2022年义务教育调查报告4篇

Word文档年义务教育调查报告4篇中国教育改革实施多年来，中国的教育状况究竟如何呢?

学校篇

一、巧立名目乱收费

国务院已经明令禁止不再向农村中学校生收取书本费，课桌费等费用，而学校则巧立名目实施乱收费，有的学校将练习册，英语磁带等同学必备的教辅资料在开学初收取费用，但不告知同学家长，到了学期过半或学期将要结束时，再将这些项目重新向同学收取，造成重复收费。

有的学校在刚入校的新生中收取肯定的课桌凳费用，并且不开具任何的票据，班主任将同学的姓名记录下来交给学校领导就行了，在收费时承诺同学在离校时可以将课桌凳带走，或者按使用状况退还费用，可到了同学毕业时却只不提，造成家长不满，甚至有的同学在毕业时，明知向学校要钱无门，干脆将课桌凳砸烂，以泄愤，造成公物损坏现象严峻。

二、教研经费投入不足

国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费，但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用，用来美化校内，添置一些并不有用的教学教学设备、办公用品，但是，真正用在一线老师身上的教育教研经费却少的可怜。有的学校一学期也见不到上一节公开课，有的学校的老师甚至几年没有听一节课，至于教育教研，更是无从谈起。

有的学校的教学设备严峻老化，在很多学校，科学试验课中，找不到量筒、量杯。在地理课上，找不到一张完整的中国地图，即使有的学校有，也是紧锁于试验室、图书室，甚至连试验室的管理员也不能很快将它们找出来，有的学校虽然教学设备添置了，但大多一买了之，一把锁就将先进的教学设备与一线的老师隔绝，造成了教育资源的严峻铺张。

三、学校管理不到位

火车跑得快，全靠车头带，有的学校的校长，阅历不足，思想老化，墨守成规，没有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教学阅历到了学校就被用老壶装了进去，不能满意新形式的教育需求。一些学校校长家长作风太浓，引起老师的不满，教育教学心情不高，甚至有抵触心情，形成冲突，这样的学校，留不住好的老师，更不能形成良性循环，导致教育教学质量低下，留不住同学，造成学区内的同学择校。

有的学校的领导拉帮结派，明争暗斗，有些事情没人管，有的事情一起管，形成内耗，不利于教育的良性进展。

教师篇

一、工资待遇低，无心教学。

老师的工资待遇低，使得很多老师不能用心地从事教育教学工作。虽然这些年老师的社会地位不断提高，但是工资待遇相对而言却很低，尤其对于年轻老师。他们面临的压力大，待遇低，而教育行业又是一个“论资排辈”严峻的行业。年轻老师的工作量大，任务重，而待遇却相对老老师来说相去甚远，严峻影响他们工作的乐观性。

老师的社会地位提高了，社会应酬也相对增多了，而当今的消费水平对于年轻老师来说压力过大。拿一个三十几岁的老师来说，他们的工资水平在一千五百元左右。除去家庭开支，一个月所剩无几，再除去人情往来，社会应酬，房贷等，更是拙襟见肘，再看看与自己同龄的人，要么在生意场上是如鱼得水，要么在机关单位迎来送往，好不风光，就连在工厂里的工人，他们有时也不能比。所以他们大多搞一些其次职业，无心教育。而新的教育教学理念往往年轻人最能接受，年轻老师的此种心态大大减缓了教育教学改革的进程，使得很多教育教学的好阅历得不到推广利用。

二、工作压力大，心理疾病多。

老师的工作压力较大，虽然教育主管部门三令五申地强调不搞排名，而有些地方部门还是搞一些排名。更多的是，学校将老师的教学成果与老师考核挂钩，使得老师成天忙于提高教学质量(仅提高考试成果)，忙于备课，上课，改作业。成天钻在同学堆里。成果提高了则沾沾自喜，在领导，家长面前炫耀，吹嘘;成果下降了则怨天尤人，找各种理由为自己开脱，而很少有人从自身处找缘由，查找一些更适合自己、适合同学的教学方法。

三、态度不端正，工作消极。

现在有不少老师工作态度不端正，方式简洁，方法粗暴。其中年轻老师居多。他们往往教学方法单一，工作缺乏急躁。很少和同学谈心，加上他们社会阅历浅，无法和家长取得较好的联系与沟通。使得同学的状况不能较全面的把握。无法从源头解决同学身上存在的问题。导致“问题同学”身上的“问题”不断消失，老师往往会对这部分同学失去信念。有的老师干脆放弃对他们的引导、教育。从而消失了学校里有真正意义上的“问题同学”，等他们走入社会后消失了“问题青年”。

四、吃拿卡要多，反映剧烈。

学校现在也不是一块净土，现在很多老师在社会上耳濡目染，采纳多种方式向同学家长索要钱财，如：现在很多班级班额过大，有的班级七八十个同学挤在一间教室里，使得座位问题就成了焦点，最终排的同学往往被前排的同学拦住视线，无法观察黑板上老师的板书。而老师也看到这一点，示意同学，甚至直接向家长索取好处，从而让同学有一个较抱负的座位。

再比如，有的老师自己在家中搞有偿家教。他就会将测试试卷的一些难度较大的题目示意，甚至直接泄漏给同学。而对待没有辅导有没考好的同学，进行严峻批判，并找其父母谈话，施加压力，迫于无奈。同学只好“自愿”地到老师家辅导功课。以上种种使得老师与家长之间关系僵化，有的家长在同学的面前指责老师，影响老师在同学心目中的地位，从而使得老师老师的教育效果大打折扣，不利于教育事业的良性循环。

学生篇

一、读书无用，厌学心情重。

现代社会，人才多，每年的很多高校生找不到工作。加上一些新闻媒体将高校生找工作拿来热炒。使得家长与同学都产生了高校生都找不到工作，非得靠学校、政府出面搞什么聘请会，高校生才能找到工作这一错觉，尤其对于农村同学，他们一方面无力担当同学高额的学习负担，一方面考虑到自己无后台、背景，将来也未必找到一个抱负的工作，干脆不读了，一些没有考上高校的同学，通过自己的打拼也干出了一番事业，正反一比，厌学心情更重，“读书苦、读书累、读书就是活受罪，不如参与黑社会，有吃有喝有地位”这类顺口溜充斥校内。老师、家长没有准时地加以引导，使得一些地方辍学现象仍旧时有发生。

二、社会干扰，不良现象多

现代社会是一个开放型社会。各方面信息鱼龙混杂，同学也难免受其影响，同学往往年龄小，缺乏辨别力量，很简单被一些不良现象所俘虏。一些同学沉迷于网络，网络上各种暴力、凶杀、色情嬉戏，成了一些同学的狐朋狗友，他们有时会将虚拟的网络嬉戏搬到现实生活中，使得青少年犯罪时有发生，往往会形成团伙犯罪，给社会制造担心定因素。

另外，现在的家庭的不良现象严峻：赌博等不良现象不避同学;一些单亲家庭，家庭暴力给同学的心理留下阴影;留守儿童得不到父母的关爱、呵护，也易造成心理损害。社会对同学的关爱不够，对教育关注不够，也是教育不良现象滋生的缘由之一。盼望社会、学校、家庭等各方面团结起来，给教育制造一个宽松、干净、安静的环境，让同学得到更加良好的教育。

关于义务教育寄宿制学校管理运行状况的调查报告

一、调查的基本状况

依据深化学习实践科学进展观活动的要求，为了更精确     的把握全县义务教育寄宿制学校的管理运行状况，以利于更有针对性的加强寄宿制学校管理，提高办学水平，依据县人民政府办公室《关于做好农村中学校布局调整和实施寄宿制学校建设工作的看法》（宜县府办〔XX〕42号）精神，对全县义务教育阶段49所（其中学校46所，学校3所）寄宿制学校管理、运行状况进行了调研。通过实际调研，发觉我县寄宿制学校建设取得了显著的成果，但同时也存在不少突出的亟待解决的问题。现将调研状况报告如下。

二、寄宿制学校建设的主要阅历和成果

1、寄宿制学校建设整合了教育资源，使全县义务教育逐步走上优质均衡进展的道路。至XX年，全县义务教育阶段共建寄宿制学校49所，寄宿同学41164人，占义务教育同学总数的38%。自寄宿制学校建设以来，全县共撤并学校（含戴帽学校）30所，并剥离了县一中、县二中、蕨溪中学、白花中学四所高完中的学校部，将四所高完中办为纯高中。利用撤并的学校校舍合理调整学校布局，全县学校XX年476所，至XX年381所，撤并学校95所。寄宿制学校建设较好的整合了教育资源，避开了重复建设，为国家节省了数千万教育经费；转变了学校过于分散、规模过小的局面，逐步走上规模进展的道路；转变了老师分不进、留不住，同学大量流失的局面，同学享受到了优质教育资源，逐步走上了优质均衡进展的道路。部分年龄大、素养偏低的村小老师到寄宿制学校当生活老师，充分发挥他们急躁细致的特长，调动了他们的工作热忱。

2、寄宿制学校强化了平安管理，保障寄宿同学在校平安。家长将同学交给学校最大的担忧是平安，寄宿制学校最大的压力也是平安，因此平安管理理所当然是寄宿制学校的第一管理。寄宿制学校间续安装校内监控系统，对校内进行全方位全程平安监控。学校实行半封闭管理，住校同学必需完善请假手续才能出校内。家长可以到校探望孩子。学校门卫24小时值班，学校行政和班主任轮番值班（住值班室）。住校同学定床定位，有序管理，寝室管理人员24小时值班，吃住在同学寝室的值班室，且女生寝室的管理人员必需是女管理人员。寄宿制学校均与当地医院取得了联系，不论什么时候同学有病，医生都能准时出诊或者候诊。

3、寄宿制学校强化了后勤服务和饮食卫生管理，为同学健康成长供应保障。同学正处于身体成长发育的关键时期，寄宿制学校必需对同学的健康成长负责。同学每周的食谱公布在黑板上，接受同学、家长和社会监督。早餐一般是包子、馒头、稀饭，午餐、晚餐是荤素搭配，都是变换口味做的，买米买菜专人检查质量，有完善的食品留样制度和措施，使同学吃得放心，吃得养分。部分学校的食堂可以供应“小炒”，供家庭经济条件较好的同学选择。建立试尝留样和同学餐前食堂巡察制度，值周老师守候同学用餐制度。为保证饮食平安，学校一律要求同学自带餐具。学校早晚为同学供应洗用热水（学校生用水由老师调好水温并放给同学），保证同学生活平安。

4、寄宿制学校强化了全面质量管理，促进同学综合素养的提高。寄宿制学校建立健全了一整套规章制度、管理职责，保障寄宿制学校正常运行，保证同学课外活动、体育熬炼和良好行为习惯养成。学校生早上由生活老师带领熬炼身体，晚上看电视（新闻、少儿动画、学校生礼仪行为习惯等内容的光碟），自由阅览、制作手工，每月一次文体活动（表演或者竞赛），让同学玩得兴奋，过得充实、学得开心。学校寄宿制同学在保证课外活动和睡眠时间的前提下组织上早晚自习，一般上一节早自习，二至三节晚自习。

5、寄宿制学校建立了家校联系制度，形成了教育合力。间周一次家长回执单，了解家长对学校的建议和看法，对家长提出的问题有条件的准时整改，暂不具备条件的向家长做好解释。实行家长访谈日制度，每期不少于一次家长座谈会。

三、存在的困难和问题

1、办学条件与家长需求的冲突特别突出。目前，全县寄宿制学校仅能满意不到40%的同学住宿，加上义务教育学校不收住校费，且住校同学中有50%（今后这一比例还要逐步提高）的同学还能享受生活补助（学校每生每年750元、学校每生每年500元），许多同学及其家长剧烈要求住校；由于学校的住宿条件有限，学校根本不能满意同学及其家长的要求，略微处理不好就可能导致同学及其家长与学校之间的冲突。

2、寄宿制学校平安压力及管理难度将面临进一步加大。部分学校宿舍、食堂等修建于上世纪60、70年月，消防通道等不达标，供电线路老化。由于住校同学人数增多，为了满意同学及其家长的要求，部分学校只能在同学宿舍加床，有的学校两个人睡一张床，有的学校几十个同学住一间大寝室。平安及卫生防疫隐患多，压力极大。在为同学供应后勤服务，如开水供应、热水供应以及同学学习、纪律、品德等方面的管理难度越来越大。

3、寄宿制学校运转成本增加，经费严峻不足。要解决同学住宿问题，学校就得购买床铺、床垫等。由于有住校同学在，必需支配人员进行管理，学校就要增加诸如寝室管理、早晚自习辅导、楼道值班、寝室值班等经费支出。有住宿同学在，水费、电费、修理费等相应增加。而现在的生均公用经费寄宿生和非寄宿生都是一个标准，均为学校每生每年263元、学校每生每年403元，寄宿制学校经济压力很大，住校的同学越多，学校的经济压力就越大。

4、寄宿制学校教职工编制紧缺。根据省政府办公厅文件规定，学校每班不得超过45人，中学每班不得超过50人。目前执行的教职工编制标准为学校教职工与同学比为1：23-25，学校教职工与同学比为1：18-21。现在寄宿制学校没有增加管理人员编制，全部是由任课老师代管，也就是说一个学校班级两个多不到三个教职工，除了上完十几门学科课程以外以外，还要负责寄宿同学的管理。寄宿制学校老师工作压力大，老师超负荷工作，消失严峻的身心疲乏，老师队伍不稳定，不能保证工作质量，学校无法正常运行。

5、寄宿制学校债务沉重。我县利用社会力气建设同学宿舍的乡镇学校有18个，总建筑面积24500平方米，总投资1590万元。近年来，学校收取的住宿费除用于改善同学住宿条件和对住校同学的教育教学管理外，偿还了部分筹建同学宿舍的债务。现仍有债务本金430.81万元，利息156万元，共计本息586.81万元未偿还。这些债务均为学校内部向老师的借款。

四、解决寄宿制学校突出问题的建议

1、加大对寄宿制学校的基础建设投入，在最短的时间内建设一批适合农村同学住校就读的食堂、宿舍等基础设施，以满意广阔人民群众及同学住校就读的需求。

2、增加寄宿制学校管理人员和服务人员编制。实施寄宿制学校建设，必需保证学校正常运行，就要增设管理人员和服务人员编制，至少寄宿制学校师生比保证1：15的比例，学校寄宿制师生比保证1：19的比例，才能保证寄宿制学校有基本管理人员。

3、提高寄宿制学校生均公用经费标准。在取消收取住宿费后，必需提高寄宿制学校生均公用经费标准，经具体测算，学校寄宿生每生每年应比非寄宿生高200元以上，学校寄宿生每生每年应比非寄宿生高150元以上，才能保证寄宿制学校的基本运转。详细状况见附件：宜宾县观音镇学校和宜宾县高场镇学校经费收支细目。

4、制定寄宿制学校管理方法，落实管理责任，完善管理制度，全面加强寄宿制学校的住宿管理、平安管理、饮食管理、卫生管理和教育教学管理，推动寄宿制学校管理的制度化、规范化和科学化。

5、目前，同学宿舍未偿还债务本金430.81万元，利息156万元，共计本息586.81万元，停收住校费后学校已无偿还来源。为确保社会稳定和学校正常教学秩序，建议由县以上政府按比例分摊快速支配偿还。

中国义务教育现状之调查报告

中国教育改革实施多年来，中国的教育状况究竟如何呢？笔者走访了几个省市近百所学校，以及与全国其他多个省市的教育工的联系中，发觉仍旧存在诸多问题，现将存在的普遍现象总结列举如下：学校篇

一、巧立名目乱收费

国务院已经明令禁止不再向农村中学校生收取书本费，课桌费等费用，而学校则巧立名目实施乱收费，有的学校将练习册，英语磁带等同学必备的教辅资料在开学初收取费用，但不告知同学家长，到了学期过半或学期将要结束时，再将这些项目重新向同学收取，造成重复收费。

有的学校在刚入校的新生中收取肯定的课桌凳费用，并且不开具任何的票据，班主任将同学的姓名记录下来交给学校领导就行了，在收费时承诺同学在离校时可以将课桌凳带走，或者按使用状况退还费用，可到了同学毕业时却只不提，造成家长不满，甚至有的同学在毕业时，明知向学校要钱无门，干脆将课桌凳砸烂，以泄愤，造成公物损坏现象严峻。

二、教研经费投入不足

国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费，但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用，用来美化校内，添置一些并不有用的教学教学设备、办公用品，但是，真正用在一线老师身上的教育教研经费却少的可怜。有的学校一学期也见不到上一节公开课，有的学校的老师甚至几年没有听一节课，至于教育教研，更是无从谈起。

有的学校的教学设备严峻老化，在很多学校，科学试验课中，找不到量筒、量杯。在地理课上，找不到一张完整的中国地图，即使有的学校有，也是紧锁于试验室、图书室，甚至连试验室的管理员也不能很快将它们找出来，有的学校虽然教学设备添置了，但大多一买了之，一把锁就将先进的教学设备与一线的老师隔绝，造成了教育资源的严峻铺张。

三、学校管理不到位

火车跑得快，全靠车头带，有的学校的校长，阅历不足，思想老化，墨守成规，没有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教学阅历到了学校就被用老壶装了进去，不能满意新形式的教育需求。一些学校校长家长作风太浓，引起老师的不满，教育教学心情不高，甚至有抵触心情，形成冲突，这样的学校，留不住好的老师，更不能形成良性循环，导致教育教学质量低下，留不住同学，造成学区内的同学择校。

有的学校的领导拉帮结派，明争暗斗，有些事情没人管，有的事情一起管，形成内耗，不利于教育的良性进展。

教师篇

一、工资待遇低，无心教学。

老师的工资待遇低，使得很多老师不能用心地从事教育教学工作。虽然这些年老师的社会地位不断提高，但是工资待遇相对而言却很低，尤其对于年轻老师。他们面临的压力大，待遇低，而教育行业又是一个“论资排辈”严峻的行业。年轻老师的工作量大，任务重，而待遇却相对老老师来说相去甚远，严峻影响他们工作的乐观性。

老师的社会地位提高了，社会应酬也相对增多了，而当今的消费水平对于年轻老师来说压力过大。拿一个三十几岁的老师来说，他们的工资水平在一千五百元左右。除去家庭开支，一个月所剩无几，再除去人情往来，社会应酬，房贷等，更是拙襟见肘，再看看与自己同龄的人，要么在生意场上是如鱼得水，要么在机关单位迎来送往，好不风光，就连在工厂里的工人，他们有时也不能比。所以他们大多搞一些其次职业，无心教育。而新的教育教学理念往往年轻人最能接受，年轻老师的此种心态大大减缓了教育教学改革的进程，使得很多教育教学的好阅历得不到推广利用。

二、工作压力大，心理疾病多。

老师的工作压力较大，虽然教育主管部门三令五申地强调不搞排名，而有些地方部门还是搞一些排名。更多的是，学校将老师的教学成果与老师考核挂钩，使得老师成天忙于提高教学质量（仅提高考试成果），忙于备课，上课，改作业。成天钻在同学堆里。成果提高了则沾沾自喜，在领导，家长面前炫耀，吹嘘；成果下降了则怨天尤人，找各种理由为自己开脱，而很少有人从自身处找缘由，查找一些更适合自己、适合同学的教学方法。

三、态度不端正，工作消极。

现在有不少老师工作态度不端正，方式简洁，方法粗暴。其中年轻老师居多。他们往往教学方法单一，工作缺乏急躁。很少和同学谈心，加上他们社会阅历浅，无法和家长取得较好的联系与沟通。使得同学的状况不能较全面的把握。无法从源头解决同学身上存在的问题。导致“问题同学”身上的“问题”不断消失，老师往往会对这部分同学失去信念。有的老师干脆放弃对他们的引导、教育。从而消失了学校里有真正意义上的“问题同学”，等他们走入社会后消失了“问题青年”。

四、吃拿卡要多，反映剧烈。

学校现在也不是一块净土，现在很多老师在社会上耳濡目染，采纳多种方式向同学家长索要钱财，如：现在很多班级班额过大，有的班级七八十个同学挤在一间教室里，使得座位问题就成了焦点，最终排的同学往往被前排的同学拦住视线，无法观察黑板上老师的板书。