足球裁判法理论课教学越位犯规学情分析

足球裁判法理论课教学越位犯规学情分析

一、学情分析目的

在实际的教学中，由于学生在学习过程中存在不同的特点，如学

习动机、方法、习惯、兴趣，成绩如何及学习过程中出现的错误等方

面各不相同，在学生的发展中必然是不均衡的，教师需要对这些不均

衡情况做出客观的分析和评价。这样能让教师在以后的教学过程中做

到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，

也有利于教师更好的把握和操作教学过程。

二、教学内容

（一）教学主题：足球裁判法理论课教学--越位犯规

本节课是围绕足球裁判法理论教学内容。其核心问题是在越位犯

规方面让学生在理论上很好理解，并指导以后的运动实践。越位犯规

在足球比赛中比较常见，让学生加强理论学习，在比赛中尽量避免犯

规，甚至能够达到制造越位犯规，争取比赛的胜利，理论学习至关重

要，国家重视体育教育，加强学生们的身体锻炼的同时也更加关注学

生们的体育文化素养和体育精神的培养。

（二）教学对象：学校足球队员

学生运动能力较强，但对于理论学习较弱，战术素养有待提高。

（三）教学目标：

1、知识目标：理解越位犯规的含义，识记越位犯规的不同形式,

懂得在实际训练和比赛中如何防止越位的错误，以及能利用越位犯规

破坏对手的进攻。

2、能力目标：在理论学习的过程中，提升学生的体育文化素养,

帮助学生提升阅读比赛的能力。

3、情感、态度与价值观目标：要树立培养重视理论学习观念和

培养和弘扬体育精神劳动光荣。

（四）教学重难点

1、教学重点：越位犯规

2、教学难点：越位犯规

（五）教学方法：对话交流法、拓展研究法、实际演示

（六）教学工具：多媒体软件

（七）教学过程

引言：播放视频《学生在州比赛的片段》，观看视频你看到了比

赛过程中的存在的问题，几次犯规的判罚分别属于那种情况一越位犯

规？下面开始我们今天的学习，《足球裁判法理论课教学一越位犯

规》。（此处使用多媒体视频播放，引起学生的兴趣）

一、什么是越位犯规（板书一多媒体展示视频，引起学生的思考）

教师讲解越位的具体含义，越位犯规的位置。注意：队员处于越

位位置本身不是犯规。（队员在场上有选择任何位置的权利）

二、越位犯规的几种情况（播放视频一一激发学生的兴趣，调动

学生的积极性和参与度）

一名队员在同队队员传球或触球的一瞬间处于越位位置，该队员

随后以如下方式参与了实际比赛，才被判罚越位犯规。

在同队队员传球或触球后得球或触及球，从而干扰了比赛。

干扰对方队员，包括:通过明显阻碍对方队员视线，以妨碍对方

队员处理球，或影响其处理球的能力，或对方队员争抢球，或有明

显的试图触及近处的来球的举动，且该举动影响了对方队员，或出影

响对方队员处理球能力的明显举动在如下情况发生后触球或干扰对

方队员，从而获得利益：球从球门柱、横梁、比赛官员或对方队员处

反弹或折射过来。球从任一对方队员有意救球后而来。（教师讲解及

视频，同时由老师和学时完成现场演示--理论与实际相结合）

总结：同学们，这节课我们了理论学习了越位及越位犯规，目

的是为了让大家在以后的练习和比赛中尽量避免犯错误，希望大家能

把今天的学习应用到你的实践的比赛中。

（A）学情分析方法和工具

1.问卷调查法：设计调查问卷，对校队同学进行理论知识摸排，

对足球基本理论等信息进行采集，这种方法能够是教师更广泛更真实

的了解学情信息。

2.观察法：在课前主要是通过问答观察的方法对足球基本理论知

识等方面的问题收集答案，发现学生存在的问题，在课上，主要通过

ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习心理等学情信息，并适当

的做出调整。在课后，指导学生实际运用。

3.演示法：课堂上，教师和学生一起完成示范动作。

（九）工具结果呈现及分析

通过PPT的形式生动的引起学生们听课的兴趣，增强