六年级上册第二单元詹天佑导学案

温泉县城镇小学导学案

课H寸

课题詹天佑展示反馈2013、9

型间

副

赛芹课

主备马秀芳备两课时

杨俊雅时

学生学案教师导案

第一课时学习目标

学习目标知识与能力：

1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词1、我能牢固把握

语，并且能把这些生字写优美课文中的11个生

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深字以及由生字组成

的部分的词语，并且能把

3、初步感知文章内容，理清文章脉络。这些生字写优美

［自主学习］:2、我能准确、流

1、指导学生整理课前搜集的材料。利、有感情地朗读

(1)关于京张铁路的资料：课文，背诵感受最

(2)关于詹天佑的资料：深的部分

2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：方法与过程：

(),容易写错的字是：()初步感知文章内

3、我在读课文时，词语我理解我会用(在课文中标出这容，理清文章脉络。

些词语并作批注。)情感态度和价值

4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、观：

自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要学习目标

请教：,能体会詹天佑在

修筑铁路的过程中

5、我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的表现出来的杰出才

主要内容：(能和爱国精神。

)o我知道课文的中心句是：

（）

导入新课，展示强

围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任化目标

务、（）、（）、走进学生，了解学

情

（）。

深入小组，点拨指

5、我能把课文读流利通顺有感情导

［合作探究］:

1、（1）在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他全班交流，互动评

价

是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从

测评反馈，及时矫

中感受到：正

总结归纳，导学反

思

（2）我知道居庸关的特点是（），

开凿方法是（）。我知道八达岭的特点

是（），采用的开凿方法是

（）o我会分别用图来表示：第二课时

导入新课，

展示强化目标

（3）火车经过青龙桥遇到的困难（），詹天

佑设计了（），解决了这个难题，我根据课

走进学生，了解学

文画的“人”字形线路图是：情

深入小组，点拨指

导

（4）小组学习中，我需要质疑的问题是：

全班交流，互动评

［展示交流］价

（1）各小组归纳总结的共识在班内交流。

测评反馈，及时矫

（2）各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。

正

（3）重点探究：总结归纳，导学反

思

既然中部凿井法能够缩短工期，居庸关隧道为什么不采

用？同样是开凿隧道，采用不同的施工方法说明了什么？

［达标检测］

1、火眼金睛：辨字组词：

嘲（）勘（）陡（）讥（)

浆（）潮（）堪（）徒（)

饥（）桨（)

2、我会选词填空。

精密细密

1）、拾一片落叶，数数（）的纹理，我看到了它蕴含

的生命的奥秘。

2）、我们的工作首先要（），不能有一点马虎。

3、读句子写出划线词语的近义词

1）、清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来

阻挠。（）

2）、詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。（）

［盘点收获］

1、初读了这课，我知道了：

2、我明白了：

3、我还要进一步学习的是：

第二课时

学习目标

1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹

天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。

2、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例

来写的结构模式我能牢固把握课文中的11个生字以及由生

字组成的词语，并且能把这些生字写优美

3、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深

的部分

4、我能理解文中的重点词句。

［自主学习］

1、小组内展示字词学习情况。

2、组内归纳课文讲了一件什么事。并简介京张铁路。

3、自读课文，划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句

子，并说说自己的感受。

例句：(1)、"当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国

主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想

进一步控制我国的北部。"

(2)“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来

修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就

没法子动工，最后还得求助于他们。”

(3)、帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻

蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世

呢。”

(4)、“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是

高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的

工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了

的。”

(5)、“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，

在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不

小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终

坚持在野外工作。”

(6)、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要

精密，不能有一点儿马虎。‘大概'‘差不多’这类说法不应

该出自工程人员之口。”

(7)、遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条

铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还

会使中国的工程师失掉信心。

从这些句子中你体会到了什么？在书上写上批注。

我还找到一些这样的句子划下来了。

有感情的朗读这些句子。

［合作探究］

1.(1)为什么说''詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？

(2)詹天佑是如何做、如何想、如何说的？

展示交流1)为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程

师”？

2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。

达标检测1、读拼音，写词语

shigongzunaodliechanchu

()()()

()

yiranyongsunijiangchadao

()()()

()

2、我会连线。

白天他就在油灯下绘图计算

晚上他攀山越岭勘测线路

他带领做工作要精密，不能有一点马虎

他勉励说在峭壁上定点、构图

他遇到困难想这是中国人自己修筑的第一条

铁路，一定要修好

3、填空

(1)、帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是

,他们的要挟

是。

(2)、清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝

国主义者却认为。有一家

外国报纸还轻蔑地说

(3)、京张铁路这样艰巨的工程，帝国主义者认为连他们自

己的工程师也

至于中国人

是必

(4)、京张铁路提前两年竣工的意义

是。

［盘点收获］

1、学到这里我明白了：

2、学到这里我懂得了：

温泉县城镇小学导学案

课时

课题怀念母亲展示反馈2013、9

型间

副

主备马秀芳赛芹杨俊雅课时两课时

备

学生学案教师导案

第一课时学习目标

学习目标知识与能力：

1、我能牢固把握课文中的8个生字以及由生字组成的1、我能牢固把握课

词语，并且能把这些生字写优美文中的8个生字以及

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文由生字组成的词语，并

章内容。且能把这些生字写优

［自主学习］美

1、学生自读课文。把课文读通顺读流利。2、我能准确、流利、

2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：有感情地朗读课文，初

（）,容易写错的字是：（）步感知文章内容。

3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出方法与过程：

这些词语并作批注。）自主学习与合作探究

4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理相结合。

解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下情感度和价值观：

感受作者对

疑问需要请教：两个母亲同样崇

5、我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文高的敬意和真挚

的爱慕之情。

的主要内容：（

）。

6、课文主要讲了两位母亲：导入新课，

一位是：展示强化目标

一位是：

走进学生，了解

［合作探究］学情

对祖国母亲：深入小组，点拨

指导

全班交流，互动

评价

(2)读怀念生母的句子说说从哪些关键词体会到了什测评反馈，及时

矫正

么？

［展示交流］总结归纳。

(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。

第二课时

(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引

导。导入新课，展示

强化目标

(3)小组展示生字词

走进学生，了解

(4)交流读文心得：

学情

［达标检测］

深入小组，点拨

1、我会写近义词：指导

崇高---真挚---黄昏----

全班交流，互动

沉默---沉静----凄凉----评价

2、我会写反义词：测评反馈，及时

矫正

崇高一一真挚一一黄昏一一

凄凉---普通---甜蜜---总结归纳。

3读句子写出划线词语的意思

(1)不知道为什么，母亲频来入梦。

()

(2)我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

()

(3)从这几段中也可见一斑了。

()

［盘点收获］

1、初读了这课，我知道了：

2、我明白了：

3、我还要进一步学习的是：

第二课时

学习目标

1、我能准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章

内容。

2、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型

事例来写的结构模式我能牢固把握课文中的8个生字以

及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美

3、我能揣摩文中的重点词句。感受作者对两个母

亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。(重点难点)

［自主学习］

1、小组内展示字词学习情况。

2、组内归纳课文讲了一件什么事。

3、自读课文，划出自己认为写得精彩的、含义深

刻的句子，并说说自己的感受。

例句：(1)、"我的祖国母亲，我这是第一次离开他。

离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个

母亲也频来入梦。"

(2)“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的,

浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”

(3)、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”

从这些句子中你体会到了什么？在书上写上批注。

我还找到一些这样的句子划下来了。

有感情的朗读这些句子。

［合作探究］

1、(1)从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着

同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？

(2)找出文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。

［展示交流］

(1)从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样

崇高的敬意和同样真挚的爱慕？

(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引

导。

(3)自主学习的内容。

［达标检测］

1、读拼音，写词语

Zhenzhibimianmenglongqi

lidng

()()()

()

2、语句赏析。

1、"我的祖国母亲，我这是第一次离开他。离开的时

间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频

来入梦。"

(1)频的意思是

(2)祖国母亲“频来入梦”的原因是

2、“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，

浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”

(1)、凄凉的近义词是甜蜜的反义词

是，：

(2)、作者心里为什么感到凄凉而有甜蜜？

因为季老，所以觉得

有点凄凉；因为季老想到

仿佛觉得

所以觉得这凄凉是甜蜜的。

［盘点收获］

1、学到这里我明白了：

2、学到这里我懂得了：

温泉县城镇小学导学案

*彩色的翅课

课题展示反馈时间2013、9

膀型

副

主备马秀芳赛芹杨俊雅课时一课时

备

学生学案教师导案

学习目标学习目标

1、我能抓住课文中的重点词语，理解课文中的重点知识与能力：

句子的意思1、我能抓住课文

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章中的重点词语，理解课

内容文中的重点句子的意

3、了解自然界中瓜果蔬菜与昆虫之间的关系思

4、我能体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛，热2、我能准确、流

爱祖国的情感利、有感情地朗读课

［自主学习］文，感知文章内容

1、学生自读课文。把课文读通顺读流利。3、了解自然界中

2、我在自学生字词时，能借助工具书认识二类字词瓜果蔬菜与昆虫之间

3、我在读课文时，词语我理解我会用(在课文中标的关系。

出这些词语并作批注。)方法与过程：

4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的自主学习和合作探究

理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以相结合。

下疑问需要请教：情感态度和价值观：

(1)我能体会边防战

(2)土在艰苦的条件下热

(3)爱海岛，热爱祖国的情

5,我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文感

的主要内容：

(导入新课，展示

强化目标

)。

走进学生，了解

、小高为什么把昆虫带往宝石岛？

6学情

深入小组，点拨

从这个问题，你知道了什么？？指导

［合作探究］

全班交流，互动

(1)、小高的心愿能实现吗？是从哪里知道的？评价

测评反馈，及时

矫正

(2)细读课文，画出让你感动的地方。说说从中你体会总结归纳

到了什么？

［展示交流］

（1）各小组归纳总结的共识在班内交流。

（2）各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引

导。

（3）交流读文心得：

［达标检测］

1、我会写近义词：

庆祝---艰苦----抚养----

麻详---

2、我会写反义词：

沉闷---认真---成熟---

秘密---

3、我会填

一（）海岛一（）战士一（）黄花

一（）西瓜一（）箱子一（）来

历

一（）甘泉一（）翅膀

4、读、想、做

战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细的端

详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹

声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

（1）、细细品味大字部分，我们可以体会到：这个西

瓜一定

,所以战士们对自己的劳动成

果，整句话写出了战士们品尝西瓜时

的心情。

（2）、读划线句子想一想，此时此刻，战士们心里想

了些什么？

［盘点收获］

1、读了这课，我知道了：

2、我明白了：

温泉县城镇小学导学案

课

课题*中华少年展示反馈时间2013、9

型

副

主备马秀芳备赛芹杨俊雅课时一课时

学生学案教师导案

学习目标学习目标

1、我能抓住课文中的重点词语，理解课文中的重点句子知识与能力：

的意思（重点）1、我能抓住课文

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容中的重点词语，理解

3、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感课文中的重点句子

4、分角色读课文，了解祖国的过去、今天、明天。的意思（重点）

［自主学习］2、我能准确、流

1、学生自读课文。把课文读通顺读流利。利、有感情地朗读课

2、我在自学生字词时，能借助工具书认识二类字词文，感知文章内容

3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这方法与过程：

些词语并作批注。）自主学习与合作探

4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、究相结合。

自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需情感态度和价值观：

要请教：理解诗歌内容，体

5、我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文的会中华少年热爱祖

主要内容：（国的情感

)。4、分角色读课文，

6、写出每节的内容了解祖国的过去、今

［合作探究］天、明天。

导入新课，展示

、分角色朗读课文，体会诗歌所表达的情感

1强化目标

2、细读课文，画出让你感动的地方。说说从中你体会走进学生，了解

学情

到了什么？并写出来。

深入小组，点拨

、质疑问难

3指导

4“诗魂”指谁？“南湖的航船”又是指谁？“春天

全班交流，互动

的故事”呢？评价

［展示交流］

测评反馈，及时

(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。矫正

(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引总结归纳

导。

(3)交流读文心得：

3、“诗魂”指谁？“南湖的航船”又是指谁？“春天

的故事”呢？

［达标检测］

1、我会连：

翱翔的画卷推动诗魂

鲜嫩的诗篇斩断飞船

崭新的雄鹰追赶思念

璀璨的山丹丹寄托贫穷

2、我会写反义词：

沉闷---认真---成熟---

秘密---

3、读、想、做

不期望脚下处处阳关道

不幻想头顶一片艳阳天

不迷恋父兄给予的蜜罐温床，

不忘记“最危险的时候”战歌飞旋

要做旗舰去长风破浪，

要做火箭去推动飞船，

要像利剑把贫穷斩断

要用爱心把世界相连

(1)、“最危险的时候”实际上指的是

的时候。“战歌飞旋”实际上是

指.

(2)、要做旗舰去长风破浪，

要做火箭去推动飞船，

要像利剑把贫穷斩断

要用爱心把世界相连。

这四个句子结构相同，语气连贯，充分表达了

［盘点收获］

1、读了这课，我知道了：

2、我明白了：

3、我还知道了许多爱国名人名言：

温泉县城镇小学导学案

口语交际《祖国

课题课型展示反馈时间2013、9

在我心中》

主备马秀芳副备：赛芹杨俊雅课时一课时

学生学案教师导案

学习目标学习目标

1、我能围绕主题畅所欲言知识与能力：

2、我能说出祖国在我心中的感受、体验1、我能围绕主题

［自主学习］畅所欲言

1、搜集有关祖国在我心中的图片或文字资料。2、我能说出祖国

2、回忆学过的课文小组总结练说在我心中的感受、体

3、读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的验。

综合性学习成果，形式不一）方法与过程：

4、根据汇报形式，组内排练自主学习，

［展示交流］合作探究相结合。

主题：祖国在我心中情感态度和价值观。

1、小组交流，欣赏搜集的图片，阅读搜集的资料，师调培养学生热爱祖

查学情国的思想感情。

2、小组内介绍有关热爱祖国的名人,教师深入小组倾听、

导入新课，展示

指导，小组推荐一名组员在班中交流强化目标

3、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，走进学生，了解

学情

选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体

精神。全班交流，互动

评价

（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，

声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，教学反思：

内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）

4、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

5、总结

富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师

更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心

中。

温泉县城镇小学导学案

课题学写演讲稿课展示反馈时间2013、

或读后感型9

副一课

主备马秀芳赛芹杨俊雅课时

备时

学生学案教师导案

学习目标学习目标

1、我能围绕主题把文章写具体知识与能力：

2、我能把祖国在我心中的感受、体会和观点表达清楚1、我能围绕主题把

3、我还会修改自己的文章文章写具体

［自主学习］2、我能把祖国在

1、搜集有关祖国在我心中的图片或文字资料。我心中的感受、体会

2、读习作要求，说说今天的作文写什么？和观点表达清楚

3、这次作文有哪些要求？3、我还会修改自

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写己的文章

清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。

导入新课，展示

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题强化目标

4、明确演讲稿的格式走进学生，了解

学情

5、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。全班交流，互动

评价

2）听了老师的演讲,你有何感受？（心潮澎湃，激动……）

（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召

力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不

同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情

节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在

谈话。）

（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪

些材料说明观点？

（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油

马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发

展。）

6.作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲

稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它

的特点。然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了

吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀

丽...）

7、观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏

离。）

8、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要

表达真情实感。

［展示交流］

主题：祖国在我心中

作文交流、评改

1小.组交流，互相评价展示。

2自.己修改

3、美文赏析。全班展示

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

温泉县城镇小学导学案

回顾•拓展课时

课题展示反馈2013、9