小学科学《声音》练习题含完整答案（夺冠）

小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（

）。A.放松琴弦

B.拉紧琴弦

C.增加部分弦线的长度2.（

）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动

B.拉松一点

C.把橡皮筋用力搓3.用刚击打过的音叉轻触水面，水面会产生波纹，这是因为（

）。A.音叉放入水中，自然会产生波纹

B.音叉的振动导致水面产生波纹

C.击打音叉的同时碰到了水面4.下面方法不能使下图中的钢尺发出声音的是（

）。A.拉伸钢尺

B.拍打钢尺

C.敲击钢尺5.下列物体中，声音在（

）中传播的速度最快。A.钢铁

B.水

C.空气6.一个人说话的声音“尖”，表明他说话的（

）。A.音量大

B.音调高

C.声音好听7.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（

）。A.越来越高

B.越来越低

C.不会改变8.用长短不同的吸管并排在一起做成风笛，当吹这些管的时候，（

）。A.长管子发出的声音高

B.短管子发出的声音高

C.用力大时发出的音高高9.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（

）有关。A.高度

B.长度

C.刻度10.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（

）。A.汽车发动机的轰鸣声

B.悠扬的钢琴声

C.农贸市场的喧哗声二.填空题(共10题，共48分)1.声音可以在（

）、（

）、（

）中传播，（

）不能传播音。2.声音可以在（

）、（

）、（

）中传播。3.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越（

），发出的声音就越（

），振动越慢，发出的声音就越（

）。4.声音是以（

）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（

）。5.声音的产生是由（

）引起的。6.我们说话的声音主要是靠（

）振动产生的。声音是以（

）的形式传播的。7.声音是由物体（

）产生的，可以在（

）、（

）、（

）中传播。8.从外到内，耳的结构是由（

）、（

）、（

）三部分组成。9.上课时，老师的声音是通过（

）振动传入同学们的耳朵中的。10.一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（

）物体。三.判断题(共10题，共20分)1.夜晚，正在睡觉的小明被倾盆大雨声吵醒了，吵醒小明的声音是由人类活动产生的。（

）2.真空也可以传播声音。（

）3.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（

）4.喉咙里发声的器官叫声带。（

）5.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（

）6.地震被埋后，最好的办法是大声呼救。（

）7.用力敲击鼓面发出的声音高。（

）8.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（

）9.用力压皮筋，皮筋不发声，因为皮筋没振动。（

）10.只要我们对物体用力，物体就能发出声音。

（

）四.连线题(共1题，共4分)1.连线题。五.填表题(共2题，共18分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？2.我们通常用哪些词来描述听到的声音？3.声音是怎样进行传播的？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（

）的装置。A.物体振动产生声音

B.耳朵鼓膜振动

C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（

）传到气球皮上。A.音叉

B.空气

C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（

）。A.被音叉吸引

B.不动

C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（

）。A.跳动幅度小

B.跳动幅度大

C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（

），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道

B.鼓膜

C.听小晋2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？3.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共5题，共38分)1.在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。2.取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体（

）产生的。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓声的强弱（

）。[填“相同”或“不同”]（3）用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动了，这说明（

）停止，发声也停止。3.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动的幅度就越（

），听到的声音就越（

）。（2）橡皮筋被拉开不同的距离，我们听到的声音音高（

）（填“相同”或“不同”）。4.认识声音的高低强弱。（1）认识声音的强弱（2）声音的高低变化5.如图，取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。1.小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（

）。A.受到外力

B.振动

C.弯曲2.轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑（

）。A.反复跳动

B.位置不变

C.跳动一次就停止3.用力敲鼓，鼓面上的纸屑上下跳动幅度（

）。A.变大

B.变小

C.不变4.用力敲鼓和轻轻敲鼓，听到的两次鼓发出的声音（

）。A.高低不同

B.强弱不同

C.一样5.停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为（

）。A.鼓面停止振动后仍能发声B.鼓面继续振动了一段时间C.人耳的错觉，实际上声音已经消失参考答案一.选择题1.B2.A3.B4.A5.A6.B7.A8.B9.B10.B二.填空题1.固体；液体；气体；真空2.固体；液体；气体3.快；高；低4.波；振动5.振动6.声带；波7.振动；气体；固体；液体8.外耳；中耳；内耳9.空气10.振动三.判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.×四.连线题1.如下：五.填表题1.老师讲课的声音；同学朗朗的读书声；上下课的铃声2.小；弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强六.简答题1.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。2.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。3.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。4.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？5.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。七.材料题1.BBCBB2.