大气受热过程 教案 湘教版（2019）高中地理必修一_第1页
大气受热过程 教案 湘教版（2019）高中地理必修一_第2页
大气受热过程 教案 湘教版（2019）高中地理必修一_第3页
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文档简介

第二节大气受热过程教案教学目标1、综合思维：结合大气的受热过程原理示意图，分析生活中常见现象，提高学生的综合思维能力；2、区域认知：以某区域典型现象和活动为案例，提高学生对某个区域的认知能力；3、人地协调观：以农业中洒水防冻、雨过天晴的天空等为案例，以所学的知识解决生活问题，使得学生认识到太阳辐射对人类的重大意义，从而培养学生正确的人地协调观；4、地理实践力：以调查访谈的作业形式，写一篇农村秸秆焚烧危害的论文，提高学生的地理实践力；教学重难点（1）教学重点：大气受热过程原理（2）教学难点：运用大气受热过程原理，解释生产生活现象。教学过程一、课堂导入二、探究新知（1）学生话剧演示大气受热过程（2）学生绘制大气受热过程（3）学生讲述大气受热过程三、学以致用四、课堂结尾五、课后作业学生搜集生活中的案例，运用本节课所学，尝试解释：1、深秋时节，我国北方菜农采用人造烟雾防冻的原理；2、谚语“霜冻见晴天”“十雾九晴”“朝霞不出门，晚霞行千里”现象分析；3、烟台农民伯伯种植苹果，通常会在树下铺设反光膜，为什么呢？4、搜集资料，辩证判断“农民烟雾焚烧”利弊，并提出合理的农业防冻的措施；板书设计

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