Unit9LearningLesson2LanguageLearningTips教学设计高一英语北师大版

Unit9LearningLesson2LanguageLearningTipsPeriod1教材分析本课为第九单元的听力课，话题为语言学习的技巧。听力文本共分两节，第一篇听力文本是Dr.Smith和同学们之间的访谈，主要针对学生提出的“如何有效学习英语”，“如何背单词”，“如何学习语法”这三个问题展开。第二篇听力文本以英式英语和美式英语之间的差异展开，旨在展示如何在谈话过程中表示出对所说内容的兴趣。两个听力语篇均以语言学习为话题，属于“人与自我”这一主题，旨在引导学生发现看似复杂的语言学习背后隐藏的，简单易上手的学习方法，鼓励学生不断摸索，多与同伴和有经验的学习者探讨，找到最适合自己的学习方法，进而取得突破。教学目标

在本课学习结束时，学生能够：1.听的过程中获取听力文本的主要内容；2.听的过程中提取细节信息，填写缺失的内容；3.讨论有效学习英语的方法。教学重难点【教学重点】1.关注听力语篇的内部逻辑，从长音频中有效锁定关键对象，获取主要内容；2.听音识词，准确获取听力语篇中的细节信息。【教学难点】客观、有理有据地评述专家建议，有创造性地给出有效学习英语词汇和语法的方法。教学过程Step1Warmingup1.WhatdifficultiesdopeoplehaveinlearningEnglish?2.WhatareeffectivewaysoflearningEnglish?设计意图：创设情景，用问题激活学生背景知识，预测内容，铺垫语言。Step2PrelisteningLanguagesupport设计意图：帮助学生了解目标词汇，扫清语言障碍，为后续听力任务做好铺垫。Step3Listening1.FirstlisteningListentoaninterviewabouteffectivewaysoflearningEnglish.Whichtopicsarementioned?设计意图：引导学生关注听力语篇的内部逻辑，从长音频中有效锁定关键对象，培养学生抓住主要内容、获取有关信息的能力。2.SecondlisteningCompletethemissinginformation.设计意图：训练学生获取细节信息的听力技能，引发学生对语言学习方法的关注。Step4PostlisteningDoyoufindDr.Smith’sadvicehelpful?Why?WhatareotherwaystolearnEnglishvocabularyandgrammareffectively?设计意图：通过设置问题，帮助学生辩证地思考问题，针对问题有理有据地发表自己的观点和看法。帮助学生在已知信息的基础上，主动思考解决问题的方法。Step5AssignmentCreateapostertopresentfunandencouragingwaystolearnEnglishvocabularyandgrammar.设计意图：实践应用，归纳总结所学内容，通过海报这种直观、有趣且具有创造性的方式深化学生对“语言学习”这一主题的理解。Unit9LearningLesson2LanguageLearningTipsPeriod2教材分析本课为第九单元的听力课，话题为语言学习的技巧。听力文本共分两节，第一篇听力文本是Dr.Smith和同学们之间的访谈，主要针对学生提出的三个问题：如何有效学习英语，如何背单词，如何学习语法展开。第二篇听力文本以英式英语和美式英语之间的差异展开，旨在展示如何在谈话过程中表示出对所说内容的兴趣。两个听力语篇均以语言学习为话题，属于“人与自我”这一主题，旨在引导学生发现看似复杂的语言学习背后隐藏的，简单易上手的学习方法，鼓励学生不断摸索，多与同伴和有经验的学习者探讨，找到最适合自己的学习方法，进而取得突破。教学目标

在本课学习结束时，学生能够：1.从音、形、词汇等多角度辨别英式英语和美式英语的差异；2.听的过程中提取细节信息，填写缺失的内容；3.在口语练习中准确运用“表示兴趣”的词汇和句式。教学重难点【教学重点】1.从音、形、词汇等多角度辨别英式英语和美式英语的差异；2.灵活应用“表示兴趣”的词汇和句式，使对话自然、顺畅。【教学难点】体会英式英语和美式英语之间的细微差别，深层理解话题内涵，探究其必要性。教学过程Step1Recalling1.WhatdifficultiesdopeoplehaveinlearningEnglish?2.WhataretheeffectivewaysoflearningEnglish?设计意图：激活学生上节课已学内容，为后续讨论做铺垫。Step2Warmingup1.Brainstorm&Discuss设计意图：创设情景，用问题激活学生背景知识，预测内容，铺垫语言。2.StudythedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish1)Spelling:Canyoutellthetypicaldifferences?2)Pronunciation:Readaloudandfeelthedifferences.3)Vocabulary:Watchavideoandwritedownthewordsmentioned.设计意图：借助多模态语篇，通过多种活动，引导学生从音、形、词汇等多角度体会英式英语和美式英语的差别。3.Practice:ReadandtellifthewriterisusingBritishEnglishorAmericanEnglish.设计意图：实践应用，通过锁定文本中的特定词汇，推断该文本运用的是英式英语还是美式英语。Step3PrelisteningReadandtellifthewriterisusingBritishEnglishorAmericanEnglish.设计意图：实践应用，通过锁定文本中的特定词汇，推断该文本运用的是英式英语还是美式英语。Step4Listening1.Listentotheprogram.Completethenotesinthetable.设计意图：训练学生从听力文本中抓住主要内容，获取有关信息的能力。2.Focusonfunction:showinginterest①Listenandimitate.CompletethesentencesintheTalkBuilder.设计意图：精听并模仿听力语篇，帮助学生锁定表示兴趣的词汇和句式。Step5Postlistening1.Expressionsforshowinginterest设计意图：帮助学生在已知信息的基础上，主动思考，增补素材。2.Roleplay(2conversations)设计意图；创设情景，帮助学生实践应用“表示兴趣”的词汇和句式。3.Dictation设计意图：借助听力语篇，引导学生在语境中内化吸收词汇用法。Step6TalkingActoutadialoguebetweenanexpertandalearnertalkingaboutdifferencesbetweenBritishandAmericanEnglish.Theexpertgivesexamplesandthelearnerrespondswithinterest.设计意图：实践应用，自编自导关于英美式英语差异的对话，落实所学内容。Step7AssignmentSearchonlinetofindmoredifferencesbet