习作：《看图画写一写》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：《看图画，写一写》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为《看图画，写一写》，选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第三单元的习作部分。课程旨在引导学生通过观察图画，激发想象力，并运用文字进行描述。教材提供了丰富的图画素材，包括动物、植物、风景等，为学生提供了丰富的观察对象。教学内容主要分为以下几个部分：

1.观察图画：学生需要仔细观察教材中的图画，注意画面的细节，如颜色、形状、动作等。

2.想象描述：学生根据观察到的图画内容，展开想象，构思一个有趣的故事情节。

3.文字表达：学生运用所学的词汇和句型，将观察到的图画和想象的故事情节用文字表达出来。

4.交流分享：学生在小组内分享自己的作品，互相学习和交流，提高写作能力。

5.评价与修改：学生对自己的作品进行评价，并根据评价结果进行修改，提高写作质量。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察图画的能力，提升对事物细节的感知力。

2.想象力：通过观察图画，激发学生的想象力，提高其构思故事情节的能力。

3.表达能力：学生运用所学词汇和句型，将观察到的图画和想象的故事情节用文字表达出来，提高写作能力。

4.交流与分享：学生在小组内分享自己的作品，互相学习和交流，提高写作能力。

5.评价与修改：学生对自己的作品进行评价，并根据评价结果进行修改，提高写作质量。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如词汇、句型、语法等，能够进行简单的阅读和写作。此外，他们还学习了如何观察和描述事物，能够在观察图画时注意细节，并用文字进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢观察和探索。他们的想象力丰富，能够根据图画内容构思有趣的故事情节。在写作方面，他们已经能够运用所学词汇和句型进行简单的表达。此外，他们善于与他人交流和分享，能够在小组内互相学习和提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察图画时，部分学生可能无法抓住重点，观察不够细致，导致描述不够准确。在写作过程中，学生可能会遇到词汇不足、句子表达不清等问题。此外，部分学生可能在评价和修改作品时缺乏自信，需要教师的引导和鼓励。

针对以上学习者分析，本节课的教学设计将注重激发学生的观察兴趣，培养细致观察的能力，同时关注学生的个性化需求，提供针对性的写作指导，帮助他们克服困难，提高写作水平。教学方法与策略1.讲授法：教师在课堂开始时，简要讲解观察图画和写作的基本要求，引导学生明确本节课的学习目标。

2.观察活动：学生分组观察教材中的图画，教师指导学生注意画面的细节，如颜色、形状、动作等，培养学生细致观察的能力。

3.情境创设：教师创设一个有趣的情境，引导学生根据图画内容展开想象，构思一个有趣的故事情节。

4.小组讨论：学生在小组内分享自己的观察心得和想象故事，互相学习和交流，提高写作能力。

5.写作指导：教师针对学生在写作过程中遇到的问题，提供针对性的写作指导，如词汇选择、句子表达等。

6.互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型，提高表达能力。

7.评价与修改：学生对自己的作品进行评价，并根据评价结果进行修改，提高写作质量。

8.成果展示：学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏和学习，提高写作能力。

9.教学媒体和资源：利用PPT展示图画素材，辅助学生观察和想象；播放相关视频，激发学生的创作灵感；使用在线工具，如思维导图等，帮助学生梳理思路。教学流程2.新课讲授：首先，我们要了解看图画、写一写的基本概念。看图画、写一写是一种通过观察图画，激发想象力，并运用文字进行描述的方法。它是培养观察能力、想象力和表达能力的重要途径。接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了看图画、写一写在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.实践活动：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图画、写一写相关的实际问题。为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示看图画、写一写的基本原理。每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论：学生将围绕“看图画、写一写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

5.总结回顾：今天的学习，我们了解了看图画、写一写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对看图画、写一写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外图画素材：教师可以提供一些课外图画素材，包括动物、植物、风景等，供学生观察和写作。这些图画可以来自书籍、杂志、网络等，但要确保内容健康、积极。

-名家作品阅读：推荐学生阅读一些名家的观察类作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。这些作品可以让学生了解如何观察和描述事物，激发写作灵感。

-写作技巧书籍：推荐一些适合三年级学生的写作技巧书籍，如《小学生作文起步》、《写作乐园》等。这些书籍可以帮助学生掌握写作的基本方法和技巧。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生养成观察日记的习惯，每天记录自己观察到的事物，如天气、植物、动物等。这不仅可以提高观察能力，还能积累丰富的写作素材。

-亲子阅读：建议家长与孩子一起阅读图画书，共同观察和讨论图画内容。这有助于增进亲子关系，同时提高孩子的观察力和表达能力。

-写作分享：鼓励学生在班级或家庭中进行写作分享，互相欣赏和借鉴，提高写作水平。可以组织定期的写作分享会，让学生有机会展示自己的作品。

-观察实践活动：组织学生参加一些观察实践活动，如参观动物园、植物园、博物馆等。这些活动可以让学生亲身体验观察的乐趣，激发写作灵感。作业布置与反馈作业布置：

1.观察写作：请学生选择一张自己喜欢的图画，仔细观察并描述图画中的内容，用自己的语言表达出来。要求描述时要抓住图画的主要特点，运用所学词汇和句型，不少于100字。

2.创新写作：请学生根据教材中的图画，展开想象，创作一个有趣的故事。要求故事情节完整，人物形象鲜明，不少于200字。

3.小组合作：将学生分成小组，每组选择一张图画，共同观察并讨论图画内容，然后合作完成一篇观察描述文。要求文章内容丰富，语句通顺，不少于300字。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后及时进行批改，针对作业中的问题给出具体、明确的反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在观察描述、创新写作、小组合作等方面存在的问题，如词汇使用不当、句子表达不清、情节构思不完整等。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如增加词汇积累、练习句子表达、加强情节构思等。

4.鼓励与表扬：对于作业完成较好的学生，教师应给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。同时，对于作业完成较差的学生，教师应给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高写作能力。

5.作业展示：定期组织作业展示活动，让学生互相欣赏、借鉴彼此的作品，提高写作水平。

6.家长沟通：教师应与家长保持沟通，了解学生在家的写作情况，共同关注学生的成长进步。板书设计-观察图画的基本要求

-想象力的重要性

-文字表达的方法

2.重点词汇：

-观察、想象力、表达

3.重点句子：

-观察图画时要抓住重点，注意细节

-想象力是写作的灵魂，要敢于想象

-文字表达要清晰、准确、生动

艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔，使板书更加生动有趣。

2.运用插图或简笔画，帮助学生更好地理解内容。

3.设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己的想象作品，增加课堂趣味性。

板书设计示例：

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《看图画，写