Unit 3 Getting along with others Reading 教案-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册

Unit3GettingalongwithothersReading教案-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的内容来自2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册Unit3Gettingalongwithothers的Reading部分。本节课的主要内容包括：

1.理解文章的主旨和大意，掌握文章的主要内容。

2.学习并掌握重点词汇和短语，如getonwith、inaway、infact、difficulty、onthewhole等。

3.学习并掌握文章中的语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和理解能力。

5.通过阅读文章，培养学生的人际交往能力，学会与他人相处。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过阅读文章，提高学生理解和运用英语的能力，掌握重点词汇和短语，学会运用文章中的语法知识进行表达。

2.文化意识：通过学习文章中的人物关系和相处方式，使学生了解不同文化背景下的人际交往特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析文章中的人物性格和行为，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使学生能够从多角度审视问题。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，指导学生运用有效的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在全面提升学生的英语学科素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和运用英语阅读文章，掌握重点词汇和短语，运用语法知识进行表达。具体包括：

（1）理解文章的主旨和大意，掌握文章的主要内容。

（2）学习并掌握重点词汇和短语，如getonwith、inaway、infact、difficulty、onthewhole等。

（3）学习并掌握文章中的语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

（4）培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和理解能力。

（5）通过阅读文章，培养学生的人际交往能力，学会与他人相处。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和运用英语阅读文章，掌握重点词汇和短语，运用语法知识进行表达。具体包括：

（1）文章中的长难句理解和翻译。例如，文章中的复杂句子结构可能会让学生难以理解文章的主旨和大意。

（2）重点词汇和短语的学习和运用。例如，学生可能不熟悉getonwith、inaway、infact、difficulty、onthewhole等词汇和短语的意思和用法。

（3）语法知识的掌握和运用。例如，学生可能对一般现在时、一般过去时、一般将来时等语法知识不够熟悉，难以正确运用。

（4）阅读速度和理解能力的提高。学生可能需要通过更多的阅读练习来提高阅读速度和理解能力。

（5）人际交往能力的培养。学生可能需要通过更多的实践和练习来培养与他人相处的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板等。

2.课程平台：智慧课堂系统，用于发布学习任务、收集学生反馈等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教学软件等，用于辅助学生学习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学、案例分析等，以提高学生的参与度和兴趣。

5.教材：《2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册》Unit3Gettingalongwithothers的Reading部分。

6.教辅材料：词汇卡片、语法练习册、阅读理解练习题等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课程呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇和短语：

-getonwith：与某人相处

-inaway：在一定程度上

-infact：实际上

-difficulty：困难

-onthewhole：总的来说

-havedifficulty(in)doingsth.：做某事有困难

-It'sdifficult(forsb.)todosth.：对某人来说做某事很难

-begoodat：擅长

-begoodwith：与……相处融洽

-haveagoodrelationshipwith：与……关系良好

-givesb.ahand：帮助某人

-introuble：处于困境

-bestrictwith：对……严格要求

-bekindto：对……友好

-showrespectfor：对……表示尊敬

-makefriendswith：与……交朋友

-takesb.seriously：认真对待某人

2.语法：

-一般现在时：表示现在经常发生的动作或存在的状态。

-一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：表示将来会发生的动作或存在的状态。

3.阅读理解：

-理解文章的主旨和大意。

-理解文章中的事实和细节。

-理解文章中的观点和态度。

-理解文章中的推理和结论。

4.文章结构：

-引言：提出主题或背景。

-正文：详细描述主题或观点。

-结论：总结文章的主要内容或观点。

5.人际交往能力：

-与他人相处的技巧和策略。

-处理冲突和问题的方法。

-表达自己的观点和倾听他人的技巧。

6.文化意识：

-不同文化背景下的人际交往特点。

-跨文化交际中的礼貌和尊重。

-文化差异对人际交往的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入信息化教学手段，如在线词典、教学软件等，帮助学生更好地学习词汇和短语。

2.采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.引入跨文化交际元素，通过介绍不同文化背景下的人际交往特点，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，有时学生的兴趣不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，部分学生对语法知识的掌握不够扎实，需要加强语法知识的讲解和练习。

3.在巩固练习环节，学生的随堂练习完成情况不理想，需要加强对学生的指导和反馈。

（三）改进措施

1.在课堂导入环节，通过展示与课程内容相关的图片、视频或故事，激发学生的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握语法知识。

3.在巩固练习环节，加强对学生的指导和反馈，确保学生能够及时纠正错误并巩固学习效果。

4.在拓展延伸环节，通过介绍与课程内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

5.在课堂小结环节，通过总结本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系，提高学生的学习效果。课后作业1.根据课文内容，用一般现在时态描述你与朋友或家人相处的情况。

例句：Igetalongwellwithmyparents.Weoftentalkaboutourdailylifeandshareourthoughts.

2.用一般过去时态描述你与朋友或家人发生的一次冲突，以及你是如何解决的。

例句：Lastweek,Ihadalittleargumentwithmybestfriendbecausewehaddifferentopinionsonamovie.Intheend,wetalkeditoutandmadeup.

3.用一般将来时态描述你打算如何改善与朋友或家人的关系。

例句：Inthefuture,Iwanttospendmoretimewithmygrandparents.Iwilllistentotheirstoriesandsharemyexperienceswiththem.

4.根据课文内容，用词汇和短语填空。

例句：MybrotherandIhaveagoodrelationship.Weoftenhelpeachotherandrespecteachother'sopinions.

5.请用一般现在时态写一段话，描述你与朋友或家人相处时遇到的困难和挑战，以及你是如何应对的。

例句：Sometimes,Ihavedifficultyexpressingmyfeelingstomyparents.However,Itrytotalktothemopenlyandlistentotheiradvice.

答案：

1.答案示例：Igetalongwellwithmyparents.Weoftentalkaboutourdailylifeandshareourthoughts.

2.答案示例：Lastweek,Ihadalittleargumentwithmybestfriendbecausewehaddifferentopinionsonamovie.Intheend,wetalkeditoutandmadeup.

3.答案示例：Inthefuture,Iwanttospendmoretimewithmygrandparents.Iwilllistentotheirstoriesandsharemyexperienceswiththem.

4.答案示例：MybrotherandIhaveagoodrelationship.Weoftenhelpeachotherandrespecteachother'sopinions.

5.答案示例：Sometimes,Ihavedifficultyexpressingmyfeelingstomyparents.However,Itrytotalktothemopenlyandlistentotheiradvice.教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的参与程度、观点表达的清晰度和小组合作的效果。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来检查学生对课堂内容的掌握程度，包括词汇、短语、语法和阅读理解等方面的知识。

4.课后作业：教师通过检查学生的课后作业来评价学生对课