山东省聊城市茌平区2023-2024学年统编版语文八年级下册期末模拟测试卷

聊城市茌平区期末模拟测试卷2023-2024学年部编版初中语文八年级下学期（带解析）考试时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（22分）1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）江南园林甲天下，苏州园林甲江南。游客徜()徉于苏州园林内，呼吸着清新的空气，líng()听着悦耳的鸟语，会觉得自己已经和景色融()合在一起了。情趣多变、气象万千的艺术氛围，令人心chí()神往。2．下列表述有误的一项是(

)（2分）A．《诗经》是我园最早的诗歌总集，也是我国现实主义传统的源头，被列为“五经”之一。B．《桃花源记》的作者是陶渊明，世称靖节先生，他是中国第一位田园诗人．C．傅雷是一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲，

‘傅霄家书》是他与孩子来往书信的辑录。D．王勃是初唐四杰之一，他和孟浩然被称为王孟诗派，代表了唐代田园诗的最高成就。3．默写古诗文中的名句。（10分）(1)补写出下列名句中的上句或下句。①，在城阙兮。(《诗经·郑风》)②，悄怆幽邃。(柳宗元《小石潭记》)③所以动心忍性，。(《生于忧患，死于安乐》)④坐观垂钓者，。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)⑤最爱湖东行不足，。(白居易《钱塘湖春行》)⑥，盖大苏泛赤壁云。(魏学洢《核舟记》)(2)根据提示写出相应的名句。①《诗经·关雎》中,男子追求女子没有成功,从而以“”表达其对女子的日夜思念。②《送杜少府之任蜀州》中,王勃表达即使千山万水也不能阻隔友情的句子是“”。4．请阅读《经典常谈》选段，并完成下列问题。（6分）诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。从选段可知，原始歌谣的主要用途有抒发情感、、。《诗经》中的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴，其中民歌属于。二、文言文阅读（14分）阅读下面选文，完成小题。【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】江宁府城，其西北包卢龙山而止。余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有。唯大竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之不可穷。闻犬声，乃急赴之，卒不见人。熟五斗米顷，行抵寺，曰归云堂。土田宽舒，居民以桂为业。寺傍有草径甚微南出之乃坠大谷。四山皆大桂树，随山陂陀。其状若仰大盂，空响内贮，謦欬①不得他逸；寂寥无声，而耳听常满。渊水积焉，尽山麓而止。由寺北行，至卢龙山，其中阬谷洼隆，若井灶龈腭之状。或曰：“遗老所避兵者②，三十六茅庵，七十二团瓢③，皆当其地。”日且暮，乃登山循城而归。暝色下积，月光布其上。俯视万影摩荡，若鱼龙起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。”（节选自梅曾亮《游小盘谷记》）【注释】①謦欬：咳嗽。轻曰謦，重曰欬。②遗老所避兵者：清兵南下时，明朝遗民逃往深山避兵之处。③三十六茅庵，七十二团瓢：茅庵，草屋；团瓢，圆形草屋。三十六、七十二，形容其多。5．选出下列句子中加点词意思相同的一项（

）（3分）A．余尝求小盘谷

尝射于家圃（《卖油翁》）B．见渔人，乃大惊

唯大竹蔽天C．乃不知有汉

乃急赴之D．寻病终

寻向所志6．将选文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）暝色下积，月光布其上。7．请用“/”给下面的句子断句，断两处。（4分）寺傍有草径甚微南出之乃坠大谷8．甲文结尾写刘子骥探访桃花源未果，乙文开头写“余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有”，分别说说作者这样写的目的是什么。9．甲中的“______”写出了桃花源人是因为躲避战乱才来到这个与世隔绝的地方，乙文中的“______”也表达了小盘谷有躲避战乱的人居住的遗迹，这些内容都折射出作者对战乱的厌恶和对和平安宁生活的向往。（用原文语句回答）（3分）三、现代文阅读（34分）阅读《这个冬天有点冷》，完成下列小题。这个冬天有点冷（吴晓）①又到了一年中最冷的时候。刘小玲观察完工地，突然冒出一个念头去看看贾老师！这念头来势汹汹，以至于她连工作装都没来得及换就出发了。②路上，跟贾老师认识的点点滴滴，如山润的清泉，带着草木清香的气息，一股一般地往外涌。③寒冬腊月，她揣着名片，屏住降略的心跳，“我真的是去22栋101，不信，你打电话问问。”她虚张声势地大声嚷嚏。小保安绷着脸，使劲地伸着脖子说：“我们有规定的必须业主带着进去才行，你等着啊。”说完，他去打电话。④刘小玲有些慌乱了，她不知道小保安葫芦里卖的什么药，莫非看出来了?打电话叫人来驱赶她?尽管脸上装得很淡定，内心的惶恐却是无法言说的。小保安打完电话后稳商地坐在了暖气室里，她心里更是慌乱，想着要不要现在就逃跑?⑤就在这时，一个看上去和善的中年妇女走过来，小保安迎上去和她嘀嘀咕咕说了半天，然后，那个女人看着她很轻柔地问道：“你找我?”刘小玲心想：坏了。“嗯……..….她一时语塞，不知道该怎么把谎言圆下去。她下意识地从包里摸出一张名片，哆哆嘴紫地递过去。家政公司?那女的仔细看了看名片后，又打量了一番刘小玲。刘小玲紧张地快削溃了，她在心里不停地为自己辩护，我不是骗子，我只是个有点想法的钟点工而已。就在她的心哆嗦一团时，那女的忽然微笑着说：“跟我走吧”。⑥那可是一年中最冷的一天。⑦想到这，刘小玲笑了，那女的就是贾老师，是她家政公司开业以来的第一个客户。那会儿，她正处在最艰难的时刻，不仅是老板，还是员工。⑧一路想着，很快到了贾老师家的小区了，刘小玲想买些礼物送去。可买什么呢？在她家做钟点工时可没少得到贾老师的好处。她爱人是某局一把手，逢年过节家里的礼物能成山，吃不完的几乎让刘小玲给扫回去了。后来，刘小玲实在过意不去，回老家时就给贾老师带了一瓶土法压榨的小磨香油。没想到，贾老师收了后，硬是送给她一大桶橄榄油。从此，她再也不敢给贾老师送礼物了。⑨在小区门口的超市里思量半天，她决定就买些普通的水果，多少是个心意。因弄丢了贾老师家的电话，没法事先招呼一声，她只好提着水果贸然上楼了。⑩贾老师在开门的一下愣住了，随后，她镇定下来，招呼刘小玲进屋喝茶。老师的眼睛不停地往刘小玲工作服上瞅。终于小心翼翼地问道：“你，是不是想回来做？好系，欢迎啊，我现在就打电话把这个阿姨给辞了。”刘小玲知道她误会了，连忙解释说：“我只是路过，想您了，来看看。”⑪“那你是遇到啥难事了?没关系，只管说，如果缺钱，我现在就给你取。”刘小玲窘迫地直搓手。她初进门时的热忱被贾老师给一点一点地冰镇了。她再次解释说：“我真的是想您了，就来看看。”说完两人开始沉默。突然，贾老师朝着那袋苹果一拍手说道：“对了，你儿子该小升初了，是不是想让我给你疏通疏通关系，进个重点？”刘小玲彻底无语了，她讪讪地笑了半天，才吸喘道：“我儿子才上四年级。”说完，她从包里掏出一张名片，压在茶叶盒下，逃也似地向贾老师告辞。⑫从电梯下来，走向车子，也就是十几米的距离，刘小玲走得十分沉重。跟她一样心情的还有贾老师，她想不明白五六年没联系了，当年那个骑着破自行车，拎个水桶，四处给人打扫卫生的钟点工，突然造访究竟想干什么？她好奇地渡到窗前想探出个究竟。等了很久，没看到刘小玲的身影，却意外发现楼下停着一辆陌生的高档汽车，而正在车里发呆的那个女人，怎么看怎么像刘小玲，忙转身从茶叶盒下取出那张名片，看毕，她懊恼地躁了跺脚。⑬此时，车里的暖气还没有打开，刘小玲正抱着膀子想，这个冬天好像有点冷呀。10．小说在叙述中插入了哪些往事?请用简洁的语言概括。（3分）11．结合文章具体内容，分析文中贾老师是一个怎样的人?（3分）12．结合语境，赏析加点词的表达效果。（3分）

路上，跟贾老师认识的点点滴滴，如山润里的清泉，带着草木清香的气息，一股一股地往外涌。13．贾老师“懊恼地跺了跺脚”的原因具体有哪些?（4分）14．分析题目“这个冬天有点冷”有何妙处。（4分）谢谢你，曾经允许我不爱①周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。②好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。我感激地点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。③看到安锐的画，我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。④我还没来得及说什么，铃声响起来。我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。⑤只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。⑥教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？⑦这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。⑧“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。妈妈的手都生了冻疮，整天流血。”⑨平日里的许多疑问，突然一下子被解开。我终于知道，为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。⑩安锐举起那张画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。”⑪“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？”他看着我，眼睛里是不安的期待。⑫我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。⑬十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。（原文有改动）15．通读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）16．选文中的“我”是一个怎样的人？（3分）17．从修辞角度赏析文中第④段画线句“学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。（3分）18．结合上下文说一说第@段“安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。”一句中加点词语“笑”的含义。（3分）19．请写出与第⑩段画线句相照应的句子。（4分）20．结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯？为什么？（4分）四、作文（50分）21．请以“生命的意义在于人与人之间的互相照亮”为主题，自拟题目，写一篇不少于600字的文一章。提示与要求：（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作，诗歌除外。（2）文中不要出现真实的地名、校名和人名等。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。参考答案：1．cháng聆róng驰【详解】本题考查字音字形。徜徉（chángyáng）：安闲自在地徘徊。聆听（língtīng）：指集中精力、认真地听。融合（rónghé）：几种不同的事物合成一体。心驰神往（xīnchíshénwǎng）：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。2．D【详解】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。D项表述不正确，王孟诗派指的是王维、孟浩然。3．挑兮达兮凄神寒骨曾益其所不能徒有羡鱼情绿杨阴里白沙堤尝贻余核舟一寤寐思服天涯若比邻【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“曾”“羡”“贻”“寤寐”“涯”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。4．酬神作乐（或“庆祝节日”）唱和竞胜风【详解】（1）本题考查对文本内容的筛选和概括。前两空可依据“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”提炼出“酬神作乐或庆祝节日”和“唱和竞胜”来填写作答。（2）本题考查对文学常识的识记。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共305篇。在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分；手法上分为《赋》《比》《兴》。《风》是周代各地的民歌；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。第三空可据此填写作答。5．A6．（1）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋。（2）这时暮色降临（下沉），月光遍布其上。7．寺傍有草径甚微/南出之/乃坠大谷8．甲文结尾写刘子骥探访桃花源未果，增添了桃花源的神秘色彩，暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。乙文开头写“余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有”既表现了小盘谷的幽深难测，又增添了小盘谷的神秘色彩。9．先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。遗老所避兵者，三十六茅庵，七十二团瓢，皆当其地【解析】5．本题考查理解文言字词。A.都是“曾经”的意思；B.非常，很/多；C.竟然/于是，就；D.不久/寻找。故选A。6．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）句中注意重点字词“今（现在），何世（什么朝代），乃（竟然），无论（更不必说）”要理解正确；（2）句中注意重点字词“暝色（暮色），下积（降临），布（遍布）”要理解正确。7．本题考查文言断句。结合“寺傍有草径甚微南出之乃坠大谷”分析，“寺傍有草径甚微”主谓结构，“寺傍”是主语，“有”是谓语，“草径”是宾语，“甚微”是定语，故在“微”后停顿；“南出之”动宾结构，应在“之”后停顿；再结合句意“寺旁有一条小小草径，向南一伸，便下垂大谷”可断句为：寺傍有草径甚微/南出之/乃坠大谷。8．本题考查理解文章内容。结合【甲】文“忽逢桃花林”可知，桃花源是渔人偶然发现的；结尾写“闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者”可知，寻找桃花源的结果是寻找不到；用刘子骥探访未果的情形，用意是让真实的历史人物出来作证，增添故事的传奇色彩，也暗示了这个虚构的理想世界是无法实现的，表现了人们对美好生活的向往；结合【乙】文“余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有”可知，说明当地人也不知小盘谷的具体位置，表现了小盘谷幽深难测的神秘色彩。作者寻觅小盘谷的目的无非是赏景，即使最终没有找到小盘谷，但他已经领略了卢龙山许多绝佳的景色，也就不虚此行。9．本题考查理解作者情感。结合【甲】文“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”可知，此句表明桃花源人的来历，他们因为躲避战乱才来到这个与世绝色的地方，过上了和平安宁的生活；结合【乙】文可知，作者凭吊遗民避难之所——小盘谷，描绘了清静的环境和秀丽的风光，表达了作者对返璞归真的生活的向往；并说“遗老避兵者，三十六茅庵，七十二团瓢，皆当其地”，当在有躲避战乱的人居下的遗迹，也表达出作者对战乱的厌恶，对和平安宁生活的向往之情。据此概括填空。【点睛】参考译文：【甲】（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。【乙】江宁府城，它的西北面被卢龙山包围而止。我曾经去探访过小盘谷，到了那里，当地有的人却说没有这地方；但见万竹蔽天，歧路很多，曲折广狭却相同，顺路寻求也见不到尽头。忽听得犬吠声，急忙赶去，终不见人。约摸走了可以煮熟五斗米的时间，到一寺院，叫归云堂。土田宽舒，居民以种桂树为职业。寺旁有一条小小草径，向南一伸，便下垂大谷。四面山上都是大桂树，山沿崖倾斜，形状象大钵仰天，空响积贮其中，咳嗽之声也不能泄散，在寂寥无声中，耳边却常常听到嗡嗡嗡的声音。深潭中的积水，一直贯注到山脚。从寺院朝北走，走到卢龙山，山中的坑谷凹凹凸凸，像井灶那样高低相接。有人说：“这是明代遗老避兵火之地，所谓三十六茅庵、七十二团瓢该是在这里。”到了傍晚，于是登山循城而归。这时暮色下密，月光遍布其上，低头看去，只见万影荡漾，像鱼龙起伏于波浪中。同行的人都说：“这是万竹蔽天的地方呀！所谓小盘谷，大概就是了吧。”10．刘小玲在寒冬腊月“智闯”小区与贾老师的初识；（2）刘小玲在做工期间经常得到贾老师的恩惠。（3）刘小玲送小磨香油给贾老师得到橄榄油的回赠。11．为人热情，头脑灵活，善于观察，谙于人情世故，有一种与生俱来的优越感等。12．“一股一股”，“涌”数量巨大，在这里是一种比喻，生动形象地写出刘小玲此时心中对贾老师与自己之间的美好回忆如清泉般涌现出来，表现出她对贾老师的感激之情以及对即将到来的会面充满期待的喜悦之情。13．误会了刘小玲，为伤害了别人的自尊感到后悔；（2）对自己自以为是的判断感到懊恼；（3）错失了一个潜在的有利社会资源感到遗憾。14．（1）含义：表层含义指的是这个冬天的温度低，让人感到寒冷；深层指的是刘小玲再次与贾老师会面时感受不到昔日的温暖，内心的失落与凄楚，感到心寒。（2）作用：交代故事发生的时间，点出人物所处的自然环境的特点。（3）体现现代社会人与人之间的隔阂与冷漠，暗示小说的主题；表达了作者对这种情感隔阂与冷漠的人际关系的不满与否定，希望人与人之间应该多一些温暖；是文章的一条抒情的线索；激发读者的阅读兴趣。【解析】10．此题考查概括文章的故事情节的能力。可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。文章主要围绕刘老师和贾老师之间的交往来展开，包括初识、得到恩惠和回赠贾老师。11．概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答得不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。贾老师是一个非常热情的人，“那你是遇到啥难事了?没关系，只管说，如果缺钱，我现在就给你取”“你儿子该小升初了，是不是想让我给你疏通疏通关系，进个重点”等语句说明她精于世故。点睛：本题考查欣赏作品的形象、领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。12．鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。“涌”数量巨大，生动形象地写出刘小玲此时心中对贾老师与自己之间的美好回忆如清泉般涌现出来，表现出她对贾老师的感激之情。13．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。贾老师“懊恼地跺了跺脚”是因为误会了刘小玲，感到后悔；同时也为错失了一个潜在的有利社会资源感到遗憾。14．记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。这个题目交代故事发生的时间，体现现代社会人与人之间的隔阂与冷漠，表达了作者对这种情感隔阂与冷漠的人际关系的不满与否定。15．在一节竞赛课上，我拖堂让安锐发言，对他一生产生了积极的影响。16．我是一个尊重学生、对学生公平、爱学生、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。17．运用了比喻的修辞方法（1分）生动形象地（1分）写出了学生们的紧张（1分），课堂气氛的沉闷。18．为说出自己的心里话获得大家的认可、（支持）赞同而开心。（意思对即可）19．（画上的妈妈真的没有任何美感可言，）那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。20．示例一：我得到了奖杯，这个奖杯是无形的，是精神上的，是学生对我的爱（一个孩子因为我的尊重、理解和爱而由衷感到快乐，对老师来说，这是最好的奖杯）。示例二：我没有得到奖杯，我因为拖堂，将被一票否决。示例三：我得到了真正的奖杯，在座的评委们被我对学生们的公平、尊重和爱感动，认为这是一堂真正以学生为本，把学生放在第一位的好课。（理由充分，语言通顺即可）（3分）【解析】15．试题分析：本题考查学生对文本内容的概括能力。概括式要注意记叙文的六要素的提取，先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。16．试题分析：本题考查学生对人物形象的分析能力。人物通常是靠事件来表现的，通过事件，可以看出人物的职业和身份。这是分析人物很重要的一个方面。分析人物的性格时，尤其要抓住文章中特殊的事件来看，因为一个人的性格特点在一个特殊事件里能得到充分的表现。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。17．试题分析：本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明​物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。18．试题分析：本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。19．试题分析：照应是谋篇的重要手段。周密的照应，对贯通文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。照应的特点是“前呼后应”，它的形式基本有两种：1．前后照应，包括内容对文题的照应；2．反复照应，这种照应在形式上也属前后照应，不过它与前后照应略有不同，它是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法，从而对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。20．试题分析：此题为主观题型，首先要明确观点，然后阐明理由。表达上的优劣也会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，