19小英雄雨来节选 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

19《小英雄雨来（节选)》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《小英雄雨来（节选)》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版教材分析本节课选自四年级下册语文课本中的《小英雄雨来（节选）》。这是一篇描写抗日战争时期小英雄雨来勇敢抵抗侵略者的故事。文章以生动的语言和感人的情节，展现了雨来机智勇敢、不畏艰险的品质。通过学习这篇课文，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受小英雄雨来的英雄气概，同时也能培养学生的爱国情感和勇敢面对困难的勇气。

本节课的主要教学目标是：1.让学生理解课文内容，了解抗日战争时期的历史背景；2.培养学生朗读课文、感受课文情感的能力；3.通过学习课文，激发学生的爱国情感，培养学生的勇敢品质。核心素养目标1.增强文化自信：通过学习《小英雄雨来》，让学生了解我国抗日战争时期的历史，感受中华民族的英勇顽强，培养学生的文化自信。

2.培养爱国主义情怀：通过雨来的英雄事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

3.提升思维品质：引导学生深入理解课文内容，学会从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。

4.增强审美情趣：通过课文中的生动描绘，培养学生的审美情趣，提升对美好事物的欣赏能力。

5.培养语文素养：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法解决办法：通过朗读、讨论、图片展示等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受雨来的英雄形象。

2.重点难点：体会课文的情感，培养学生的爱国情感。

解决办法：通过引导学生分析课文中的感人情节，激发学生的爱国情感。

3.重点难点：学会从不同角度思考问题，提高思维品质。

解决办法：通过组织小组讨论、设置问题情境等方式，引导学生从不同角度思考问题，提高思维品质。

4.重点难点：培养学生的语文素养，提高写作能力。

解决办法：通过写作练习、互评互改等方式，培养学生的语文素养，提高写作能力。教学资源1.硬件资源：多媒体设备、白板、投影仪

2.软件资源：PPT课件、课文音频

3.课程平台：电子课本、在线教学平台

4.信息化资源：网络资源（抗日战争历史资料、英雄事迹介绍）

5.教学手段：朗读、讨论、图片展示、写作练习、互评互改教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过勇敢面对困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小英雄雨来的勇敢事迹。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解抗日战争的基本概念。抗日战争是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了抗日战争时期小英雄雨来的勇敢事迹，以及他如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨来的勇敢和机智这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小英雄雨来相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示雨来的勇敢和机智的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“小英雄雨来在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了抗日战争的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小英雄雨来的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《小英雄雨来》的故事背景：抗日战争时期，小英雄雨来生活在我国一个被日本侵略者占领的小村庄。他的父亲是抗日游击队的队员，在战斗中牺牲了。雨来在村民的掩护下，机智地与侵略者周旋，最终取得了胜利。

2.小英雄雨来的勇敢事迹：雨来在敌人面前毫不畏惧，他机智勇敢地与敌人斗争，为保护村民的生命安全做出了巨大贡献。他的勇敢事迹激励了村民们继续抵抗侵略者，保卫家园。

3.抗日战争的历史意义：抗日战争是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立的重要战争。在这场战争中，中国人民付出了巨大的代价，最终取得了胜利。抗日战争的胜利，不仅保卫了国家的独立和尊严，也为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。

4.英雄品质的培养：通过学习《小英雄雨来》，学生可以了解勇敢、机智、坚定等英雄品质的重要性。这些品质对于我们在日常生活中面对困难和挑战时，具有重要的指导意义。

5.爱国主义情感的激发：学习《小英雄雨来》，可以激发学生的爱国情感，使他们更加珍惜和热爱我们的祖国。同时，通过了解抗日战争的历史，学生可以更好地理解国家的发展历程，增强民族自豪感。

6.思维品质的提升：通过学习《小英雄雨来》，学生可以从不同角度思考问题，提高自己的思维品质。课文中的生动描绘和感人情节，可以培养学生的审美情趣，提升对美好事物的欣赏能力。

7.语文素养的培养：通过朗读、讨论、写作等活动，学生可以提高自己的语文素养。在理解课文内容的基础上，学生可以更好地运用语言表达自己的观点和想法，提高写作能力。

8.合作与团队精神的培养：在实践活动中，学生需要分组合作，共同完成任务。通过合作，学生可以培养团队精神，学会与他人沟通、协作，共同解决问题。

9.抗日战争的历史教训：学习《小英雄雨来》，可以让学生深刻认识到战争的残酷和和平的可贵。通过了解抗日战争的历史，学生可以更好地理解和平的意义，珍惜来之不易的和平生活。

10.课文的朗读与欣赏：通过朗读课文，学生可以更好地感受课文的情感，理解课文内容。同时，朗读也有助于培养学生的语感和表达能力。板书设计一、课文主题：《小英雄雨来》

二、故事背景：抗日战争时期

三、主要人物：雨来

四、雨来的勇敢事迹：

1.智斗敌人

2.保护村民

3.获得胜利

五、抗日战争的历史意义：

1.民族独立

2.反侵略战争

3.世界反法西斯战争胜利

六、英雄品质：

1.勇敢

2.机智

3.坚定

七、爱国主义情感：

1.珍惜祖国

2.热爱和平

3.民族自豪感

八、思维品质：

1.多角度思考

2.提升审美情趣

3.提高欣赏能力

九、语文素养：

1.朗读与欣赏

2.表达能力

3.写作能力

十、合作与团队精神：

1.分组合作

2.沟通协作

3.解决问题

十一、抗日战争的历史教训：

1.战争残酷

2.和平可贵

3.珍惜和平生活

板书设计旨在通过简洁明了的文字和清晰的结构，突出课文《小英雄雨来》的重点内容。通过板书设计，学生可以更好地理解课文主题、故事背景、主要人物和雨来的勇敢事迹，以及抗日战争的历史意义和英雄品质。同时，板书设计还强调了爱国主义情感、思维品质、语文素养和合作与团队精神的重要性。通过板书设计，学生可以更好地掌握课文知识点，激发学习兴趣，提高学习效果。教学反思与总结在完成《小英雄雨来》的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我意识到导入新课部分通过提出与日常生活相关的问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这一环节为学生后续的学习打下了良好的基础。

在新课讲授环节，我注重理论介绍与案例分析相结合，使学生能够更好地理解课文内容。同时，针对重点难点部分，我通过举例和比较的方式帮助学生深入理解，提高了他们的思维品质。

实践活动环节，我组织了分组讨论和实验操作，让学生在实践中加深对课文内容的理解。这一环节不仅培养了学生的团队合作能力，还提高了他们的实践操作能力。

在学生小组讨论环节，我以引导者的身份参与其中，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。这一环节不仅提高了学生的思维品质，还培养了他们的合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对课文内容理解不够深入。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中加强对课文内容的讲解，