Unit2 Lesson 11 What do they eat？（教案）冀教版（三起）英语三年级下册

/教案：Unit2Lesson11Whatdotheyeat?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：apple,banana,rice,meat,fish,vegetable。（2）能够听懂、会说、会读句子：Whatdotheyeat?Theyeat（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确运用所学单词和句子描述人们的食物。（2）能够通过图片或情景提示，正确使用疑问词what询问人们的食物。3.情感目标培养学生的合作意识，提高他们对不同饮食文化的兴趣。二、教学内容1.单词：apple,banana,rice,meat,fish,vegetable。2.句子：Whatdotheyeat?Theyeat三、教学重点与难点1.重点：单词apple,banana,rice,meat,fish,vegetable的学习和运用。2.难点：疑问词what的运用和句型Whatdotheyeat?Theyeat的掌握。四、教具与学具准备1.教具：PPT、食物图片、食物卡片。2.学具：单词卡片、练习册。五、教学过程1.导入（1）教师通过出示食物图片，引导学生说出单词apple,banana,rice,meat,fish,vegetable。（2）引导学生用句子Whatdotheyeat?Theyeat进行问答。2.新课呈现（1）教师播放PPT，展示食物图片，引导学生说出单词和句子。（2）学生分组进行角色扮演，运用单词和句子进行交流。3.课堂活动（1）教师组织学生进行小组竞赛，看谁说单词和句子更快、更准确。（2）学生互相提问，回答对方的食物喜好。4.巩固练习（1）教师出示食物卡片，学生说出对应的单词。（2）学生用句子Whatdotheyeat?Theyeat描述卡片上的食物。5.拓展活动（1）教师组织学生进行食物分类游戏，巩固单词和句子。（2）学生分组讨论，分享自己喜欢的食物和饮食文化。六、板书设计Whatdotheyeat?Theyeat七、作业设计1.抄写单词：apple,banana,rice,meat,fish,vegetable。2.用句子Whatdotheyeat?Theyeat描述自己和家人的食物喜好。八、课后反思本节课通过食物图片和卡片的呈现，引导学生学习单词和句子。在课堂活动中，学生积极参与，运用所学知识进行交流。但在拓展活动中，部分学生对食物分类游戏的参与度不高，今后可以尝试更多有趣的教学活动，提高学生的参与度。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对单词和句子的掌握情况较好。需要重点关注的是“教学过程”部分。这一部分详细描述了课堂的具体活动，包括导入、新课呈现、课堂活动、巩固练习和拓展活动。然而，这一部分的内容较为简略，需要对其进行详细的补充和说明。一、导入在导入环节，教师通过出示食物图片，引导学生说出单词apple,banana,rice,meat,fish,vegetable。这一环节的目的是激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。教师可以采用生动的语言和有趣的图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教师还可以通过提问的方式，引导学生思考和回答，从而激活他们的背景知识。二、新课呈现在新课呈现环节，教师播放PPT，展示食物图片，引导学生说出单词和句子。这一环节的目的是让学生学习和掌握新单词和句子。教师可以通过生动的语言和丰富的表情，让学生更好地理解和记忆单词和句子。教师还可以通过重复和替换的方式，让学生熟练掌握单词和句子的运用。三、课堂活动在课堂活动环节，教师组织学生进行角色扮演，运用单词和句子进行交流。这一环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。教师可以为学生提供一些情境提示，如购物、做饭等，让学生根据提示进行角色扮演。在扮演过程中，教师可以引导学生注意语法和发音的正确性，并进行适当的纠正和指导。四、巩固练习在巩固练习环节，教师出示食物卡片，学生说出对应的单词。这一环节的目的是巩固学生对单词的记忆。教师可以通过快速出示卡片的方式，让学生迅速反应并说出单词。教师还可以组织学生进行小组竞赛，看谁说单词更快、更准确。五、拓展活动在拓展活动环节，教师组织学生进行食物分类游戏，巩固单词和句子。这一环节的目的是让学生进一步巩固所学知识，并提高他们的合作能力。教师可以为学生提供一些食物卡片，让他们按照分类标准进行分类。在分类过程中，教师可以引导学生运用句子Whatdotheyeat?Theyeat描述卡片上的食物。1.注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动。2.采用生动、有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣。3.注重语言的准确性，引导学生正确使用单词和句子。4.鼓励学生进行合作交流，提高他们的口语表达能力。5.适时进行巩固和拓展，让学生更好地掌握所学知识。六、教学过程细节补充1.导入环节细节2.新课呈现环节细节在新课呈现环节，教师可以通过一个简单的饮食文化小故事来引入新单词和句子。例如，讲述一个关于一个小男孩和他的家人在不同国家旅行的故事，每次旅行他们都会尝试当地的特色食物。这个小故事可以伴随着PPT上的食物图片，让学生在情境中学习新单词和句子。这样的教学方式能够让学生更好地理解和记忆单词和句子，同时也能够培养他们的情景交际能力。3.课堂活动环节细节在课堂活动环节，教师可以设计一个“食物配对”游戏。教师将学生分成小组，每组面前摆放一些食物图片，每张图片上都有一种食物。然后，教师会说出一种食物的名字，学生需要迅速找到这种食物的图片并放置在正确的位置。这个游戏不仅能够巩固学生对单词的记忆，还能够提高他们的反应速度和团队合作能力。4.巩固练习环节细节在巩固练习环节，教师可以设计一个“食物接龙”活动。教师先说出一个食物的名字，然后下一个学生需要说出另一个以第一个食物结尾字母开头的食物名字。例如，教师说出“apple”，下一个学生可以说“egg”，然后下一个学生可以说“grape”等等。这个活动能够帮助学生巩固单词记忆，同时也能提高他们的语言流畅性。5.拓展活动环节细节在拓展活动环节，教师可以让学生分组，每组需要设计一个