第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计(笋芽儿-沈艳君)

学校：广东省增城市荔城街其次小学姓名：沈艳君第三届全国中小学“教学中的互联网搜寻”教学设计一、教案背景1、面对学生：小学二年级2、学科 ：语文3、课时 ：二课时4、教师课前预备：【“://whsyxx/IneduPortal/Components/ClassManager/Ne“://whsyxx/IneduPortal/Components/ClassManager/News/qtinfo_show.aspx?newsid=12565】通过互联网搜寻关于竹笋的资料，了解竹笋的成长及用途。二、教学课题：教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准教科书《语文》二年级下册第3课《笋芽儿》【“://51/default_book_info.asp?types=64&=60040014“://51/default_book_info.asp?types=64&=60040014】教学目标：11492、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋勉向上的精神。3、通过朗读感悟，懂得感恩别人的帮助。教学重点：认字、写字、朗读课文、感悟课文。教学难点：通过对课文有感情的朗读懂得感恩，懂得感谢别人的帮助。设计思想：这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温顺的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈祥的竹妈妈。课文形象生动，承受春雨姑娘对笋芽儿的引发力，身边的人。四、教学预备:投影仪、幻灯片、动画视频、生字卡片、图片。五、教学策略：公不同语气的呼唤声，笋妈妈对笋芽儿的关爱，配动作理解笋芽儿“撒娇“一个劲地向上钻”等富有生命力的动作，感受当中那种向上的精神力气。们的一路成长也离不开父母与教师的关爱。鼓舞学生大胆说出要感谢的人，懂得感恩父母，感恩教师，感谢朋友。六、教学过程：1、玩耍导入，激发兴趣。师：小朋友宠爱猜谜语吗？谁能给大家出一条谜语？你们真聪明，现在教师这里也有一条谜语？〔出示插图〕【“://image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%F1%CB%25“://image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%F1%CB%F1&in=8469&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=103606796745&ln=1998&fr=&fm=index&fmq=1331635159075_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn10&-1&di93677632920&objURL%3A%2F%2F%2Fjkys%2FUploadFiles_5120%2F202303%2F20230313145202387.jpg&fromURL%3A%2F%2F%2Fjkys%2Fshowarticle.asp%3Farticleid%3D23397%26%3D7&W600&H399&T8450&S72&TPjpg】你们对笋有哪些了解？【“://baike.baidu/view/116579.htm“://baike.baidu/view/116579.htm】子的？今日我们就学习一篇课文，在课文中你会得到满足的答案。〔板书课题〕同时提示“笋芽儿”的读法。2、初读课文，认记生字。〔出示课件朗读【“://my.tv.sohu/u/vw/4372756“://my.tv.sohu/u/vw/437275课文后你知道了什么？指名学生沟通。3、指导自学想不想不用教师教，自己学习这篇课文？提出自学要求：标〔标出自然段的序号〕画〔边读边画出不生疏的字词，想方法记住它们〕读〔读准字音，读通课文〕想〔自己读懂了什么？还有什么不懂的？〕4〔小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字〕正音：出示带音节的生字卡片，开火车读，重点提示：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润汇报识字方法，给生字组词。字形方面，沟通沟通“漆、辫”的识记。玩耍活动，稳固生字〔课文出示带有生字的词语，随机用词语进展说话训练〕指名分段读课文，留意正音5、再读课文感知觉察自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？〔依据学生的答复练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评〕啊，多么光明、多么秀丽的世界呀!春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照耀着她，温和着她。6、指导写字〔冈轰世界笋芽喊呼唤〕观看字的构造特点。你要提示同学什么？〔如：指导写口字旁的字：“口“字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字〔喊、呼、唤〕“撇“，要上下贯穿，不能写成竖、撇等〕重点指导：提示：书写时，以词语为单位进展临写，不能写成AABB式。口字旁的字“唤”右边第六笔“撇冈：横折钩的折笔要垂直，不行向内收；里边的叉不能太小，其次笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又“字捺画变点。教师书写，生看后抄写生字。师生评议。其次课时1、复习导入。之前，教师要考考大家，看看你们昨天学习的学问是否过关。认读词语：春笋笋芽儿揉一揉漆黑油漆扭动轰隆隆钻出敲响辫子抚摩爱抚 滋润山冈骄傲世界喊叫呼喊强健叽叽喳喳照耀温和2、朗读感悟。师：看来大家学习的效果挺不错的，赞一个。下面请让我们一起走进课文吧，让我们美美地读一读，边读边思考笋芽儿的生长过程是怎样的？师生沟通笋芽儿成长的大致过程〔3〕〔〕“://aspjzy/9686.html“://aspjzy/9686.html〔〕【“://smzy/smzy/yx46278.html“://smzy/smzy/yx46278.html】听，雷公公也在呼唤着它。春雨姑娘和雷公1——4自然段，找找春雨姑娘和雷公公是怎样帮助笋芽儿的？笋芽儿又说了些什么，做了些什么？用直线画一画。〔4〕角色表演，在朗读中理解〔春姑娘〕〔个别表演读——小组表演读——男女竞赛读〕〔在学生表演朗读过程中提示“低声地〕〔板书：雷公公〕〔进入情境理解“粗重的嗓音〕〔出示图片〕【“://image.baidu/i?ct=503316480&z&tn=baiduimagedetail&word=%CB%F1%D1%25B“://image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%F1%D1%BF%B6%F9%C0%CA%B6%C1&in=16115&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=11507146275&ln=633&fr=&fm=&fmq=1331635594971_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di11507146275&objURL%3A%2F%2F%2Fupfiles%2Fblog%2F202309%2F20230930233131.jpg&fromURL%3A%2F%2F%2Fblog%2Fbowen_list.php%3Fbowen_id%3D296&W686&H485&T8250&S72&TPjpg动作啊？你情愿仿照读吗？〔仿照读——加动作表情读——男女生竞赛读——自愿读〕〔点拨学生在仿照中理解动作“揉〕在朗读中感受秀丽春景理解“唠叨”吗？〔引导学生理解“唠叨”背后隐蔽的是关心，并说说自己妈妈的唠叨事〕师：看，笋芽儿最终钻出了地面，它看到了怎样的奇特春光？〔出示秀丽的春景图片〕〔点拨学生 画出笋芽儿看到的奇特的春光〔板书：妈妈〕师：多美的春景啊，让我们美美地读一读吧〔齐读——个别读〕在想象中感受奇特的春光〔出示段落中的省略号〕很多更秀丽的春景，你能想象一下吗？【“://image.baidu/i?ct=503316480&z&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%BE%25B“://image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%BE%B0&in=20239&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=124326148275&ln=2023&fr=&fm=result&fmq=1331641765968_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di124326148275&objURL%3A%2F%2Fpic3.nipic%2F20230616%2F932208_203315095_2.jpg&fromURL%3A%2F%2Fnipic%2Fshow%2F1%2F47%2Fa33dd75b6b2dc8f0.html&W1024&H685&T6714&S348&TPjpg】【“://image.baidu/i?ct=503316480&z&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%D3%25E“://image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%D3%EF%BB%A8%CF%E3&in=10248&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=70190716620&ln=2023&fr=&fm=result&fmq=1331641930280_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di70190716620&objURL%3A%2F%2Fpic1a.nipic%2F2023-12-26%2F20231226173832982_2.jpg&fromURL%3A%2F%2Fnipic%2Fshow%2F1%2F65%2F9f361473bc89de21.html&W1024&H727&T7550&S102&TPjpg】【“://image.baidu/i?ct=503316480&z&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%25“://image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%D3%EF%BB%A8%CF%E3&in=31808&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=120529219860&ln=2023&fr=&fm=result&fmq=1331641930280_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn15&-1&di120529219860&objURL%3A%2F%2Fpic1a.nipic%2F2023-12-08%2F2023128174048519_2.jpg&fromURL%3A%2F%2Fnipic%2Fshow%2F1%2F47%2F1b23f539303acfeb.html&W1024&H727&T7510&S168&TPjpg】〔点拨学生仿照段落中的句子练习说话〕师：笋芽儿最终长成了一株强健的竹子。同学们，我们回想一下，一路上，它都得到了谁的帮助啊？谁赐予过它关心啊？〔适时板书：春雨 太阳公公〕〔点拨学生理解“爱抚〕师：是啊，在它们的关心下，笋芽儿最终长大了，它骄傲地喊着——(引读)练习说话你能说一说吗？出示：在我的成长过程中，我得到。我要感谢 〔鼓舞学生把句子讲具体，必要时教师可先做示范〕感情升华，再次朗读全文心、骄傲的心再次朗读课文吧。3、拓展练习①师：同学们，春天总是那么的美，春天的呼唤总是那么的亲切，看——〔出例如句〕春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说谁能替春天呼唤呼唤呢？〔出示句子，把句子补充完整，引导学生先说后动笔〕春雨〔 〔 ，笋芽儿呀，快醒快醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说〔 〕〔 〕”春风笑盈盈，笑盈盈笋芽儿说〔 〔 〕”