一年级小班数学分层作业

一年级小班数学分层作业

第三单元第一课时：1-5的认识

课时

1.使学生会用1〜5各数表示物体的个数，知道1〜5的数序，能认、读、写1〜5各数，并

注意书写工整。

2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

教学目标

3.利用“野生动物图”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共

存的良好愿望。

掌握1-5的基数含义，会用「5各数表示物体的个数，知道「5数的顺序，能认、数、读、

纲要目标

写1-5各数。

学习目标知道1-5的基数含义，会用「5各数表示物体的个数，学会认、数、读、写「5各数。

教师准备“野生动物园”电脑课件、1〜5各数的写法课件、计数器；学生准备15根等

学具准备长的小棒、1〜5共5张数字卡片、计数器若干个（每小组一个）、教科书第16页上的点子设计意图

图及“做一做”中的实物图片5张

1.联系生活，丰富联想。通过学生进行有关数的表

述，加深学生对数的概

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1〜5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。念的理解，让学生体会

身边处处有数学。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

基

b.请把你的想法告诉大家。

此活动是为了初步建立数

学生汇报。

础与图之间的联系，并且

作C.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们让学生体验与同伴交流

认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。的乐趣。

练

小组活动，老师到学生中间参与活动。

习

2.猜数游戏。

提问：

a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

b.这个数在4的前面，有可能是几？

业

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？

利用这个游戏引导学

3.张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。生逐步建立良好的数感，体

验学习数学的乐趣。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆

的是什么？用什么摆的？用了几个？

反馈

第三单元第二课时：比大小

课时

1.使学生认识和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和

作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

教学目标

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

会比较1-5各数的大小，认识关系符号“>"、“<”、“="，知道这3种符号的含义、读法和

纲要目标作用。

学习目标认识”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

学具准备1〜5数字卡片；学具盒。设计意图

复习“〉，，“v》_，，

（一）教科书第18页“做一做”第1题

这三种符号及其含义.

教师读题，请学生听清题意。

基

1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

础

作2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？

知道用“大于、小于、等

练于”来描述5以内数的大

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

小，建立符号感。

习

3.请学生读一读两道算式。

培养学生在学习过程中建

立互相谦让、团结友爱的良

好品德，同时复习所学的内

（二）做教科书第21页练习二第5题

容.

业1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？

2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？

（三）游戏：看谁找得快

拓

展

练

1.教师出示数字2和4,问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天

习

学的符号，举起来，看看谁最快。

2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3.填第22页第6题，相互评价。

反馈

课时第七单元第一课时：11-----20各数的认识以及组成

1、会准确地读出和数出n——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。

教学目标2、初步认识计算单位“一”和“十”，直观地了解n——20各数都是由一个和几个一组成。

1.正确地数出数量在n-20之间物体的个数，并且知道这些数是由一个十和几个一组成的。

纲要目标

2.熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确迅速地读出n—20各数。

学习目标1.会数20以内的数。2、让学生体验数与生活的联系，获得数感。

学具准备电脑课件、图片、小棒。设计意图

1、比一比，摆一摆通过这些练习，使学生直

用小棒摆下面的数：12161720观地了解n——20各数都

（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）是由一个和几个一组成。对

练2、连一连，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）20以内数的顺序和大小有

出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来比较清楚的认识。

作习师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开

书第71页完成第2题。

3、读一读，排一排

（电脑出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解

决了所有的问题才行，你们愿意吗？

业这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读

出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好

队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。

4、找一找生活中的数

师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？

说给你的同桌听？

反馈

课时第八单元第一课时：认识钟表（整时）

1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

教学目标

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

1.认识钟面，时针、分针。

2.会看整时和半时。

纲要目标

3.掌握两种表示法。（普通写法和电子表写法）

学习目标会看钟表上的整时，养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

学具准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。设计意图

一.游戏：找朋友游戏虽简单，但有音乐情

境，有思考选择，有活动体

用录音机放音乐：《找朋友》验，同样也被孩子们乐于接

受。三种形式的时刻表示方

师：请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。法也得到了巩固强化。

基

内容：

础

作结合生活经验会看整时，

培养学生遵守时间、珍惜时

练间的良好习惯。

习

抽一小组，和他们一样的小组骄傲地拍两下手。

二、快乐数学大转盘，联系生活中的一天

转盘制作：

业

让学生运用已学的知识做

一件有意义的事，既激发了

学数学、用数学的兴趣，又

培养了用数学解决简单实

一92负一大中6个不同的活动画面，可以转动.际问题的能力。

师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看

看日记，然后根据画面拨出钟上的时刻，最后把日记写完整。

小组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。

师：你觉得你们组这样做怎么样？

拓三.学以致用

展

练

师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。

习

课时第八单元第二课时：认识钟表（半时）

1.使学生会看钟表上的半时。

教学目标

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

1.认识钟面，时针、分针。

纲要目标2.会看整时和半时。

3.掌握两种表示法。（普通写法和电子表写法）

学习目标会看钟表上的半时，养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

学具准备多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）设计意图

用实践应用活动巩固知识，

.投影课本第93页“做一做”。

更贴近孩子的生活实际，使

学生感受到生活中的数学

练结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。

习.让学生结合自己生活经验独立完成。

通过实践活动，培养学生的

b.分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。实践意识和应用意识，同

时，使学生感受到学习知识

.游戏活动。中的乐趣。

作a.教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

b.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）

3.让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）

业

教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？

今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

.投影课本第4题连线。

教师说明要求，让学生独立完成。

让学生通过设计星期天的

可出最右边钟面上的时针和分针。（先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后活动，激发学生学数学、用

一个钟表上的时刻，引导学生联系自己的生活实际进行设计。）数学的兴趣。

拓展创新

拓

展设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）

练

习

反馈

课时第九单元第一课时：9加几

1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几

教学目标的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操

作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

纲要目标理解“凑十法”，掌握拆小数凑大数，拆大数凑小数的计算方法。

学习目标学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

学具准备小棒20根、圆片20个。设计意图

1.做练习十七第1题。理解用“凑十法”来计

基算9加几比较简便，学会用

(1)先让学生看图说题意，再填写算式。“凑十法”来计算9加几的

进位加法.

础(2)说一说加的过程，集体评议、订正。

2.做练习十七第2题。

练(1)让学生独立填写得数。能正确计算9加几的进

位加法。

作习(2)指几名学生读填写结果，集体订正。

(3)依次观察两组算式，让学生说一说发现了什么？

L找朋友

拓

展9+3189+415

练

习9+5129+611

9+7149+813

业9+9169+217

2开.火车，进行9加几的□算练习

3.帮帮忙

9+()=149+()=169+()=119+()=13

4.笔算测试(24道题略)

反馈

课时第九单元第四课时：8、7、6加几

1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步

教学目标

理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象