二年级下册数学教案北师大版

学校：寨岗镇中心小学班级：二（3）班执教者：潘小燕

1.让学生在分物的过程中，体会除法竖式的实际含义，掌握除法

单元训练重点竖式的书写格式。

2.让学生体会学习有余数除法的必要性。

第一单元除法

教学内容

第2页~第3页“分苹果”

在学生已知表内除法的基础上从分苹果的生活情境引入，让学

生进一步体会除法的意义，通过分苹果活动，引入竖式计算的

教材分析（简要）

方法，理解每一步所表示的含义，为进一步学习一位数除多位

数、两位数除多位数以及小数除法的基础。

L引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活

的密切联系。

2.瑞过引富学的生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，

教学目标

使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的

必要性。

3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比

教学重点

除数小。使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的

教学难点

实际含义。

教学方法交流探索法、动手操作、小组合作

教具准备学生准备小圆片。

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

显示20个苹果画面，1.学生观察。

引导学生观察、思考：2.学生个别说。激发学生兴

一•问题引入

每盘放5个苹果，20趣

个可以放几盘？

1.探究除法竖式的计1.先让学生独立思考

算。上述问题。同桌合作，培

.接着进行集体交养学生合作

2.介绍除法竖式的写2

二.探索新知流。意识。引导学

法。教师指出:20+5=4

3.同桌同学合作，用生理解除法

也可以用竖式计算。边

20个圆片摆一摆，验意义。

写边说明。证推算结果是否正

3.讨论：竖式中的各个确，进一步进行验证、

数表示什么交流。

4.教师巡视指导

5小.结

教材第3页“练一练”1小.组讨论提高学生计

三.巩固新知第1、2题2指.名说算能力。

教材第3页第2题1.学生独立完成进一步训练

四.练习教师巡视2.指名板演学生计算能

力

五.巩固练习

练习册1.学生独立完成培养学生计

教师巡视2.指名板演算能力

六.小结这节课你学到了什么？学生说提高口头表

有什么收获？达能力

基础题：表内乘法

分层布置作业

拓展题：表内除法

板书设计

分苹果

每盘放5个苹果，20个可以放几盘？

20-5-5-5-5=0

20+5=4（盘）

答：可以放4盘。

学校：寨岗镇中心小学班级：二（3）班执教者：潘小燕

使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比

单元训练重点

除数小。

教学内容教材第4页“搭一搭”（一）

1.让学生带着问题，通过具体操作，引出有余数除法。

教材分析（简要）2.让学生初步认识有余数除法算式，初步认识余数，知道商和

余数表示的具体含义。

1.通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，

使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的

教学目标

必要性。

2.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要

教学重点比除数小。

2.通过摆正方形的实际操作，逐渐探索规律。

教学难点理解和掌握有余数除法的计算方法。体会余数要比除数小。

教学方法交流探索法、动手操作、同桌合作

教具准备学生准备13根小棒

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

出示：13根小棒，能搭几1.学生观察。

个正方形？还剩几根？

2.学生个别说。激发学生兴

一.复习

趣

二.探索新知1.探究除法竖式的计算。1.先让学生独立思

.讨论：竖式中的各个数考。

2同桌合作，理

表示什么。体会平均分后

2.接着进行集体交有余数除法

有时会出现余数。流。的意义。

3.引导学生得出结论“余3.同桌同学合作。进

数要比除数小”。一步进行验证、交流。

4教.师巡视指导4.再用25、31根小棒

5.小结搭一搭。

教材第5页"练一练"第11独.立完成进一步提高

三.巩固新知题2指.名说板演学生计算能

3共.同订正力。

P5“练一练”的第2题。1独.立完成

四.课堂练习教师巡视2指.名说板演培养学生正

3共.同订正确计算

第5页第3题1独.立完成训练学生正

五.巩固练习确计算

教师巡视2指.名说板演

3共.同订正

这节课你学到了什么？指名说提升学生表

六.小结有什么收获？达能力

基础题：除法

分层布置作业

拓展题：有余数除法

板书设计

搭一搭（一）

13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？

134-4=3（个）……1（根）

答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。

学校：寨岗镇中心小学班级：二（3）班执教者：潘小燕

单元训练重点使学生理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

教学内容课本P6—7“搭一搭”（二）

让学生用学具进行具体操作，自己得出解决问题的办法。进一

教材分析（简要）

步掌握竖式中商和余数的意义。

1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理

解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

教学目标2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表

达能力。

3.感受数学与日常生活中的广泛应用。

教学重点理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

教学难点掌握有余数除法竖式写格式。

教学方法交流探索法、动手操作、同桌合作

教具准备学生准备16根小棒。

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

出示：6根小棒搭一个房1.学生观察。激发学生兴

子，16根小棒可以搭多趣

一.问题引入少个房子，还剩几根？2.学生个别说。

二.探索新知1.体验有余数除法的竖L先让学生独立思考1.学生自主

式的计算过程。上述问题。探索，提高学

生动手操作

2.介绍有余数除法竖式

2.接着进行小组交能力。

的写法。流。

3.讨论:有13辆小车，3.同桌同学合作。用2.进一步理

平均分给5个小朋友，每16根小棒摆一摆，进解有余数除

人分得几辆，还剩几辆？一步进行验证、交流。法的意义。

（余数一定要小于除数）

4.独立完成、指名说。

4.教师巡视指导。

5.小结

教材第7页1、2题1.独立完成。使学生能正

三.巩固新知2.指名说板演。确计算

教师巡视指导。

3.共同订正。

教材第7页第5题1.学生自主完成。

教师巡视指导。2.指名板演。掌握计算方

四.课堂练习法

3.集体订正。

练习册学生自主完成提高学生正

五.随堂练习确计算能力

教师巡视指导。

你学会什么？有什么收学生说进一步提高

六.小获学生口头表

达能力

基础题：除法

分层布置作业

拓展题：有余数除法

板书设计搭一搭（二）

16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

164-6=2（个）.......4（根）

答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。

学校：寨岗镇中心小学班级：二（3）班执教者：潘小燕

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数一定要比

单元训练重点

除数小。

教学内容P8“分草莓”

在学生已知表内除法的基础上从分草莓的生活情境引入，让学

生进一步体会除法的意义，通过分草莓的活动，引入竖式计算

教材分析（简要）的方法，理解进一步所表示的含义，为进一步学习一位数除多

位数、两位数除多位数以及小数除法的基础。

1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习

中积累有余数除法的试商经验。

教学目标2.引导学生运用有余数除法的有关知识，在生活实际中解决简

单的问题，让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学重点2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数一定要

比除数小。

教学难点理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学方法交流探索法、动手操作、

教具准备学生准备小圆片。

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

在除法里，余数和除数有

什么关系？学生个别说激发学生兴

一.复习

趣

1.探究试商方法。（出1.先让学生独立思

示题目）考。同桌合作，理

.接着进行集体交解有余数除

2.讨论：怎样估计两数相2

二.探索新知流。法的意义。

除所得的商？

3.小组合作。进一步

3.小结：有余数除法的四进行验证、交流。

个步骤：一商，二乘，三4.订正时可以让学生

减，四比。口述思路过程。

4.填空：P4“试一试”。5.巡视独立完成。

5.教师巡视指导

教材第5页“练一练”第1独.立完成提高学生计

三.巩固练习1、2题2指.名说板演算能力。

3共.同订正

P5“练一练”的第3、41.独立完成

四.课堂练习

题。2.指名板演使学生能正

教师巡视3.共同订正确计算

进一步使学

练习册生掌握计算

五.巩固练习

教师巡视学生自主完成方法

这节课你学会了什么？训练学生说

六.小结学生说

有什么收获？话能力

基础题：除法

分层布置作业

拓展题：有余数除法

板书设计

分草莓

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？

还剩几个？

55+8=6（个）……7（个）

答：每个盘子里可以放6个，还剩7个。

学校：寨岗镇中心小学班级：二（3）班执教者：潘小燕

运用有余数除法解决问题，结合学生的生活实际，通过自主探

单元训练重点

索，解决生活中的实际问题。

教学内容课本第10页〜第11页“租船”

通过创设租船的情境，结合生活实际，运用有余数除法的相关

教材分析（简要）

知识，解决简单的生活实际问题。

1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简

单实际问题的能力。

教学目标2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人

的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

运用有余数除法解决问题，结合学生的生活实际，通过自主探

教学重点

索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教学难点通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教学方法交流探索法、动手操作

教具准备学生准备小圆片。

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

出示租船画面，引导学生1.学生观察。激发学生兴

一.问题引入观察。趣

2.学生个别说。

1.指导观察图1先.让学生独立思考1同.桌合作。

二.探索新知2.提出问题问题。

2提.高学生

3.解决问题2接.着进行集体交动手操作解

4教.师巡视指导流。决问题的能

5小.结3同.桌同学合作验证力。

6自.主完成教材试一试4自.主完成

P7“练一练”的第1〜21小.组讨论提高学生思

题。考能力、解决

2指.名说问题的能力。

三.巩固新知教师巡视

3个.别板演

4集.体订正

1独.立完成

四.课堂练习P7“练一练”的第3、42指.名说板演使学生能正

题。3共.同订正确计算

练习册进一步使学

五.巩固练习教师巡视指导学生自主完成生掌握计算

方法

提升学生说

六.总结这节课你学会了什么？学生说

话能力

有什么收获？

基础题：除法

分层布置作业

拓展题：有余数除法

板书设计租船

21+4=5（条）......1（人）

答：至少要租6条船。

学校：寨岗镇中心小学班级：二（3）班执教者：潘小燕

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功

单元训练重点

的喜悦，增加自信心。

教学内容教材第13——14页练习一

让学生进一步体会除法的意义，理解每一步所表示的含义，为

教材分析（简要）进一步学习一位数除多位数、两位数除多位数以及小数除法的

基础。提高学生计算能力。

1.引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握

有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。

2.通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累

教学目标试商经验。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功

的喜悦，增加自信心。

4.培养学生的分析、推理能力。

1.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功

教学重点的喜悦，增加自信心。

2.培养学生的分析、推理能力。

教学难点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学方法交流探索法、自主学习法

教具准备学生准备小圆片。

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

出示问题：这个单元我们1.学生思考激发学生兴

学习了哪些知识？趣

--复习2.学生个别说。

第、题学.生自主完成。提高学生动

二.巩固练习121

2.个别说。手操作和计

（一）

教师巡视指导3订.正算能力

第3、4题1.小组讨论提高学生的

练习（二）教师巡视指导思考能力、说

2.指名说话能力。

第5、6、7题1.独立完成

练习（三）教师巡视2.指名板演培养计算能

3.共同订正力

练习册独立完成提升学生有

三.课堂练习集体订正余数除法的

教师巡视计算能力

让学生总结本节课学习学生说进一步提升

四.总结的内容学生说话能

力

基础题：除法的口算

分层布置作业

拓展题：除法的计算

板书设计练习一

814-9=314-7=184-5

214-4=25+5=234-6

学校：寨岗镇中心小学班级：二⑶班执教者：潘小燕

1.学习辨认东、南、西、北四个方向。结合具体情景给定一个

方向（东、南、西、北），能辨认其他方向。

单元训练重点2.在给定任意一个方向时，能辨认其余的七个方向，并能用这

些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联

系。

第二单元方向与位置

教学内容

第15页~第16页“东南西北”

本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描

述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个

教材分析（简要）方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、

趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到

活动中去，增加探索体验的机会。

1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

教学目标2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其

余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数

学与现实生活的密切联系。

教学重点能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。

教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。

教学方法探索交流法、动手操作、小组合作

教具准备记录卡、小棒

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.互相说说老师的前方、1.学生观察。体验数学与

后方、左方、右方分别有生活密切联

.学生个别说。

一•问题引入什么？2系。

2.到操场，问：太阳从哪3.小组说

升起来？

1.老师明确：太阳升起的1.认真倾听，仔细记游戏激发兴

方向是东方，学生说其余忆趣，让室外

的方向在学

方向。

2.边指边说生头脑中形

2.学生互相说一说“东、

.在附页的记录纸上成表象，让

二.探索新知南、西、北”，并指一指。3

把它们记下来，标明学生更好记

.小组合作：看看“东、

3方向。忆所学知

南、西、北”各有什么，识。

4.回到班里后汇报。4.每组派一名代表说

一说。

5.小结

1.在教室里辨认东、南、1.互相说一说让学生在交

三.体验感悟西、北，并填空。2.小组活动流中发现问

题，启发主

2.游戏。3.认真倾听，仔细观

动思考，激

3.介绍指南针察察。

发求知欲望

1.回家后观察你家的门学生自主记忆：拍手让学生在头脑

朝哪个方向？歌、顺口溜中再现操场上

明确方向的过

2.课下搜集辨别方向的程和方法。

方法。

四.巩固应用

3.想一想，填一填。

制作方向板独立完成对四个方向理

五.巩固练习

解、掌握

这节课你学到了什么？学生说掌握所学的知

六.小结最大收获是什么？识，提高表达

能力

基础题：制作方向板

分层布置作业

拓展题：到校园的操场辨认4个方向

东南西北

北

板书设计

西----------+-------------东

南

学校：寨岗镇中心小学班级：二（3）班执教者：潘小燕

能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，体验数学与现

单元训练重点实生活的密切联系。

教学内容第17页〜第18页“辨认方向”

教材出示某一街区的地图，以学校为中心，在它的东、南、

教材分析（简

西、北、东南、东北、西南、西北方向，各有一个建筑物，

要）

通过“认一认”，使学生了解了这8个方向。

1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认

教学目标

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体

验数学与现实生活的密切联系。

能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，体验数学与现

教学重点

实生活的密切联系。

教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。

教学方法探索交流法、动手操作、小组合作

用辨认方向的主题图和我国行政区域图。

教具准备

制作方向板的卡纸。

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

我们上节课学过哪些方学生用已经学过的体验数学与

向？方向知识说一说。生活密切联

一.复习

系。

1.在生活中，除了听说过1.认真倾听，独立通过实践活

东、南、西、北这四个方思考动，培养学

.边指边说。生合作意

向之外，还听说过哪些方2

3.在附页的记录纸识，加深对

向词？

上把它们记下来，四个方向的

二.探索新知2.出示主题图让学生观标明方向。记忆

察：你看到什么，并说出4.小组合作，派代

它们的方向。表说

3.完成试一试

4.说一说教室里8个方向

分别有什么？

5小.结

小组内说一说自己的东1.互相说一说放手学生在

交流中发现

三.体验感悟南、东北、西南、西北分2.小组合作

问题，启发

别是哪位同学3.指名说

主动思考。

1.教师出示地图，让学1.学生观察、说一说让学生在头

生说一说这是哪个国家2.自主完成填一填脑中明确记

的地图，地图的形状像住方向的过

四.实践应用什么？在地图上看到了程和方法。

什么?

2.引导学生看一看、说

一说、填一填

教材第8页的练习自主完成加深学生对

五.巩固练习制作方向板共同订正八个方向理

解

学生说进一步掌握

六.总结今天你学到什么？有本节课所学

什么收获？知识

基础题：自主制作方向板

拓展题：的校园辨认个方向

分层布置作业8

辨认方向

板书设计

西北北东北

西东

西南南东南

学校：寨岗镇中心小学班级：二（3）班执教者：潘小燕

认识新的计数单位“千、万”，了解单位之间的进率。能正确

单元训练重点读、写万以内各数，培养学生的数感，了解数与生活的密切联

系。

第三单元生活中的大数

教学内容

第19页〜第20页数一数（一）

让学生认识新的计数单位“千”，了解单位之间的进率。培养

学生的数感，通过计数器引导学生再添一个是多少，进而引出

教材分析（简要）

比以前学过更大的数“千”，是学生对一千的实际意义有具体

的感受。

1.认识新的计数单位”万“，了解单位之间的进率。

教学目标2.能正确读、写万以内各数，培养学生的数感，了解数与生活

的密切联系。

认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。培养学生

教学重点

的数感。

教学难点掌握计数单位之间的十进制关系。

教学方法探索交流法、动手操作、小组合作

教具准备计数器

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

珠穆朗玛峰是世界海拔1.学生观察。激发学生学

一.问题引入最高的山峰，那你知道它习兴趣

的高度吗2.学生个别说

探索新知1.谁能读给大家听？1.学生思考使学生学会

2这.些数大吗？数大数，培

2.指名说养数数的能

3出.示计数器演示

力

4.数一数（借助附页23.指名数

的图）4齐.数数

5你.能从八百八十七数5.学生评价

到一千吗

6小.结

三.体验感悟完成试一试1.小组合作培养学生的

2.指名数数感

教师巡视指导

第20页第1、2题1.学生自主数提高学生数

2.个别说数能力

教师巡视指导

四.巩固应用3.订正

第21页第3——7题学生独立完成加深对所学

五.练习知识的理解

教师巡视

今天学到了什么？有什表达能力的

六.小结么收获？培养

学生说

基础题：100以内的数

分层布置作业拓展题：1000以内的数

板书设计数一数（一）

io个一是一-H

10个一十是一百

10个一百是一千

学校：寨岗镇中心小学班级：二（3）班执教者：潘小燕

单元训练重点认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。

教学内容第22页〜第23页数一数（二）

教材通过对计数器上的9999,提出在“添一个是多少”的问

题，引出万以内数的认识，让学生进一步认识新的计数单位

教材分析（简要）

“万”，并了解万与千的关系，对大数产生具体的数感，发

展学生的数感。

1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。

2.通过数正方体等活动，认识新的计数单位"万"，并体会计

教学目标数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3通.过"数一数、摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，

发展学生的数感。

认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。培养

教学重点

学生的数感。

教学难点对学生数感的培养。

教学方法探索交流法、动手操作、小组合作

教具准备计数器

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

小朋友，珠穆朗玛峰是世1.学生观察。激发学生

界海拔最高的山峰，那你学习兴趣

一.问题引入2.学生个别说。

知道它的高度吗？有多

高？

1.出示计数器：谁能把数