《药理学》课程说课稿

《药理学》课程说课稿药理学课程说课稿药理学课程说课稿范例1.课程设置1.1课程性质、地位和作用药理学探究药物与生物体相互作用规律及其作用机制的学科。作为药学专业的核心课程，药理学扮演着药学、基础医学和临床医学之间的桥梁作用。其旨在通过理论学习、实验和实训，培养学生对各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应以及药物相互作用的理解。学生应具备根据病情选用药物、预防和处理不良反应的能力，并能与患者及其家属进行有效沟通，提供用药咨询服务，并正确引导患者合理用药。1.2与先修课程、后续课程的衔接药理学利用生理学、生物化学、病理学、微生物学和免疫学等基础医学知识来解释药物的作用和作用机制。通过学习药理学，为后续药物分析、药物化学以及执业药师考试等课程奠定基础，同时增强了继续学习和适应职业变化的能力。1.3课程目标（1）知识目标：掌握药理学的基本理论和技能；了解各类代表性药物的药理作用、临床应用、主要不良反应以及用药注意事项；熟悉常用药物的特性、临床应用、主要不良反应以及药物相互作用；了解一般药物的特性、用途和主要不良反应。（2）能力目标：具备向个人、家庭和社区提供用药咨询服务的药理基础知识；掌握药店常用药物的分类和使用，具备分析处方的能力，毕业后能胜任药品销售、药房调剂配发、药学服务等工作。（3）素质目标：具备药学岗位所需的职业道德，尊重患者，珍视生命；具有认真、科学、严谨、务实的工作态度；具备良好的团队合作精神和人际沟通能力。2.课程设计2.1教学内容本课程建议总学时108学时，包括理论课60学时，实验和实训课48学时，安排在第二学年第三学期进行。课程内容分为八个模块，即总论、外周神经系统药物、中枢神经系统药物、心血管系统药物、血液系统与内脏器官系统药物、内分泌系统药物、化学治疗药物和其他药物。实验内容包括基础性实验、综合性实验和技能性实训三个模块。2.2教学重点、难点及解决方法根据药学岗位实际工作需要，将各类代表性药物的药理作用、临床应用和不良反应作为教学重点，将药物的作用机制和药物相互作用作为教学难点。解决方法包括（1）精讲、多练重点和难点内容；（2）灵活运用多种教学方法，如案例分析、处方分析、多媒体教学和职业体验教学，以提高学生的学习兴趣和学习能力；（3）通过比较、归纳和总结等方式加深学生对重点和难点内容的理解。2.3课程设计思路3说教学方法和手段本课程坚持以学生为主体，以培养学生的职业技能和职业素质为中心，根据教学内容的性质，灵活运用多种教学方法。3.1职业体验教学法在药理学开课之后，组织学生到社会药店和医院药房参观，观察药品实物，阅读药品说明书，了解药品货架分类等，让学生对药品有一个感性认识。3.2角色扮演教学法在模拟药店现场上课，教师制定对话式“问病卖药”的教学方案，由一名学生扮演药店药剂师，一名学生扮演买药的顾客，教师全程点评指导，使理论与实践教学相结合，有利于培养学生的职业技能。3.3多媒体教学法该课程运用多媒体技术为学生提供丰富的`图片资料、教学视频穿插在整个教学过程中，形象生动，弥补了课堂教学的不足。3.4案例教学法为了激发学生的学习积极性，运用案例讨论的教学方式，使理论联系临床实际，提高学生兴趣，也能提高其分析问题、解决问题的能力[1]。3.5处方分析教学法教师设计处方分析的教学案例，学生分组讨论所选处方的合理性，各组派代表汇报讨论结果，师生共同讨论得出正确结论。通过处方分析提高学生分析审查医院常用处方的能力。3.6网络学习教学法充分利用网络资源，学习完每一类药物后，布置学生查阅相关的临床新药、老药新用途、用药指导、不良反应事件等，使学生及时了解书本之外的药理学知识和信息，缩短课堂与实践之间的距离。3.7走出课堂教学法药品超市是药理学教学最佳的第二课堂，经常到药品超市有目的的逛逛，哪些药教材上有，哪些药教材上没有，了解药物新剂型、新品种、药物的通用名、商品名及一药多名的现象等，并给学生布置作业，让学生做某类药的市场调查，如抗感冒药的市场调查分析。也可以利用假日参与社会实践，一些医药公司、产商常在假日进行药品促销工作并招收促销人员，可鼓励学生参与药品促销工作，以增加实践经验，并与药品营销人员交朋友，向他们学习市场营销知识。4说考核与评价4.1过程与目标结合评价，在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行评价。具体的评价手段可以采用观查、随堂考试、提问等方式进行结合。4.2强调理论与实践一体化评价，加强实践性教学环节的考核，从药品的分类与管理、用药指导、处方审核、用药咨询、团队合作能力等方面进行综合考察。4.3考试成绩=理论考试成绩（闭卷笔试，占50%）+实验、实训考试成绩（占40%）+平时成绩（占10%）5说教学资源5.1教材与教学参考资料主要选用人民卫生出版社出版，王开贞主编的《药理学》（第七版），主要参考书目有：杨宝峰主编的《药理学》（第七版），李端主编的《药理学》（第六版），秦红兵主编的《药理学实验及学习指导》。5.2实践教学条件校内拥有供实验、实训教学使用的实验室2间，准备室1间，模拟药店1间，校外拥有能满足药学专业学生见习、实习的临床医疗单位和医药经营企业等实训基地。5.3教师队伍本课程组现有6名专任教师：“双师”型教师3名；副高级职称3名，中级职称2名，初级职称1名。课程组是一支以青年教师为主的队伍，知识结构合理，专业素质高，具有可持续性。6说课程特色课程内容突出实用性，以岗位职业技能培养为重点，有针对性地精选教学内容，使学生学以致用。实训以“工学结合”和校企合作的模式培养学生的实际能力，实现理论实践一体化。通过以工作为导向的课程设计、丰富多樣的教学手段，实现对学生知识目标、能力目标、素质目标的综合培养。7说教改思路7.1筛选课程内容目前大部分高职药学专业毕业生就业的工作岗位主要是药品零售工作，而一般零售企业销售的主要是非处方药，如：维生素类药、消化系统药、呼吸系统药、抗感冒药和微量元素等。这部分内容在药理学理论教学中常常作为非重点内容进行简单讲解或自学，由于所学知识有限，难以满足指导顾客购药和用药的需求，尤其是如康泰克、健胃消食片、止咳糖浆等复方制剂，在药理学教学中多不集中讲解，缺乏连贯性、针对性。然而在今后工作中很少接触的一些处方药，如肾上腺皮质激素、抗心力衰竭药、抗心律失常药等却成为理论教学的重点，占用了大量的时间和精力，故教师必须更新观念，淡化学科意识，根据职业岗位按“实用为主，够用为度”的原则筛选药理学教学内容，突出实用性，与学生就业接轨。另外，在药理学教学中应融入一些临床常见病、多发病介绍给学生，药品的用法、用量、复方制剂、临床合理用药应加强学习。同时，教师还应该把用药