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文档简介

对外汉语教学语音教案对外汉语语音教学教案优化版核心目标：使非母语汉语学习者熟练掌握b,p,m,f四个声母，以及a,o两个韵母，并能够准确运用声调进行朗读。教学内容涵盖：1.强调听说训练，引导学生通过聆听教师的发音来熟悉声母和韵母的发音技巧。2.在掌握声母和韵母的基础上，逐步引入声调教学。教学重点：1.精通b,p,m,f四个声母及a,o两个韵母的发音。2.声调的准确运用。教学策略：1.利用形象的比喻，如房屋、雨伞、半圆等，来辅助学生理解课堂内容。2.采用模仿、演示（包括板书演示）和简明的舌位图等方法，教授声母、韵母和声调。教学流程：一、引入新课，揭示主题：1.教师：右下半圆bbb，右上半圆ppp，两扇大门mmm，伞柄朝上fff。今天我们将深入学习这些内容。二、深入新课：声母与韵母的学习：（一）声母bpmf：b:双唇紧闭，不送气，清塞音。发音时双唇先紧闭，然后突然松开，让微弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不振动。p:双唇紧闭，送气，清塞音。发音时双唇紧闭，积蓄气流，然后突然释放，使强气流冲破双唇，爆发成声，声带不振动。m:双唇紧闭，浊鼻音。发音时双唇紧闭，软腭下垂，鼻腔畅通，气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音；阻碍解除时，余气冲破双唇，发出轻微的塞音。f:唇齿轻触，清擦音。发音时上门齿轻触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。（二）韵母ao：a:舌面中央，低，不圆唇元音。发音时声带振动，口自然张大，可见上下齿，舌面中部（偏后隆起），舌位在单韵母中最低。o:舌面后部，半高，圆唇元音。发音时声带振动，开口度小于a，上齿可见齿尖，下齿不可见。双唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位高于a。ao组合：b→babop→papom→mamof→fafo板书演示：b+a→ba，p+a→pa教师先领读，引导学生自行组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音。二、声调：aaaaoooo教师领读两遍，学生练习后，指定学生朗读。三、轻声：mamababa例如：ma+ma→mama四、巩固练习：1.两人一组练习：（1）小组共同复习今日所学拼音，并练习轻声。mamababa（2）声调练习。mamamamafafafafapapapapababababa五、布置作业：练习今日所学发音，抄写字母各十遍。教学难点：一、声母与韵母：1.区分送气与不送气声母，可通过在嘴前放置一张纸，观察纸的飘动来判断。2.纠正唇齿音中可能出现的发音不清晰问题，如上齿不接触下唇或发音动作过小过快。3.发m音时，可能因鼻音过重导致发音错误，可先发o音再过渡到m音，或通过观察唇形来纠正。二、声调：1.上声是四声中最具挑战性的，可通过先发去声再发阳平来练习。2.外国学习者常带有洋腔洋调，升调和降调的发音可能不

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