一年级信息技术下册教案1

第1课我用计算机看动画

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包含学问点有:

1、通过欣赏动画故事，培育学生对网上阅读和网上获得资源的爱好;

2、初步接触网络，学习上网的方法。

教学目的：1、学问及技能：初步接触网络，学习上网的方法。

2、过程及方法：通过玩嬉戏，开发学生的智力，培育学生的创新意识和相互合作精神。

3、情感看法价值观：①通过网络嬉戏，培育学生对信息技术的爱好。

②培育学生发觉美、创建美的实力。

教学重点:1、学会上网;

2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的爱好。

教学难点：驾驭如何上网。

学情分析：网络嬉戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从嬉戏开场，一年级的学生适当地

玩一些网上的益智嬉戏，除了操作实力得到训练以外，更能培育学生学习信息技术的爱好和意

识。

教学过程:

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

以《孔融的故事》为载体，培育通过欣赏动画培育学生

学生良好的道德品质对计算机的爱好。

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

1.相识正阅读器的图标。通过双击翻开IE阅读器。培育学生的自学实力。

2.介绍网站，要求学生自己通过网学生进入showgood网站阅读动发挥学生自主能动性和

络访问网站。画。（学生之间可以相互扶植，让不懂动手解决问题的实力。

得上网的学生可以在其他同学的扶植

下完成上网的任务）

3.理解上网能做什么？（互联网是学生齐读第4页。培育学生细致阅读的实

全世界的计算机网络系统，通过力。

它可以阅读世界各地的网页。上

网是指进入互联网阅读信息）

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

问一下其他学科教师上网能做拓宽思维,让学生知道可

什么？以通过请教别人获得须要的

答案。

教学反思:

第2课探访网上故事宝库

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第二课。本课包含学问点有：通

过欣赏动画故事，培育学生对网上阅读和网上获得资源的爱好。

教学目的：1、学问及技能：学会自己上网看网上故事。

2、过程及方法：自学探究、小组合作。

3、情感看法价值观：培育学生协作实力和交往实力。

教学重点：网络信息的运用。

教学难点：通过计算机这一工具，培育学生在别人面前发表自己观点的实力。

学情分析：学生在前一节课中学习了上网看动画的学问，对于学习网上故事宝库的爱好比拟深厚，但须要

在学习过程中进展必要的指引，听听有教化意义的故事。

教学过程:

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

在上一节课，我们知道互联网可自己翻开IE阅读器。复习学过的学问。

以玩嬉戏，那互联网能听故事吗？今

日我们就去探访网上故事宝库。

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

4.示范翻开并翻开其中一个儿童学生自己尝试翻开网站。（可以自充分发挥学生之间的团

动画。己进入网站的同学可以扶植其他同学结合作精神。

进入网站）

5.相识超级链接。学生齐读第5页。培育学生细致阅读的实

力。

6.相识滚动条。学生齐读第6页。培育学生细致阅读的实

力和复习鼠标的拖动。

7.选择2~3个小故事，自己看一学生操作。培育学生的细心视察习

看，并能复述其中一个小故事。惯，充分发挥学生的自主能动

性和表达实力。

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

把你在网上听到的故事讲给家让学生学会发觉问题和

长听，并说一说你在故事中学到了什解决问题。

么。

教学反思:

第3课好看的桌面

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第3课。本课包含

学问点有：“档案管理”工具，学习把金山画五作品设置成桌面壁纸。

教学目的：1、学问及技能：学生会运用金山画王“档案管理”工具，并且懂得把金山画五作

品设置成桌面壁纸。

2、过程及方法：通过学生对金山画王“档案管理”工具的学习运用，学会管理文

档。

3、情感看法价值观：培育学生的审美观和如何评价作品

教学重点：金山画王“档案管理”工具的学习。

教学难点：金山画五作品设置成桌面壁纸。

教学过程：

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

教师展示教师的桌面壁纸，学生观看并发表意见。引出课题

引起学生爱好，并引出课题。

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

8.首先学习''档案管理”工具，自主学习，把鼠标放在各个培育学生看书自学

如何知道工具里面各个按钮按钮上，读按钮的名称。的实力。

的名称？让学生自学P25。

9.让学生上台示范操作。学生观看同学示范。培育学生的表达实力。

10.学习运用“档案管理”工具依据书原来答复。培育学生的答复问

的介面。提问学生。题实力。

11.如何把金山画王的作品设置自主学习。培育学生看书自学

成桌面壁纸？学生自学书本的实力。

P26,尝试操作，巡察指导。

12.让学生上台示范操作。学生观看同学示范。提出问培育学生的表达实力。

题，为提出问题的同学释疑。

13.学生完成P27连线题，加深学习看书本P27,完成练习。加深对学问的稳固。

对“档案管理”工具中各个答复问题。

按钮的熟识。并指名答复。

14.自主选择宠爱的作品设置成自主选择作品设置桌面壁纸。动手操作可以令学生加

桌面壁纸，退出金山画五欣深对操作的理解。

赏。

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

优秀作品展示，并让学生点欣赏、评价同学的优秀作品。培育学生的审美观

评同学的作品。和如何正确评价别人。

教学反思:

第4课美丽的画框

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第4课。本课包含学问点有：1、

相框的运用及预览相框的效果；2、保存作品；3、导入外部图画和样纸的运用。

教学目的：1、学问及技能：1、驾驭相框的运用；2、会预览相框的效果及保存作品；3、理解从外部导入

图画及运用样纸。

2、过程及方法：1、学会运用档案管理中的“相框”；2、运用“预览”吩咐查看相框效果；3、

运用“输出档案”吩咐保存作品；4、运用“输入图档”吩咐输入画及运用“样纸”吩咐。

3、情感看法价值观：1、培育学生的欣赏实力，激发学生学习信息技术的爱好；2、培育学生

的自学精神及合作精神

教学重点：1、相框的运用；2；作品保存

教学难点：作品保存

学情分析：学生通过第八课《好看的桌面》的学习，根本上都驾驭了运用“档案管理”这一工具，熟识了

，，档案管理，，的界面，会运用“档案管理”中的大局部按钮，如“翻开档案”“预览”等。第

九课承接第八课“档案管理”中的学问而来，学生比拟熟识，可以在自学中完成第一个学问点,

所以我设计这节课的前一个学问点一一“相框运用及预览效果”学生自学完成。课前学生按六

人一小组分好小组。

教学过程:

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

小挚友们，你们还记得上节课学学生答复问题：《好看的桌面》；以旧带新，复习旧学问承接到

习了什么内容吗？详细学的是哪个“档案管理”工具新学问的学习

工具？

来看看教师的这幅画，边框美丽学生欣赏画，答复问题激发学生学习的爱好

吗？你们猜猜教师是怎么做出来

的？

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

15.给学生布置任务一：看课本28学生启动金山画王软件，看课本培育学生的自学实力，给

—29页后，画一幅有背景有角色28—29页，制作一幅画，翻开档案管优生更多发挥的地方，也给教

的图，并对图运用相框，预览观理给画参加相框，自行预览效果师腾出手来帮助学习较困难

看效果。小组成员中，完成任务一的，可的学生

教师巡堂，指导有须要的学生，以扶植旁边的同学来完成，全组完成

并从中发觉学生对这个学问点后，小组长向教师汇报。

存在的问题。

16.欣赏作品：教师在教师机上请制同学演示让学生得到欣赏并让学生学

作得比拟好的同学来演示；学生一起欣赏，并宣扬制作最美会欣赏别人的劳动成果；

请学生说说哪幅作品最美观。丽的作品。

教师重复制作相框的依次及所

运用的工具：翻开“档案管理”学生再次跟随教师理清制作相框让学生理清制作思路，加深印

—选择“相框”一找到相框一选的思路，加深印象。象。

择相框一单击“加相框”；

重复预览效果的方法

17.布置任务二：作品保存。看课本学生先阅读课本29页让学生有熬炼的时机，开展他

29页，请学生来答复并操作：哪学生自愿上教师机演示如何保存作品们口头表达实力，赞扬细致看

位小挚友可以上了演示给同学并说给同学们听。书、自学的学生。

们看看怎样保存你刚刚的做的

作品的？

18.教师再次演示作品保存的操作：学生稳固学问稳固学生学问

运用“输出档案”吩咐一选择“我

的文档”（其他地方也行）一翻学生看完演示进展操作。

开“图片保藏夹”一给画起名一

保存一确定一返回一推出金山

画王找到保存的作品。

19.布置任务三：教师想把教师的照学生举手答复师生合作完成任务

片也加上相框，怎么加呢？请学

生举手答复集中精力听同学讲话并观看教师

教师边听学生答复边演示，检验的演示

学生的说法对不对。（学生答复

对则演示完让学生自己完成，不

对怎由教师再次演示）

20.布置综合任务：把在桌面文件夹学生在自己电脑桌面找到教师指对学问的综合运用，检

中自己的图片输入进档案管理，定文件夹，输入自己宠爱的图片并进验学生对学问的驾驭状况

运用相框和样纸展操作

21.欣赏作品欣赏作品欣赏作品

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

同学们，看着这幅画（运用了相学生观看教师播放的画，思索并答复通过作品总结学问点

框样纸），你们觉得用了哪些工具问题

呢？

对，这就是今日我们所学习的内

容。

下课。

教学反思:

第5课奇妙的仙女袋

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第5课。本课包含学问点有：1、

相识“仙女袋”；2、利用“仙女袋”制作作品。

教学目的：1、学问及技能：①驾驭在背景中利用仙女袋插入图档；②驾驭制作作品的方法

2、过程及方法：1、理解仙女袋中的三种；2、有意识有构思地利用仙女袋创作作品

3、情感看法价值观：培育学生对作品的鉴赏实力、同学间的互助精神

教学重点：有目的地应用“仙女袋”

教学难点：有目的地应用“仙女袋”

学情分析：“仙女袋”是学生都很宠爱的一个工具，他们在课前自己的探索中也会对这个工具有肯定的

理解，但是，他们最大的特点是不能有意识地有目的地运用仙女袋，只是在涂鸦。这一堂课，我认为教学

重点应在培育学生如何有目的有构思地去利用仙女袋，做出自己的作品。

教学过程:

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

1、同学们，你们记忆中的仙女学生答复问题（奇妙的、会变引起留意，导入新课

是怎样的呢？的……）

2、是啊，教师小时候也听说过

许多关于仙女的故事，比方拿着魔术

棒，一指东西就变出来了。我们金山

画王里面也有一个工具叫“仙女袋”。

同学们都试着用过了吧？好玩吗？

3、今日我们就深化来学习一下

仙女袋这个工具吧，看看她能帮我们

做什么？

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

22.请学生答复如何找到仙女袋这学生一起答复并操作翻开集中学生精神，进入新课

个工具（翻开画板一选择第三个学习

“仙女袋”）

23.提问学生：仙女袋有几种？（三学生翻开金山画王后找到答案，让学生学会在尝试中总结

种）答复问题；

请学生自己尝试，三种仙女袋有学生在电脑上尝试运用三种仙女

什么异同？袋，并感受三种的异同。

同：都是单击或拖动鼠标就可插学生跟教师一起归纳总结

入图档

异：插入的图档张数或形态不同

24.给学生任务：制作自己的花园，学生找出宠爱的黑白线稿填充好颜学生动手制作，让学生学以致

比一比，谁家的花园美丽：在背色，成为背景，在背景中有目的地参用，感受创作的喜悦

景中找一张自己宠爱黑白线稿加仙女袋制作的鲜花。

背景填好颜色，在制作好的背景

中参加鲜花。（强调要有目的用

仙女袋参加图档，就是把花种在

该种的地方）

教师巡堂

25.欣赏作品、请学生点评作品欣赏同学作品，并点评作品培育学生的鉴赏实力和让学

生学会欣赏同学的劳动成果

26.布置任务二：及旁边同学合作学生及旁边同学合作，利用静态一年级的学生都宠爱迷宫嬉

（1号跟2号……），用静态仙女仙女袋制作迷宫嬉戏，请同学来走走戏，也给他们自己制作迷宫的

袋设计迷宫嬉戏，再请同组中其迷宫。时机，进步他们学习的爱好。

他同学来走走迷宫。看哪个小组

设计美观并且有难度。

27.评比迷宫先由小组评比出一个代表作，再让学生在乐趣的竞争中

在全班中进展评比。培育合作精神。

28.请学生说说：还可以用仙女袋来学生思索问题并答复问题拓展学生的思维

制作什么作品？

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

1、同学们，仙女袋奇妙吧？仙学生回忆学过的内容，答复教师的问用提问的方式，扶植学生复习

女袋有哪几种呢？谁来告知教师？题这节课的重点。

2、教师在你们运用仙女袋这个

工具时，强调“要有目的地运用”，

谁来告知教师，怎么做是“要有目的

地运用”

教学反思:

第6课进入图画王国

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第6课。本课包含学问点有：如

何启动及退出“金山画王”；“金山画王”界面的根本构造，知道如何运用“背景”。

教学目的：1、学问及技能：如何启动及退出“金山画王”；“金山画王”界面的根本构造，知道如何运用

“口目匕乐旦，，O

2、过程及方法：操作理论法

3、情感看法价值观：培育学生的互助精神

教学重点：相识“金山画王”界面

教学难点：画板及图库的区分

学情分析：一年级的学生活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习信息技术的爱好较浓，但是他们也

存在着肯定的差异。

教学过程：

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

展示两幅由“金山画王”绘制出欣赏图片运用美丽的图片吸引学生的

来的图画让学生欣赏，并问学生这么学生答复：金山画王眼球

美丽的图画用哪个软件制作出来的

呢？

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

29.让学生自己找一找，启动“金山学生通过尝试，知道了“金山画对“金山画王”图标有更

画王”的图标在哪里王”图标的特点（红色的小圆圈，上深的记忆

面有一支画笔）

30.翻开''金山画王”后，问学生在学生答复：有笔、橡皮擦、油漆对界面有一个初步的印象

界面上发觉了些什么。桶等

31.把“金山画王”界面分成三个区学生对“金山画王”的界面有一个初吸引学生的爱好

域：工具选项、画纸、画板及图步的感性相识

库，在介绍分区时对其中的一些

功能作简要的操作演示

32.翻开课本P9,让学生做第2题：学生在电脑上找答案分辨出几个常用的按钮

你能在金山画王的界面上，找到

这些按钮吗？（赐予提示：把鼠

标指针停留在按钮上，会出现相

关的提示文字）

请一位学生上讲台指出他所找

到的按钮位置

33.让学生自学P9如何运用背景，学生看书自学培育自主学习的实力

然后请学生上讲台示范

34.把学生分为四个小组，每组选出细致完成教师的布置的任务激励学生发挥互助精神

组长。然后让学生翻开课本P10,

请学生完成“理论园地”中的第

一幅画，完成后，组长检查。看

哪两组同学是最快完成的，激励

学生发挥互助精神。

35.请学生完成“理论园地”中的第细致完成教师的布置的任务激励学生发挥互助精神

二幅画，完成后，组长检查。看

哪两组同学是最快完成的，激励

学生发挥互助精神。

36.下面，教师想退出金山画王，谁学生按要求退出“金山画王”

知道怎么退出呢？

请学生上讲台示范

请全体学生按步骤退出“金山画

王”

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

今日我们学习了一个什么画图金山画王稳固学习内容，加深印象

软件呢？

我们是如何运用软件中的背景选择“图库”一＞选择“背景”一＞

呢？选择工具一＞单击参加背景

教学反思：

分组活动时，用时太长，应缩短分组的时间，或上课前把小组分好。

第7课得意的角色

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第7课。本课包含学问点有：如

何在“金山画王”软件中参加“角色”；懂得调整角色的大小方法；知道“金山画王”里有多

种类型的角色。

教学目的：1、学问及技能：如何在“金山画王”软件中参加“角色”；懂得调整角色的大小方法；知道“金

山画王”里有多种类型的角色。

2、过程及方法：操作理论法

3、情感看法价值观：培育学生的审美观

教学重点：在“金山画王”中参加“角色”。

教学难点：对“角色”的根本操作，如翻转、缩放、平移等

学情分析：小学一年级学生，有意留意的时间较短，他们新奇心强、活泼好动，擅长仿照，学习信息技术

的爱好较浓。

教学过程:

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

展示课本P12中毛毛虫及小蚂细致听故事讲故事激起学生的学习爱好

蚁的图片，讲故事：在古老的原始森

林里，有一只毛毛虫想找小蚂蚁去

玩，小蚂蚁说：“我不去了，冬天快

要到了，我们要把食物储存起来打算

过冬。”毛毛虫说：“如今离冬天还早

着呢，我多玩几天再干活。”说完，

毛毛虫就走了。小蚂蚁仍旧很卖力地

把食物搬到洞里储存起来。一天两

天，小蚂蚁不停地在干活为冬天做打

算，但毛毛虫却每天出去玩。冬天真

的到来了，小蚂蚁躲在暖和的洞窟里

享用着它的美食，但毛毛虫却走在冰

天雪地中找寻着食物，最终由于体力

不支，冻死在雪地上。

同学们听完了这个故事，我们学学生畅所欲言

到了什么？

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

37.今日我们就来学习运用“金山画选择“图库”一＞选择“背景”复习如何添加背景

王”把这个故事的其中一个画面-＞选择工具一＞单击参加背景

制作出来，好吗？

请问哪位同学知道怎么把森林

这幅背景图添加到画纸上呢？

学生上讲台示范，其他同学按要

求添加背景

38.请同学们翻开课本P11,自学在学生细致观看示范让学生自主学习

背景上参加角色

请同学上讲台示范

“小蚂蚁”那么大，把整片森林

都拦住了，有方法把它缩小吗？

请学生上讲台示范添加小蚂蚁到背景上

其他按钮有什么作用呢？请学

生举手答复问题，学生边答复，

教师边在讲台上示范

师：当你们确定图片不再修改

时，就可以按下“确定”按钮。

下面请你们把小蚂蚁添加到背

景上。

师：你会用同样的方法参加毛毛添加毛毛虫到背景上

虫吗？

39.请翻开课本P13,学问链接2,学生看书，然后在大屏幕上找答案学习角色的类型

金山画王里有多种类型的角色，

你知道在哪里找到它们吗？

学生上讲台指出角色的位置

我们一齐来读一读都有哪些类齐读：陆生动物、水生动物、飞

型呢？行生物、植物、人物

40.我们学会了如何为背景添加角细致完成教师布置的任务培育学生的创新精神

色，下面请同学们用不同的角色

类型设计一幅图画，看谁设计得

最有创意。

展示学生作品，赐予评价

41.请同学们完成P13理论园地2的细致完成教师的布置的任务强化记忆调整角色中的五个

作业按钮的作用

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

今日我们学会了什么？添加角色的步骤：选择“图库”里的稳固学习内容，加深印象

“角色”一＞选择角色类型一＞把角

色拖放到背景

教学反思：

让学生创作一幅新图画时，图画的效果不好，太乱太杂了。以后上这一课，假如能给每组同学定义一个主

题，例如第一组是画美丽的大森林，第二组是画海底世界，这样，学生围围着主题画出来的画，更有可观

性。

第8课好玩的动画

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第8课。本课包含学问点有：如

何为“金山画王”的“角色”选择矢量格式的背景；依据选择的背景来参加动画角色；懂得对

参加的动画角色进展修改。

教学目的：1、学问及技能：如何为“金山画王”的“角色”选择矢量格式的背景；依据选择的背景来参

加动画角色；懂得对参加的动画角色进展修改。

2、过程及方法：操作理论法

3、情感看法价值观：培育学生的审美观和动口讲故事的实力。

教学重点：依据选择的背景来参加动画角色；懂得对参加的动画角色进展修改。

教学难点：依据选择的背景来参加动画角色。

学情分析：小学一年级学生，有意留意的时间较短，他们新奇心强、活泼好动，擅长仿照，学习信息技术

的爱好较浓。

教学过程：

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

展示课本P15中恶魔追小鸭子细致听故事讲故事激起学生的学习爱好

的画面。讲故事引入。

同学们，这个故事和上节课的故学生畅所欲言，说出上节课的不

事有什么不同吗？你们想学什么？会动，这个故事的角色会动。

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

42.今日我们就来学习运用“金山画选择“图库”一＞选择“背景”复习如何添加背景

王”把这个故事的其中一个画面一＞选择工具一A单击参加背景

制作出来，好吗？

请问哪位同学知道怎么把森林

这幅背景图添加到画纸上呢？

学生上讲台示范，其他同学按要

求添加背景

43.请同学们翻开课本P15,自学在学生细致观看示范让学生自主学习

选择矢量格式的背景

请同学上讲台示范

怎样添加恶魔的动画角色？怎

样调整位置和大小？

请学生上讲台示范添加恶魔动画到背景上

师：当你们确定图片不再修改

时，就可以按下“确定”按钮。

下面请你们把小鸭子添加到背添加小鸭子动画到背景上

景上。

3.插入动画角色后，除了运用“撤学生依据教师的提示进展尝试。

销”按钮取消加的角色外，我们还可

以对角色进展修改，单击动画角色，

可以对它进展修改。

44.请翻开课本P17,学问链接，金学生看书，然后在大屏幕上找答案学习角色的类型

山画王里有多种类型的角色，你

知道在哪里找到它们吗？

学生上讲台指出角色的位置

我们一齐来读一读都有哪些类齐读：陆生动物、水生动物、飞

型呢？行生物、人物、其他动画

45.我们学会了如何为背景添加角细致完成教师布置的任务培育学生的创新精神

色，下面请同学们用不同的角色

类型设计一幅图画，看谁设计得

最有创意。

展示学生作品，赐予评价

46.请同学们完成P13理论园地2的细致完成教师的布置的任务强化记忆调整角色中的五个

作业按钮的作用

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

今日我们学会了什么？添加角色的步骤：选择“图库”里的稳固学习内容，加深印象

“角色”一＞选择角色类型一＞把角

色拖放到背景

教学反思：

让学生创作一幅动态新图画时，图画的出现一些很不合理的布局，效果不好，例如一些学生选择的背景是

高山草地的，却添加了一些会动的水里动物，这样显得很不合常理。以后上这一课，须要参加一些常识给

学生，避开再出现这样的状况。

第9课奇异的童话王国

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第9课。本课包含

学问点有：选择背景，添加动画角色，选择动物的种类，修改动画。

教学目的：1、学问及技能：学生会运用金山画王在背景里添加动画角色，并且懂得修改角色

的位置方向等属性。

2、过程及方法：通过学生对图像的干脆视察来推断图像是否合适，在学生的不断

发觉对图像不断地进展修改，最终到达符合要求为止。

3、情感看法价值观：在绘画的课堂中是最简洁激发学生的审美以及他们的动手实

力。对于一些他们感到不满足的东西学生是特别情愿自己动手去学习以及改良的。

但是如何修改是教师传授给学生的学问。依据学生自己的意愿编组一个属于自己的

通话故事。

教学重点：自己编一个属于自己的童话故事。

教学难点：对于不适当的动画角色进展修改（变更他们的方向，调整他们的大小，变换他们

的为止）。

学情分析：学生在前面的课时已经驾驭了如何对动画角色进展添加，以及他们的一些调整。

动画的添加是在这个根底上进展的修改，学生对于这些会有肯定的学问迁移，所

以学习这个课时所花费的时间会比前一个课时更为简洁。

教学过程:

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

教师展示一个，自己用金山学生观看教师的动画在展示的这个动画中，要

画王所做的图画。然后给学生说学生自己来推断那个动

一个童话故事。说完以后给大家画更得意，更受他们的宠

说，同学们你们想自己边一个童爱。从学生宠爱的角度进

话故事吗？今日我们来学惯用展切入既可以进步学生

金山画王来制作一个属于自己的主动性又可以集中他

的童话。们的留意力。

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

47.来我们先来想象一下自己的引导学生对故事进

童话故事，我们的童话故事展自己的发挥和想象。在

究竟发生在那里。有那些角学生所想象中确定所发

色参与进来。同学们先用几生的地点以及所涉及的

分钟来想象一下自己的童话人物。

故事

2.让学生自己畅所欲言，让学生自己在小组内说说自己一步步地深化渐渐使学

他们说出自己心目中的童话的童话故事。生理解怎样设置好一个

故事是怎样的。背景

48.让学生在四人小组内确定好学生自己在小组内确定好自己的

一个属于他们小组的童话故童话故事的构造及参及的人物。

事。

49.学生自己在小组内动手制作学生动手制作让学生自己动手体会

属于自己的童话故事，教师

明确下制作童话故事所须要

的操作，例如：添加背景，

如何参加角色，怎样调整角

色的大小。让学生明确编动

画所须要的各种操作。

50.学生在制作童话的时候教师学生动手制作在学生提出问题的时候

巡堂进展适当的辅导，发觉就是教授教学难点的时

学生在制作童话时所出现的候，只有当学生发觉了问

问题并刚好进展解决。题才有去解决问题的爱

好及耐性

51.在学生说童话故事的时候可学生完成后让学生来讲解并学生在讲解并描述自

以适当的询问学生在制作这描述自己的童话故事。己的童话故事的时候，适

个动画的时候，你究竟运用当对操作进展提问，可以

了什么操作。应用了那些工加深学生对操作的理解。

具。

52.让更多的学生展示自己的童话故动手操作可以令学生加

事作品。深对操作的理解。

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

在实际的操作中让

学生发觉问题，当学生接

过问题后，学生就会对解

决问题产生疑问，在学生

有疑问的前提条件下所

教化的方法是特殊让学

生简洁驾驭以及汲取的。

但