（1题，10分）案例材料：成都某小学科学教师上课全程讲授理论知识，让学生背诵科学概念、刷题做题，从不组织课堂实验与小组探究。学生只会背知识点，不会观察、不会实操、不会运用科学知识解释生活现象，课堂枯燥，学生探究兴趣极低。问题：结合新课标与成都统考考情，分析教学问题并提出整改优化策略。参考答案

一、存在问题

1、教学理念陈旧，重应试背诵、轻素养探究，违背科学学科教学规律；

2、教学模式单一，无实验、无探究、无实操，学生缺少直观体验；

3、忽视学生科学思维与动手能力培养，学生只会机械记忆，无法学以致用；

4、课堂脱离生活，无法激发学生科学探究兴趣；

5、未落实新课标探究式、体验式、生活化教学要求。

二、整改策略

1、更新教学理念，立足四大科学核心素养，坚持探究为主、实践育人；

2、重构课堂结构，采用“生活情境导入—猜想假设—实验探究—总结规律—生活应用”标准科学课堂模式；

3、常态化开展演示实验、学生分组实验，让学生动手操作、观察现象、得出结论；

4、优化作业设计，减少机械刷题，增加观察记录、小实验、科学手抄报、生活探究等实践性作业；

5、落实分层教学，基础薄弱学生掌握基础概念与简单实操，优等生开展拓展探究；

6、渗透科学德育，培养学生求真务实、勇于探究、绿色环保的科学态度。第二部分小学科学专业知识（60分）一、单项选择题（15题，每题2分，共30分）1、下列属于可再生能源的是（）

A、煤炭B、石油C、太阳能D、天然气

答案：C2、植物进行光合作用的主要场所是（）

A、根B、茎C、叶D、花

答案：C3、声音的传播依靠（）

A、真空B、介质C、光线D、热量

答案：B4、水在标准大气压下，沸腾的温度是（）

A、0℃B、50℃C、100℃D、120℃

答案：C5、下列物体属于导体的是（）

A、塑料B、橡胶C、铜丝D、玻璃

答案：C6、地球自转产生的现象是（）

A、四季更替B、昼夜交替C、五带划分D、四季温差

答案：B7、食物链的起点通常是（）

A、动物B、植物C、微生物D、土壤

答案：B8、磁铁两极特性正确的是（）

A、同极相吸、异极相斥B、同极相斥、异极相吸C、两极无作用D、任意相吸

答案：B9、下列变化属于物理变化的是（）

A、食物腐烂B、蜡烛燃烧C、水结冰D、铁生锈

答案：C10、空气的主要成分中，占比最大的是（）

A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体

答案：B11、人体最主要的呼吸器官是（）

A、心脏B、肺C、胃D、肝脏

答案：B12、凸透镜的主要作用是（）

A、发散光线B、汇聚光线C、反射光线D、遮挡光线

答案：B13、种子发芽不需要的条件是（）

A、适宜温度B、水分C、阳光D、空气

答案：C14、摩擦力的方向总是（）

A、与运动方向相同B、与运动方向相反C、垂直运动方向D、无固定方向

答案：B15、生态系统中分解者主要是（）

A、植物B、动物C、细菌、真菌D、阳光

答案：C二、填空题（5空，每空2分，共10分）1、光合作用的产物是有机物和__________。

答案：氧气2、物体受热体积膨胀、遇冷体积收缩的现象叫__________。

答案：热胀冷缩3、力的三要素是大小、方向、__________。

答案：作用点4、昼夜交替的周期约为__________小时。

答案：245、物质的三种常见状态是固态、液态、__________。

答案：气态三、实验简答题（2题，每题5分，共10分）1、简述小学科学课堂实验教学的基本流程？

答案：1.情境导入：结合生活现象提出问题，激发探究兴趣；2.猜想假设：