感知与判断-美术鉴赏的过程与方法+教案高中美术人美版（2019）美术鉴赏

第一单元主题二感知与判断一一美术鉴赏的过程与方法教案

高中美术人美版(2019)美术鉴赏

课程基本信息

学科美术年级高一年级学期秋季

课题感知与判断一美术鉴赏的过程与方法

教科书书名：美术(必修)美术鉴赏

出版社：人民美术出版社出版日期：2019年7月

教学目标

1.了解美术鉴赏的基本过程和常见方法，能综合运用多种鉴赏方法

赏析美术作品，形成价值判断，获得对美术作品的深刻认识。

2.通过示范讲解、小组探究、任务训练等方式，提升学生的审美意

识，提高鉴赏的水平，以《清明上河图》和《戴珍珠耳环的少女》

代表性作品的案例分析，探讨、总结、生成美术鉴赏四步法和三种

鉴赏方式的认知，并能运用于美术作品的分析和解读。

3.在不同作品分析中感知艺术的形式原理及魅力，并生成广泛的文

化认同感，实现艺术素养的培育和升华，强化鉴赏意识，积极感受

艺术作品的魅力，做一个有艺术修养的人。

教学内容

教学重点：了解鉴赏美术作品的基本过程，初步掌握鉴赏的方法，对

具体作品能运用所学进行分析与鉴赏。

教学难点：“四步法”鉴赏过程各阶段的认识，综合运用多种鉴赏方

法进行鉴赏。

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

学生回忆并查询提前预习内容，

布置课前作业：回忆有关《清明上河脑中形成知识框

预习并查找《清明上河图》的资料。架，产生疑问。

图》的背景资料。

播放展示莫奈从学生熟悉又陌

学生思考并回答

导入的《日出》，提问：生的画作切入本

问题。

这幅画好看吗？好课，激发学生积

在哪？如何欣赏它极性，让学生思

呢？考。

根据“四步法”的描学生仔细观察细让学生学会

述和分析，带领大家节，听课并记录。先从看得见的不

讲授赏析《清明上河图》分赏析画作，由

看得见的部分。浅入深。

鉴赏

根据“四步法”的解学生回忆之

学生参与小组讨

过程

释与评价，结合自己前查找的背景知

论,学会如何赏析

查询的资料，小组讨识，并讨论，有

作品看不见的部

论《清明上课图》的利于唤醒记忆，

分。

背景知识，从北宋的增强印象，形成

政治、经济、文化等能力的转换。

进行分析。

最后小组代表发言。

提问：人类历史举一反三思

学生回忆有哪些

久远，除了中国还有考问题，探究式

自己看不懂的美

世界各地的文化和找出自己的欣赏

术作品，讨论应该

艺术，那应该如何欣方法。不是给学

如何欣赏。

赏不同时期不同国生答案，是自己

家的画作呢？找答案。

哪些画从看得从看得见的说内

学生根据美术语

见的部分切入？根容引出形式鉴赏

言赏析自己认为

据之前学习的构图、法。

好看，认为美的作

颜色、明暗，空间，

品0

肌理等，分析在这些

画作。

说出自己的直观感

受，尝试运用艺术语

讲授言分析画作。这个就

鉴赏叫形式鉴赏法。

方法问：那些“不美”、

又不容易理解的作

品应该如何赏析从看不见的部分

学生思考并理解

呢？从看不见的历引出社会学式鉴

那些看不懂的作

史价值，作者经历，赏法。

时代背景等分析画品应该如何赏析。

作。教师讲解立体主

义的时代背景，以及

毕加索的经历。学生

从中分析其作品《格

尔尼卡》的价值。

总结三种鉴赏回忆所学知识，

学生跟随老师回

方法。并带领学生一课堂实践，激发

忆本堂课所学知

起赏析《戴珍珠耳环学生的探索精

识，赏析《戴珍珠

的少女》。神。

耳环的少女》。

请同学们根据下发实践，强化记忆，

学生根据资料，小

的资料，对比中国的内化成鉴赏能

组讨论，完成课堂

课堂《簪花仕女图》和欧力。

任务单。

练习洲的油画作品《吹笛

少年》。运用多种鉴

赏方式进行赏析。

问：我们有那么多的学生思考并回答教师分享自己的

方式看美术作品，为问题。参观经历，让学

什么还要去美术馆生体会到看原作

讲授观看原作呢？的重要性。

学术领域的美术鉴总结本课知识，

赏是个非常复杂的激发学生深入探

学生完成课后作

课题。面对异彩纷呈究的兴趣。布置

业。

的美术作品，高中阶去现场参观美术

教师段只要选择适合的作业的作业。

总结鉴赏方法，进行最基

布置础的鉴赏就能有很

作业大收获，如果对于美

术鉴赏有广泛的兴

趣，你还可以在未来

投入更