河南省虞城县2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题

2023—2024学年度第二学期期末考试卷（B）八年级语文注意事项：1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。一、积累与运用（共27分）1.阅读下面的语段，回答问题。（4分）草木枯荣，四季轮回，转眼间炎炎夏季又至，一个学期的学习也将落下帷幕。回首过去，往事历历在目。闻一多先生慷（概/慨）①激昂，直指特务的卑鄙，虽遭暗杀，却令后人永远缅怀；丁肇中先生结合古人和自身的学习经历，告诫世人，勇于实践、格物（致/至）②知才是学习研究的不二法门。同学们，人生多歧路，常常面临（抉/决）③择，不能目（眩/炫）④神迷，更不能怒不可遏，要勇于挣脱枷锁，去迎接暴风骤雨。风雨不动安如山，摒弃喧哗，宁静淡然，才能在成长的道路上收获一路繁花。（1）选文中的四个加点字注音全都正确的一项是（）（2分）A.wèi/miǎn/è/zhòuB.wéi/miǎn/è/zòuC.wéi/miǎn/è/zhòuD.wéi/miàn/hè/zhòu【答案】C（2）语段中四个横线处所填汉字全都正确的一项是（）（2分）A.①概②致③决④眩B.①慨②致③抉④眩C.①慨②致③抉④炫D.①概②至③决④眩【答案】B2.下列说法不正确的一项是（）（2分）A.《安塞腰鼓》通过表演前、表演中、表演后三个场面的描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。B.“文化底蕴深厚的古城商丘，正发挥最完美的姿态，迎接五湖四海的客人。”这句话成分搭配不当，应将句中的“发挥”改成“展现”或“以”。C.《壶口瀑布》是篇借景抒情的游记散文，作者采用时空交错的顺序，用形象生动的语言叙写了两次观看瀑布的所见所感，赞美了长江无往不胜、坚韧勇敢的民族精神。D.《北冥有鱼》通过丰富的想象和夸张，塑造了“鲲鹏”这一超现实形象，从而说明了“任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借”的人生哲理。【答案】C文章采用的是“空间顺序”，赞美的是“黄河”。3.按要求默写。（8分）古诗文是中华民族的瑰宝，学习古诗文，总有许多美好的感受让人回味无穷。走进古诗文，可以赏美景。跟随柳宗元移步小石潭，可以欣赏“青树翠蔓，①，参差披拂”（《小石潭记》）；跟随苏轼来到“定慧院”，可以通过“②，③”的诗句，感受夜深人静，残月和疏桐相伴的清冷（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）。走进古诗文，可以悟人生。走近常建，可以感悟“④，潭影空人心”的淡泊心境（《题破山寺后禅院》）；走近孟浩然，作者翻用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，用“⑤，⑥”的诗句，隐喻了想要做官却苦于没有途径的无奈（《望洞庭湖赠张丞相》）；走近陆游，作者通过“⑦，⑧”的诗句，借梅花凋落的情景，表达了至死不渝的爱国之心（《卜算子•咏梅》）。【答案】①蒙络摇缀②缺月挂疏桐③漏断人初静④山光悦鸟性⑤坐观垂钓者⑥徒有羡鱼情⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故（每空1分，共8分，出现错别字，则该空不得分）4.把下列句子还原到语段中的空白处，最恰当的一项是（）（3分）有一种情况最易使人产生焦虑感，那就是倒计时。假如你正在做一项工作，。，。，。所以焦虑的根源，还是怕因为时间不够落后于人。如何解决这个问题，在生活中值得每个人深思。①怕到期限了交不了差②而且越接近那个期限，焦虑感越强③因为你会在心里给自己定一个倒计时④一旦限定完成日期，你就会有焦虑感⑤如果没有时间限定，你就会很轻松A.⑤④②③①B.⑤①②③④C.④②⑤③①D.④⑤③①②答案：A5.综合性学习。（10分）习近平总书记说：“中国‘和’文化源远流长，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”实验中学八（1）班开展了“以和为贵”综合性学习活动，请你参与活动并完成下面的题目。（1）请根据平时的读书积累，仿照示例，谈一谈你对“和”的理解。（2分）示例：从“六尺巷”的故事中，我深刻认识到“和”就是与人相处时要做到宽容与忍让。（2）为深入探究“和”文化的含义，活动拟创办一期报纸，需要设计两个栏目，请你结合示例再设计一个，并说明设计意图。（3分）示例：栏目一：说和•邻里和睦设计意图：鼓励同学们讲一讲身边邻里和睦相处的故事，学会在交往中和气待人，从而在班级营造良好和谐的人际关系。栏目二：设计意图：（3）活动过程中，小文同学以“和而不同”为主题发表了演讲。为了印证自己的观点，在演讲过程中，他准备引用下列三句话，其中有一句不合适，请你帮他指出来，并说明理由。（3分）A.君子和而不同，小人同而不和。B.海纳百川，有容乃大。C.万物并育而不相害，道并行而不相悖。（4）目前，乌克兰与俄罗斯的战争已持续了800多天，造成了大量人员伤亡；同时，以色列和巴勒斯坦的武装冲突，也使大量平民甚至儿童失去了生命。请你针对目前的国际形势，为呼吁世界和平，拟写一则宣传标语。（2分）【答案】（1）示例：从“将相和”的故事中，我深刻认识到“和”是谦逊、理解与包容。（故事和理解各1分，共2分，其他答案，能列举出事例，理解正确亦可）（2）示例：栏目二：写和•生活和美设计意图：鼓励同学们抒写生活里和睦温暖的小故事，细品生活中的善良与美好，从而让生活越来越和美。（栏目名1分，设计意图2分，共3分，其他答案，意思正确亦可）（3）B句不恰当。理由：“海纳百川，有容乃大”说明大海的宽广可以容纳众多河流，比喻人心宽广可以包容一切，突出的是心胸的“宽广”和“包容”，不能突出“和而不同”的观点，所以不正确。（选择正确得1分，理由2分，共3分）（4）示例一：只有记住战争的痛苦，才能珍惜和平的生活。示例二：同拥一片蓝天，共享一片和平！（能扣住主题，突出“和平”，意思正确，即可得2分）二、现代文阅读（共22分）（一）阅读文章《两个买菜的男人》，完成6—8题。（11分）两个买菜的男人①我原先一直有个印象，居家过日子，男人是不要去买菜的，他不是不肯做事情，他只是不耐烦与人打交道。这一点印象全从我爸得来。②我爸买菜常常使我妈惊怒交加。他们一道去市场，看见农民模样的小伙兜售他的洋芋，自行车驮了两大竹筐。我妈问价钱，小伙羞愧地说了一个数，但又强硬声明：“我们自己屋头种的，吃不完才拿出来卖，婆婆你懂行你挑嘛。”我妈笑笑，表示既不愿承情更不肯上当，轻蔑道：“前头那个摊比你还便宜些。”③实际上我妈停在这里半晌不走，就已经表明了购买意向，说什么并不重要，这是买菜卖菜之间的默契，小伙也聪慧地拎起了他的土秤。可我爸看不惯，深恶痛疾，道：“前面便宜你去买前面的好了！你说人家做什么？”④我爸这人我太了解，他对那种唯唯诺诺做小伏低的农民模样的人怀有泛泛的怜悯，为了防止自己流露，他甚至不朝他们看。所以我妈这种口气在他看来简直是欺凌，他必须发出义勇的声音了。⑤我妈恼道：“你是哪边儿的啊？”然后拔脚就走，甩掉叛徒。挑好的洋芋又滚回筐里。我爸愣住，旋即厚着脸皮尾随而去。我后来问我爸：“小伙气不气，有没有抱怨？”我爸说：“没有。他惊呆了，大概没见过这阵势。”过一会儿，又说道：“我要是他我就不卖给你妈！——没想到他这样自甘堕落。”⑥我妈不愿一起去买菜，我爸赌气自己去。他从事美术，买菜的乐趣在他是享受色彩：朱红的海椒，酱紫的茄子，莹如羊脂的萝卜和湖绿的西兰花。然而这些在我妈看来是：带疤的海椒，蔫茄子，糠心儿萝卜和花期已过的西兰花。“他们不卖给你卖给谁？卖给谁？卖给谁？”我妈控诉道。⑦我爸买菜买得坏，他的亲哥哥却堪称大师。我大伯让我认识到，原来男人也是可以买得一手好菜的。大伯的职业是研究元史，但买菜的专精使他更负盛名。“挑不出第二个”，他的老朋友们说的，故意不给出表示范围的状语。全办公室？全单位？全国？不说，意思是不拘哪个范围都“挑不出第二个”。⑧我妈认为我爸有天分可以把普通菜贩改造成为奸商，而我从大伯身上看到一种力量，他能激励一个奸商走上正道。⑨有次大伯带我去菜场，为晚饭的鱼头汤买鱼头。一路他就讲那个鱼贩怎么好，别人卖鱼头使劲带脖子肉切，好多占一点分量，而他不。大伯一边说一边在自己下巴上抹了一下，意思是那鱼贩与众不同，切一个一点脖子不带的净鱼头。我赞这鱼贩厚道。大伯却说：“一开始也一样，他还耍小聪明斜着切，后来我跟他讲道理，把道理讲给他听。我是这么样讲的——让利于人，实则获利于己。今天你少赚一点点，明天大家都来买，吃小亏，赚大钱哩。——道理讲明了就好了，他听的。”⑩本来那天我们就去晚了，菜场眼看要闭市，偏偏大伯自己不争气，内急起来。找到厕所急蹿而入，嘱咐我独自去买鱼头。⑪“第三个摊啊！”从围墙里传来他的喊叫。我临危受命，十分忧惧。鱼摊只剩一摊，摊上只剩一人一头。然而那鱼贩竟然不肯卖我，说等个人。⑫“等个老先生，我给他留的。”⑬“哪个老先生啊？是不是姓杨？”⑭“姓啥我不知道，老先生特好，特能讲道理，呵呵，我们这儿都怕他讲道理。”⑮“啊对对！我就是老先生派来的！”⑯他只是笑，并不松口。幸好大伯及时赶来，两人激动地相认一番，方交割完毕。我拎鱼头细看，果然到鳃边戛止，不带一丝脖子肉。再问价钱，果然讲道理。⑰人间烟火味，最抚凡人心。在这柴米油盐、鸡毛蒜皮之中，我看到了有趣的灵魂和纯挚的温情。（节选自《幸得诸君慰平生》/杨云苏）6.文章写了爸爸和大伯两人买菜的不同，请你从“买菜的乐趣和作者的评价”两个角度，简要概括两人的买菜事件。（4分）【答案】答案示例：①父亲买菜的乐趣在于欣赏蔬菜的色彩。作者的评价是：买菜买得坏，不善于同商贩打交道；②大伯买菜乐趣在于给小贩讲道理。作者的评价是：买菜买得专精，能激励奸商走向正道。（每点2分，共4分，意思对即可）7.有创意地使用词语可以使文章增色，文章第⑤段中“我要是他我就不卖给你妈！——没想到他这样自甘堕落。”一句中，“自甘堕落”一词的使用就非常有特点，请你从词语运用的角度，说一说作者这样表达的作用。（3分）【答案】“自甘堕落”本是形容一个人品质败坏的，在这里用来形容小商贩一再退让的态度；（1分）用夸张的手法写出了父亲对商贩做买卖不讲个人原则的惋惜；（1分）语言幽默风趣，用词故意言过其实，增强了文章的趣味性，吸引了读者的注意力。（1分）（意思对即可）8.本文选自杨云苏的《幸得诸君慰平生》一书，请你根据书名，结合选文中“父亲”和“大伯”的形象，谈一谈作者的人生态度。（4分）【答案】示例：父亲和大伯作为两个买菜的男人，他们都是知识分子，生活有诗意，灵魂有趣，性格善良，热爱生活又不纠缠于势利得失。（2分）作者以感恩、欣赏的心态对待他们，并认为他们有抚慰自己心灵的作用，体现了作者积极阳光的生活态度。（2分）（“父亲”和“大伯”的形象特征2分，生活态度的评价2分，共4分）（二）阅读下面两个文本，完成9—11题。（11分）【文本一】①人们在水中游泳时，如果遭遇溺水，溺水者会努力将头伸出水面，但却没有时间换气，所以也没有时间呼救就会再次淹没到水中。②在溺水刚发生时，溺水者会尽力屏住呼吸，保护自己，不让水流进入到呼吸道。但人们屏住呼吸也是有极限的，当再也无法屏住呼吸时，此时人们就会呼吸，就会有少量水进入到呼吸道，导致喉头痉挛紧缩，气管收紧，无法呼吸，此时通常会造成缺氧事件，溺水者本人也会非常痛苦。③当缺氧一段时间后，溺水者的气管就会慢慢打开，但也有极少数人喉头一直关闭，而这就是人们所说的干性溺水；而气管慢慢打开之后，水流就会流入到呼吸道以及肺部，而此时将会导致溺水者更加难以呼吸，而这就是湿性溺水。无论干性溺水还是湿性溺水，都会导致溺水者死亡。④溺水者的死亡大多数不是水进入到呼吸道，而是呼吸道无法呼吸，导致缺氧引发呼吸停止、心跳停止等死亡。⑤也就是说，溺水者在溺水过程中很难像影视剧中的溺水者一样拍打水面、大声呼救。大多数溺水者在溺水过程中都比较安静，身体呈直立状，脑袋在水面上起起伏伏，身体不协调地晃动等，看起来很像游泳，但又没有游动现象。如果你发现游泳的人有这些表现，此时最好前去询问是否需要帮助，如果对方无法回答，一定要尽快救助对方。⑥正因为溺水的出现通常是悄无声息的，以至于有很多儿童在游泳时父母就站在身边但也无法注意到。福建福州曾经发生过一例女婴溺水事件，当时母亲正在游泳池旁边玩手机，但女儿不慎溺水，由于无法呼救，导致母亲没能第一时间发现。⑦发现溺水者之后，一定要在确保自身安全的情况下救助对方，把对方救上岸之后，可以通过拍打溺水者的身体唤起其自主呼吸和自主心跳，如果对方没有醒来，那么就要清理对方口鼻腔内部的污泥等污物，并做人工呼吸和胸部按压。⑧在做胸部按压时，最好让患者的头部朝向其中一侧，防止呕吐物再次呛到溺水者。在救助的同时一定要赶紧拨打急救电话，即使对方清醒，也应该让其再次到医院检查身体，确定无碍后再离开。⑨世界卫生组织的数据统计显示，每年约有38万人死于溺水，由溺水造成的死亡占全球总死亡率的9%。在我国，溺水是1—14岁儿童伤害死亡的主要原因之一。从全球溺亡事件来看，有超过一半的溺亡事件都是发生在泳池边，这意味着即使没有前往野外河流或者天然水库游泳，仍旧存在着溺水风险，需要我们提高警惕。（节选自“科学了不起”系列征文，有删改）【文本二】溺水者的营救黄金时间是事发30秒。如能及时发现溺水迹象，生命或可挽回！如何辨别儿童溺水者？牢记这7种迹象。①溺水者的嘴会没入水中再浮出水面，没有时间呼救。②溺水儿童手臂可能前伸，但无法划水向救援者移动。③溺水者在水中是直立的，挣扎20—60秒之后下沉。④溺水者眼神呆滞，无法专注或闭上眼睛。⑤溺水儿童的头可能前倾，头在水中，嘴巴在水面。⑥看起来不像溺水，只是在发呆，但如果对询问没有反应，就需要立即施以援手。⑦小孩子戏水会发出很多声音，一旦变得安静要警惕。（《夏季儿童防溺水安全手册》节选）9.夏季是溺水事件的高发期，当发生溺水事故时，请你结合文本一的内容选出下列最可取的一项（）（3分）①将溺水者搭救上岸后，应立刻撬开牙齿，清除口腔和鼻内的杂物，使呼吸道通畅。②发现溺水者之后，一定要在确保自身安全的情况下救助对方；把对方救上岸之后，即使对方清醒，也应该让其再次到医院检查身体。③在做胸部按压时，最好让溺水者的头部朝下，可迫使呼吸道及胃内的水倒出。④到游泳池、野外河流或者天然水库去游泳都存在溺水风险，因此，需要我们时时提高警惕。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】D解析：B项，在对溺水者做胸部按压时，应让患者的头部“朝向一侧”，而不是“朝下”。10.本学期第二单元写作课，我们学习了“说明的顺序”，那么文本一采用的是什么说明顺序呢？请结合文本内容简要分析。（4分）【答案】文本一是按照逻辑顺序安排文章思路的。（1分）作者首先解释了溺水的情况，（1分），其次介绍了干性溺水和湿性溺水的区别，接着介绍溺水者的常见表现，（1分）最后点明对溺水者应该如何施教，同时呼吁人们要提高警惕。（1分）（解析：每点1分，共4分，各点意思对即可）11.同样是说明文，文本一和文本二的语言特点却不相同，请你结合两个文本的语言特点分别说明其作用。（4分）【答案】文本一对儿童溺水迹象的介绍用的是描述性语言，较为生动、连贯，自然地引出后文介绍儿童溺亡的案例，以达到警醒家长的作用。（2分）文本二是安全手册，具有指南性质，因而对儿童溺水迹象采用条目式罗列，语言简练、准确，条理分明地写出了儿童溺水者的具体迹象，使读者能更清晰而准确地判断儿童是否溺水。（2分）（理解准确，语句通顺，意思对即可，语言特点和作用各1分，共4分）三、古诗文阅读（共17分）阅读下面三段文字，回答12—15题。（13分）【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（选自《礼记》）【乙】天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖①贱，诈不欺愚。凡天下祸篡②怨恨可使毋起者，以相爱生也。（选自《墨子》）【丙】礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷③。先王恶其乱也，故制礼义以分④之，以养人之欲，给人之求。使欲必不穷于物，物必不屈⑤于欲。两者相持而长⑥，是礼之所起也。（选自荀子《礼论》）注：①敖：同“傲”，傲慢、轻视。②篡：掠夺。③穷：困境。④分：区分、辨别。⑤屈：竭尽，这里指满足欲望。⑥长：读音zhǎnɡ，增长。12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）（2分）A.大道之行/虽有至道/道听途说B.谋闭而不兴/百废待兴/兴高采烈C.讲信修睦/背信弃义/言而有信D.故外户而不闭/温故知新/明知故犯【答案】C13.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）故人不独亲其亲，不独子其子。（2）两者相持而长，是礼之所起也。【答案】（1）因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子。（2）（物质）和（欲望）这两者是相互支持而增长的（相辅相成），这就是礼制的起源。14.甲乙两文都采用了排比的修辞手法，结合文章内容简要分析其作用。（4分）【答案】示例：甲文中“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，让人感到社会各个阶层、各个群体都能够安居乐业，文章气势十足；乙文中“强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚”让人体会到人人相亲相爱的融洽氛围，短句排比，句式整齐，节奏感强。（每点2分，共4分，能结合材料内容分析，意思对亦可）15.对理想社会的想象和追求古已有之，三则材料所追求的“理想社会”各有什么特征？请结合材料的内容分别概括。（3分）【答案】【甲】文构想了以“天下为公”为前提的“大同”社会，在人员任用和社会整体氛围上强调选贤与能，讲信修睦，普遍仁爱；【乙】文则希望建立“人皆相爱”的理想社会，其特征是：强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚；【丙】文认为的理想社会是：在礼制约束下，“养人之欲，给人之求”，保持欲望和物质供应相持而长。（意思对即可，每点1分，共3分）参考译文：【乙】天下的人都相爱，强大者就不会控制弱小者，人多者就不会强迫人少者，富足者就不会欺侮贫困者，尊贵者就不会傲视卑贱者，狡诈者就不会欺骗愚笨者。举凡天下的祸患、掠夺、埋怨、愤恨可以不使它产生的原因，是因为相爱而产生的。【丙】礼是怎么来的？说：人生下来就有欲望，有欲望却实现不了，就不能不想办法去索取，索取却没有度量分界，就不得不争执，争执就发生动乱，动乱导致贫穷。先王非常讨厌动乱，于是制定礼仪来作为度量分界，用来满足人们的欲望，给予人们的索取。使得欲望的满足不会因为物质的匮乏而终止，物质的给予不会过分地顺从于欲望，欲望和物质两者相辅相成，这是礼出现的原因。（二）阅读古诗《石壕吏》，回答16—17题。（4分）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。16.下面对诗作的赏析有误的一项是（）（2分）A．这是一首叙事诗，诗歌按从“暮”到“夜”，再到“夜久”，最后到“天明”的时间顺序来叙述故事的发展变化。B．诗歌开篇两句直叙其事，点明投宿的时间和地点，其中“捉”字写出了官吏手段的强硬，表现官吏的霸道和凶残。C．“独与老翁别”的“独”字，写出了诗人天明告别时孤单失落的感受，流露出他对后面旅程充满担忧的惆怅心情。D．诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句运用对比手法，形成强烈的反差，形象地写出“吏”与“妇”的矛盾。【答案】C解析：“独”字暗示老妇人已经被抓走，老翁孤独无助，表达了作者对这一家人的同情。17.读了诗歌以后，小语同学认为诗歌第二自然段“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置，请谈谈你的看法。（2分）【答案】不可以。这两句通过吏的怒呼和妇人的苦啼，生动地展现了战乱时期百姓的苦难和无奈。两句的前后位置并非随意地排列，而是经过精心设计的。将“吏呼一何怒”置于