部编版语文三年级上册第五单元10单元整体作业设计

小学语文单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基

本教育部组

自

信辎写（人

8语文三年级第一学期第五单元

民教育出

版社出版）

单元组

171自然单元n重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

编1《搭船的鸟》第15课

母2《金色的草地》第16课

前

3《交流平台》《初试身手》《交流平台》《初试身手》

加

4《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》习作例文

5《我们眼中的缤纷世界》习作

二、单元分析

菊《义务教育语文课程标准（20H年版）》中对第二学段有明确要

求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系

前

上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初

燔步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世

界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新

用奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”

本单元围绕“观察”的人文主题，以“体会作者是怎样留心观

察周围事物”为语文要素，最终要落实“仔细观察，把观察所得写

下来”的习作要求，精心编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇

精读课文，旨在引导学生学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写

事物的。“交流平台”的教学旨在引导学生回顾本单元所学的精读

教

课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”

了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观

材

ITTV察所得。

止匕外，本单元还编排了两篇“习作例文”，分别是《我家的小

狗》《我爱故乡的杨梅》，旨在让学生借助旁批和课后习题了解作

者的观察所得和观察的细致，为习作打基础。

本单元的习作要求是“引导学生把自己观察的印象最深的一种

苜事物或一处场景写下来”，旨在培养学生进行留心观察和写观察习

作的能力，并能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

在前面的学习中，学生已经掌握了写观察日记的方法，知道要

怖仔细观察，注意事项事物的变化，把观察到的事物写清楚，这些都

为本次习作奠定了基础。

赢

本单元旨在引导学生感受作者观察的细致，体会留心观察的好

处，培养学生进行留心观察和写观察习作的能力。这对刚上三年级

的学生来说，具有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已

洋有资源，引导学生从多方面进行连续性观察，借助已有生活经验课

外进行实地观察，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成连续

观察的习惯。

三、单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

认识个生字（含个多音字），会写个字和个词语。理解重点词

1n12626

语的含义，积累文中的好词佳句。

能正确、流利、有感情地朗读课文，能提取文章的主要信息，读懂课

2

文内容。

能结合课文内容，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

3

尝试调动多种感官，仔细观察一种动物、植物或一处场景，并把观察

4

所得写下来。

能展示自己的观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

5

四、单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业

宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板

块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推

进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业模块。课时作业大致分为“字词乐园”“火眼金睛”“大显身手”“对

号入座”“奇思妙想”“学以致用”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提

升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运

用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。

3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性的原则，坚持立德树

人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良

好的学习习惯。

五、课时作业

15.《搭船的鸟》（第一课时作业）

ra作业分析与工

作业内容评价设计

设计意图木

一、字词乐园

i.拼一拼，写一写。评价主体：

cuiyumaozui学口

教口

鸟穿着花衬衫1111漂亮111巴尖。

艇本题主

空要是考查学5

shuihaqian分

席生对本课生

钟

奈船111在船舱里,伸个懒腰Illi,鸟儿就字新词的拼

读和书写，

后

既能正确拼

qiaoqiaochd读，又会熟

在船篷站1111观!_!_!水里面。练书写。

2.用“q”给加点的字选择正确的读音。

祖父

(fufu)静悄悄(qiaoqiao)评价方式：

*

鹦鹉(ylngyin)捕鱼(bupti)

自我评价0

**

生生互评⑦

搭船翠鸟

(dada)(cuichui)教师评口

**

二、火眼金睛

1.形近字组词。

父（）篷（）俏（）搭（）捕（

斧（）逢（）稍（）塔（）哺（评价主体：

本题主

2.把下面的词语连成一句通顺的话。要是考查学学S

生对形近字

（1）什么呢它站在做那里教口7

的辨析及连分

（2）一张它红色还有长嘴的词成句的能钟

力。既丰富

了词语的积

累，又锻炼

学生的语言

组织能力。

评价方式：

自我评0

生生互0

教师评价

三、大显身手

《搭船的鸟》一文主要讲了：“我”乘船去乡评价主体：

下的外祖父家，途中认识_________的过程。文中8

添抓住了翠鸟________和________的描写，表达了作学生

本题借0教分

n>者_____________________________________________钟

助填空的形

碎的感情。

式，巩固学

市

生对课文内

6容的理解，

在此基础上

训练了学生

评价方式：

概括课文的

能力。

自我雨介⑦

生生互评口

教师评价

15.《搭船的鸟》（第二课时作业）

作业分析与员

作业内容评价设计木

设计意图

一、对号入座

1.在括号里填入恰当的词语。评价主体：

（）的小鸟（）的羽毛

（）的长嘴（）的翅膀本题重学生0

在训练学生教师

对词语的理

2.给加点的字选择正确的解释（填序号）。

解和灵活运5

【搭】①支，架；②连在一起；③乘，坐（车、

蟒用，同时也分

船、飞机等）钟

加深了对课

直（1）搭船的鸟。（）

文内容的理

席*

解。

希（2）为了能顺利过冬，喜鹊在树上搭了一个温暖

后的窝。•（）

（3）米亚发现稻草人没有头脑，所以说话总是前

言不搭后语的。（）评价方式：

•

自我闲介0

生生互评的

教师评价

二、奇思妙想

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。评价主体：

我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，

沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着本题重在学生

辘橹。通过重点段落0教

10

中后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船的阅读练习，

分

淬头，多么（）啊！它的羽毛是翠绿的，翅考查学生对课

钟

奇膀带着一些蓝色，比鹦鹉还（）。它还有文内容的理解

和掌握，培养

后一张红色的长嘴。

学生的阅读能

1.在文中括号里填一组近义词。

2.第二自然段主要描写翠鸟的________,抓住翠力，也为下一

鸟的_______和______的颜色来写，表现了翠鸟题的小练笔打

评价方式：

____________________的特点。下基础。

3.在坐船过程中，“我”听到了____________，观

自我雨介0

察到了_______________o

生生互评S

4.从语段中，我体会到了作者___________________

教师评价

_________________________之情。

三、学以致用

学习作者的观察方法，选择自己喜欢的一种评价主体：

小动物，认真观察它的外形，然后根据下面的提15

示，把观察到的内容写下来。学生分

本题主⑦教钟

■QH要通过借助0

图片填空的

碎形式，训练

市学生将学到

后的观察和写

作方法，及评价方式：

我看见一只_________,多么__________啊！时运用到自

己的写话之自我评0

它的_________是__________的，__________是生生互

中，提高写0

_______的，像__________________________o它还教师评0

作能力。

有_______________________________________。

16.《金色的草地》（第一课时作业）

作业分析与

作业作业内容评价设计

层次设计意图

一、字词乐园

1.读拼音，写词语。评价主体：

本题旨

在考查学生学生0

对所学生字

教师

词语的掌握

情况，了解6

学生对课文分

内容的熟悉钟

程度，巩固

课文所学内

容。

2.回忆课文内容，把句段补充完整。

原来，蒲公英的花瓣就像我们的（),可

以（）、（）o花朵张开时，花瓣是（)评价方式：

的，草地也是（）的；花朵合拢时，金色的

花瓣被（）了，草地就变成（）的了。自我评价M

生生互评0

教师评价

二、奇思妙想

评价主体：

仿写句子，并用上画线的词语。

①蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

器本题通学生

甲过对仿写句0教

子的练习，

痒②我发现草地并丕是金色的，而是绿色的。4

训练学生将

育分

学到的词语评价方式：

后在具体语境钟

中能灵活运自我评价0

用和准确表生生互评口

达。教师评价

评价主体：

三、大显身手

根据你对课文内容的理解，填一填草地在一天之

本题通学生

口口不同阶段的颜色的变化，体会作者连续细致的观5

过填表格的伺教

飨分

莫形式，来考

0钟

(查学生对课

g时间.草地的颜色，变化原加

*文内容的掌

■4握，加深对

奇评价方式：

课文细节的

后

理解，从而自我闲介0

<体会作者的生生互评教

细致观察的师评口

妙处。

4

16.《金色的草地》（第二课时作业）

作

业作业分析与可

层

次作业内容评价设计

设计意图木

一、对号入座

本题通评价主体：

艇1.给多音字选择正确的读音。

过对易错读

空假：①"②jid假装（）放假（）

音的辨析，学生04

序巩固学生对教师分

朝前（）朝气（）

朝：①chdo②zhGo钟

奋生字词读音

后的掌握；抄

2.抄写文中你觉得写得准确、形象的句子。

写句子旨在

进一步体会评价方式：

课文中句子

表达的准确自我Wrs

生动。生生互评

教师评口

二、奇思妙想

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上

评价主体：

就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯

6

学EI分

本题通加钟

过读句子填

空和仿写句

子，旨在训

练学生在理

解文段内容

基础上的迁

移和应用。评价方式:

自我雨介⑦

1.作者使用了（）、（）、（）、（）生生互评教

和（）几个动词，生动准确地写出了爬山虎师评0

（）的过程。

2.仿写句子，试着用上几个动词来生动地表达。

三、学以致用贰

大豆是一种很常见的植物，请挑选几颗，在玻前

璃器皿中培养，耐心地持续观察一段时间，留心评价主体:施

本题旨4

植物每天的细微变化，并把观察到的现象记录在M

在引导学生学D

表格中。也可以请家长帮忙哦！册

运用表格的教M

方式，记录

观察对象，

为本单兀完

添成习作做铺

垫。

*观察日期第一周第二周第三周第四周第五周

市

植株高度（cm）评价方式：

叶的数量（片）自我WT0

生生互评教

茎的情况

（颜色、软硬、大小）师评0

习作例文：《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》

作业作业内容作业分析与评价设计

层次设计意图木

1.在例文《我家的小狗》中，作者通过仔细地观

察，抓住小狗的和,来表现它的淘评价主体:

气和可爱；在《我爱故乡的杨梅》中，作者把杨

梅的生长变化观察得真仔细，通过对杨梅的本题通

过领悟例文学0

、和几方面的描写，表达了教0

自己对杨梅的喜爱及对故乡的热爱之情。中作者抓住

事物特点，

.留心观察周围事物，我们就会有新的发现，新从不同的方

210

部面观察和描

的认识。生活中，你细心地观察了哪些现象呢？分

写事物的方

玲比如:钟

法，结合生

席

活中常见现

奇

象，展开想

第象，练习写

几句话，培

养学生的观

察能力和写评价方式：

蚂蚁搬运食物作能力。

自我WTD

生生互评教

师评。

母鸡带雏鸡觅食

请用几句话写下来和同学们交流一下吧!

习作《我们眼中的缤纷世界》

作作业分析与用

层作业内容评价设计

设计意图木

我们眼中的缤纷世界

评价主体：

本题将学生30

分

添KnaSB本单元学生0教

钟

玲在生活中持的

席续观察事物

的结果，

办

用习作的形

后

式呈现出

来，训练

学生用学到

的写作方法

写出观察对

大自然蕴藏着无穷无尽的奥秘。这段时间我

象的特点评价方式：

们观察了不少身边的事物，有了许多新发现。这

来。

次习作，就让我们把最近观察到的印象最深的一

自如

种事物或者一处场景写下来。记录自己的独特的

生生互评教

收获吧。

师评。

温馨提示：（1）可以写眼睛看到的，耳朵听到的，

手摸到的等；（2）写出事物的特点和变化；（3）题目自

拟；（4）写完之后和伙伴交流，展示各自的劳动成果。

六、单元质量检测作业

（一）基础知识

1.正确书写词语。

fuqinjingqiaoqiao

youquhaqian

2.用“”标出加点字正确的读音。

悄悄（qidoqao）鹦鹉（yinying）蒲公英(yingyin)

玩耍(shudyao)沙啦(Idla)合拢(n6nglong)

3.给下列加点的字选择正确的解释。（填序号）

【张】①陈设，铺排；②看，望；③量词；④使合拢的东西分开

（1）妈妈给我拍了一张好看的照片。（）

*

（2）上课时，我们不能东张西望。（）

*

（3）我们不能养成铺张浪费的习惯。（）

*

（4）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（）

（二）积累与运用4.

按课文内容填空。

后来雨停了。我看见一只（）的小鸟站在船头，多么（）啊！

它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比鹦鹉还漂亮。它还有一

张（）的长嘴。

5.按要求写句子。

（1）这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。（用画横线的词造

句）

（2）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为