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文档简介
18.2.2菱形
第一课时
学习目标:
1.掌握菱形概念,知道菱形与平行四边形的关系.
2.理解并掌握菱形的定义及性质1、2;会用这些性质进行有关的论证和计算,会计算
菱形的面积.
3.通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力.
4.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图渗透集合思想.
学习重点:菱形的性质1、2.
学习难点:菱形的性质及菱形知识的综合应用.
学习内容:
一、忆一忆
1.什么叫做平行四边形?
2、什么叫矩形?
3、平行四边形和矩形之间的关系是什么?
二、探一探
1.我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形,其实还有另外的特殊平行四边形,请
看下面的演示:改变平行四边形的边,使之一组邻边相等,从而引出菱形概念.
邻边相等
平行四边形
2.菱形定义:
【强调】菱形(1)是平行四边形;(2)一组邻边相等.
3.阅读教材探究:
菱形是轴对称图形吗?如果是,那么它有几条对称轴?对称轴之间有什么位置关系?
你能看出图中哪些线段或角相等?
4.菱形的性质1:
菱形的性质2:
菱形性质1证明:
C
菱形性质2证明:
5.(阅读教材例二上面一段内容)比较菱形的对角线和一般平行四边形的对角线你会发现
什么?你能利用菱形的对角线求菱形的面积吗?如果菱形的两条对角线长分别是a和b,计
算菱形的面积S。
三、练一练
1.教材练习:
2.已知:如图,四边形ABCD是菱形,F是AB上一点,DF交AC于E.
求证:ZAFD=ZCBE.
四、反馈:
1.若菱形的边长等于一条对角线的长,则它的一组邻角的度数分
别为.
2.已知菱形的两条对角线分别是6cm和8cm,求菱形的周长和面积.
3.已知菱形ABCD的周长为20cm,且相邻两内角之比是1:2,求菱形的对角线的长
和面积.
4.已知:如图,菱形ABCD中,E、F分别是CB、CD上的点,
且BE=DF.求证:ZAEF=ZAFE.
5.菱形ABCD中,ND:NA=3:1,菱形的周长为8cm,求菱形的高.
6.如图,四边形ABCD是边长为13cm的菱形,其中对角线AC长10cm。
求(1)对角线BD的长度;(2)菱形ABCD的面积.
7.教材习题
五、小结与反思:
18.2.2菱形
第二课时
学习目标:
i.理解并掌握菱形的定义及两个判定方法;会用这些判定方法进行有关的论证和计算;
2.在菱形的判定方法的探索与综合应用中,培养观察能力、动手能力及逻辑思维能力.
学习重点:菱形的两个判定方法.
学习难点:判定方法的证明方法及运用.
学习内容:
一、忆一忆
1.菱形的定义:
2.菱形的性质1:
3.菱形的性质2:
4.运用菱形的定义进行菱形的判定,应具备几个什么条件?
5.两张宽度相等的纸条,交叉在一起,重叠部分的图形是什么图形?
6.要判定一个四边形是菱形,除根据定义判定外,还有其它的判定方法吗?
二、试一试
1.【探究】(教材探究)用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个小钉,做成一个可
转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形.这个四边形是什么四边形?转动木条,
什么时候这个四边形可变成菱形?
2.通过演示,容易得到:
菱形判定方法1:是菱形.
注意此方法包括两个条件:(1)(2)
3.给菱形的判定方法1证明:
已知:
B
C
求证:
证明:
4.阅读教材画菱形的方法,请同学们用尺规画平行四边形ABCD
5.通过上面画平行四边形的方法,可以得到由一般四边形直接判定菱形的方法:
菱形判定方法2_
菱形的判定方法2证明:
已知:
求证:
证明:
6.你能归纳出菱形常用的判定方法吗?
三、做一做
1.教材练习:
2.已知:如图0ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F.
求证:四边形AFCE是菱形.
3.已知:如图,aABC中,ZACB=90°,BE平分NABC,CDJ_AB与D,EHJLAB于H,CD
交BE于F.求证:四边形CEHF为菱形.
四、反馈提升:
1.填空:
(1)对角线互相平分的四边形是;
(2)对角线互相垂直平分的四边形是;
(3)对角线相等且互相平分的四边形是;
(4)两组对边分别平行,且对角线的四边形是菱形.
2.下列条件中,能判定四边形是菱形的是().
(A)两条对角线相等(B)两条对角线互相垂直
(C)两条对角线相等且互相垂直(D)两条对角线互相垂直平分
3.画一个菱形,使它的两条对角线长分别为6cm、8cm.
4.如图,O是矩形ABCD的对角线的交点,DE〃AC,CE〃BD,DE和CE相交于E,求
证:四边形OCED是菱形。
5.已知:如图,M是等腰三角形ABC底边BC上的中点,DMLAB,EF±AB,ME±AC,
DG1AC.求证:四边形MEND是菱形
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